Конспект «Сказочное путешествие»

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Познавательная, коммуникативная, игровая

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Интегрированная образовательная деятельность «Сказочное путешествие»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение.

Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, в том числе с применением технических средств, выполнение коллективного задания, создание ситуации выбора, поощрение и обсуждение.

А так же познавательный метод, (задачи, смекалки).

Доброжелательная атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы).

3.

Интеграция образовательных областей

«Познание», «Окружающий мир», «Социализация», «Художественное творчество». «Развитие речи».

4.

Возрастная группа

4-5 лет

5.

Цель:

Формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- закреплять умение различать и называть времена года;

- совершенствовать общую моторику (выполнять движения по схематическому изображению и быстро переключаться с одного движения на другое);

- продолжать развивать конструктивные навыки (конструировать на плоскости заданный рисунок из геометрических фигур (складывать теремок из геометрических фигур);

- упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти.

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- закреплять цвета;

6.2

Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление.

- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных; имён прилагательных; глаголов;

- закреплять в речи относительные прилагательные;

- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

6.3

Воспитательные:

- воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

-воспитывать любознательность, наблюдательность

-воспитывать самостоятельность

7.

Планируемые результаты:

- принимает участие в предлагаемой игровой и продуктивной деятельности

- проявляет интерес к образовательной деятельности

- способен выделять в предметах и объектах окружающего мира характерные признака, делать простые выводы

-сформирована мотивация дальнейшей совместной деятельности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный материал:

Карта путешествия на экране телевизора; магнитафон с записями музыки лесе, музыка для физминуток; магнитная доска; картинка теремка из геометрических фигур; картинки животных, жителей теремка (медведь, лиса, волк, мышка, зайчик) ; картинки деревьев характеризующие времена года; картинки с изображением времен года; цифры от 1 до 5 наклеенные на полу; сундучок, замок с ключом; грустные и веселые смайлики.

Раздаточный материал:

геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат); картинки животных; карточки с цифрами и заготовки цветов для аппликации, клей, зеленые листы по количеству детей, набор геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

