Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Юный инженер»

Управление образования

администрации МО «Красноярский муниципальный округ» Астраханской области Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»

Адоптированная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

технической направленности

«Юный инженер»

Возраст обучающегося: 9 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень программы: базовый

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Мозжелина Ирина Вячеславовна

с. Красный Яр, 2025г

Содержание

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1.Пояснительная записка

1.2.Цель и задачи программы

1.3.Планируемые результаты

1.4.Учебно-тематический план

1.5.Содержание учебно-тематического плана

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯ

2.1. Календарный учебный график

2.2.Формы аттестации/контроля

2.3.Оценочные материалы

2.4.Методическое обеспечение программы

2.5.Условия реализации программы

2.6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

3.ПРИЛОЖЕНИЯ

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка

Обучающийся: возраст 9 лет (ребенок-инвалид)

Нозологическая категория: ДЦП

Особенности развития: Имеет индивидуальные особенности когнитивной сферы, требующие учета при обучении (недостаточность, дефициты компонентов познавательных процессов - памяти, внимания, мышления, воображения, недостаточность физических возможностей), влияющих на освоении данной программы.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный инженер» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст2, ст15, ст.16, ст.17, ст.75, ст79);

2.Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

5.СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

6.Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МКОУ "Красноярская СОШ № 2";

7.Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

8.Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их образовательных потребностей (письмо от 29.03.2016 № ВК-641/09).

Направленность (профиль): техническая

Актуальность программы:

АДОП актуальна тем, что в процессе целенаправленного обучения конструированию, осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание. Развиваются умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус. Формируются ценные качества личности (целеустремлённость, настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения и другие). Конструирование с конструкторомявляется продуктивной деятельностью, отвечающей интересам и потребностям обучающегося,развивает умение работать, решать задачи и воплощать свои идеи в реальность.

Отличительные особенности программы:

Программа реализуется для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Адресат программы:

Программа предусматривает учет особых образовательных потребностей адресной группы обучающихся, содержит специальную развивающую составляющую: создание условий и возможностей для творческого развития личности обучающегося, через освоение навыков технического творчества значимых для образования, социализации и самореализации ребенка.

Зачисление ведется на основании заявления от родителей (законных представителей) без предъявления требований к знаниям, умениям, навыкам.

Уровень освоения программы: базовый

Наполняемость группы: 1

Объем программы: 128 часа

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: 2 раз в неделю по 2 часа, перерыв 5-10 минут

Форма(ы) обучения: очная, с применением дистанционного обучения.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: Создание условий и возможностей для развития личности обучающегося, через освоение навыков технического творчества, значимых для образования, социализации и самореализации ребенка.

Задачи программы:

Образовательные:

-научить решать задачи, формирующие геометрическую наблюдательность;

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- познакомить обучающегося с терминологией, инструментами;

- обучить безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- сформировать элементарные навыки конструирования;

- сформировать основы моделирования.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику;
- развивать у обучающегося уверенность в себе (создавать ситуацию успеха).
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности при изготовлении моделей;
- развивать образное мышление, внимание, воображение, творческие способности;

- развивать самостоятельность суждений, независимость и нестандартность мышления.

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Воспитательные:

- формировать интерес к техническому творчеству;
- воспитывать упорство в преодолении трудностей – качества весьма важного в практической деятельности любого человека;

- воспитывать любовь и уважение к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе;
- прививать интерес к культуре своей Родины;
- воспитывать нравственные качества.

1. 1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

В результате обучения обучающийся должен знать:
1. знать основы конструирования;
2. знать инструменты и работать ими, соблюдая технику безопасности;

3. освоить трудовые навыки.

Должен уметь:
1. правильно пользоваться инструментами необходимыми для выполнения работы;
2. обдумывать тему задания, создавать модель, свободно выражать свой замысел;
3. владеть основными способами и техникой работы;

4.выполнять простые модели конструирования по разработанной схеме;
5. содержать в порядке рабочее место.

Метапредметные результаты:

1.развить стремление к овладению новыми знаниями в техническом творчестве;
2.развить способность решения проблем технического характера;
3.сформировать навыки грамотного поведения в случае неуспеха;
4.развить навыки самоорганизации и адекватной самооценки.
Личностные результаты:

1.сформировать эстетические чувства, техническое мышление;
2. сформировать потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;
3. сформировать доброе отношение к окружающему миру и культуре, эмоционально-ценностное отношение к техническому искусству.

1.3 Учебно-тематический план на 128ч.

№ п/п

Название раздела, тема

Количество часов

Формы аттестации / контроля

Всего

Теория

Практика

1

Введение в образовательную программу. Знакомство с развивающим конструктором.

Развивающие игры

2

1

1

2

Простые модели

50

1

49

Наблюдение

Устный контроль.

3

Модели средней сложности

50

1

49

Наблюдение

Устный контроль.

4

Транспорт

24

1

23

Наблюдение

Устный контроль.

5

Итоговое занятие.

2

1

1

Наблюдение

Устный контроль.

6

Итого:

128

5

123

1. 1. Содержание учебно-тематического плана

ТЕМА 1 Введение в образовательную программу.

Теория:Беседа: «Знакомство с развивающим конструктором». Вводный инструктаж по технике безопасности. Изучение схемы.

Подбор необходимых деталей по величине, форме, комбинирование их. Подбор инструментов.

Практика: Сборка модели по схеме. Развивающие игры.

Оборудование: схемы, конструктор. Наборы развивающих игр.

ТЕМА 2 Простые модели

Теория: Подбор необходимых деталей по величине, форме, комбинирование их. Подбор инструментов. Выбор модели.

Практика: Сборка модели по схеме. Развивающие игры.

Оборудование: схемы, конструктор. Наборы развивающих игр.

ТЕМА 3 Модели средней сложности

Теория: Подбор необходимых деталей по величине, форме, комбинирование их. Подбор инструментов. Выбор модели.

Практика: Сборка модели по схеме. Развивающие игры.

Оборудование:схемы, конструктор. Наборы развивающих игр.

ТЕМА 4 Транспорт

Теория: Подбор необходимых деталей по величине, форме, комбинирование их. Подбор инструментов. Выбор модели.

Практика: Сборка модели по схеме. Развивающие игры.

Оборудование:схемы, конструктор. Наборы развивающих игр.

5. Итоговое занятие. Подведение итогов работы.

Теория: На итоговом занятии вспомнить изученные темы. Провести беседу «Чему мы научились на наших занятиях».

Практика: Сборка модели по схеме по выбору.Развивающие игры.

Оборудование:схемы, конструктор. Наборы развивающих игр, развивающие пособия.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1 Календарно-учебный график

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2» Обособленное структурное подразделение Центр внешкольной работы «Подросток»

Календарно - учебный график

по адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Юный инженер»

технической направленности

Год обучения: 1

Мозжелина Ирина Вячеславовна педагог дополнительного образования

Календарный учебный график

Место проведения:

Время проведения занятий:

Год обучения: 1

Количество учебных недель: 32

2.2Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:творческая работа.

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств: наблюдение, беседа.

Особенности организации аттестации/контроля:

Для успешной реализации программы предполагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности обучающегося по уровню теоретических и практических знаний. Организуется входной, текущий и итоговый контроль ЗУН.

Начальный контроль ЗУН в форме беседы для выявления имеющегося уровня ЗУН обучающегося.

Текущий контроль для выявления ЗУН по изученной теме в форме беседы, практической работы.

Итоговый контроль ЗУН проводится в конце обучения с целью выявления уровня знаний, умений, навыков, полученных в процессе освоения программы. Формы контроля: наблюдение.

Использование вышеперечисленных форм контроля позволяет обучающему проявить навыки самостоятельной работы, закрепить свои знания, умения и навыки.

2.3 Оценочные материалы

Результативность АДОП отражает достижение обучающимсяпредметных,метапредметныхиличностных результатов.

Достижениеличностных и метапредметных результатов отслеживается педагогом преимущественно на основе бесед и наблюдений входе учебных занятий, участияв мероприятиях образовательного учреждения.

Предметные результаты АДОП программы отражают сформированность у обучающегося теоретических знанийи практическихумений и навыков. Результативность реализации программы оценивается по уровню сформированности знаний, умений, навыков:

Высокий уровень: Знает основы работы, умеет ориентироваться по схеме, выполняет работу с помощью педагога.

Средний уровень:Знает основы работы, умеет ориентироваться по схеме, выполняет работу с помощью педагога, но затрудняется.

2.4 Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

- наглядные пособия;
- схемы по сборке моделей;
- образцы моделей;
- фотографии, журналы и книги с иллюстрациями моделей;
- презентации.
Методики и технологии:

В образовательном процессе используются следующие современные педагогические технологии:
- технология развивающего обучения;
- технология игрового обучения;
- технология личностно-ориентированного обучения,
- здоровьесберегающая.

Краткое описание работы с методическими материалами:

Практическая деятельность предполагает использование элементов игры.
Каждое занятие предполагает использование различных способов подачи учебного материала: аудиального (рассказ, беседа), визуального (показ готовых образцов моделей, возможных изображений образцов, показ деталей), кинестетического (возможность подержать образец, детали модели для понимания правильности выполнения).

2.5 Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

-наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 1 и отвечающего правилам СанПин;

-наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

-наличие необходимого оборудования согласно списку;

-наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные схемы, научная и справочная литература, наглядный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий по определенным разделам программы, обеспечивают: учреждение, педагог и родители. К ним относятся: развивающий металлический конструктор, схемы, наборы развивающих игр.

Информационное обеспечение программы:

1.Компьютерные средства: мультимедийные образовательные ресурсы, компьютер;

2.готовые программные продукты: виртуальные экскурсии, мастер-классы;

3.для дистанционного обучения- компьютер с выходом в интернет.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификацией, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2.Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся»

3.Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р)

5.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р)

6.Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н)

7.«Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 №882/391)

8.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

9. Ишмакова М.С. «Конструирование в дополнительном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. М. Изд.-полиграф. центр «Маска»-2013.

для обучающихся:

1. https://balthazar.club/45153-podelki-iz-zheleznogo-konstruktora.html

1. https://pibig.info/157336-podelki-iz-zheleznogo-konstruktora.html

3. https://tavika.ru/2012/03/blog-post-5.htm

1. https://www.10kor.ru/faq/konstruktory-metallicheskie/?SECTION_CODE=konstruktory-metallicheskie&set_filter=y&arFilter_504_608459459=Y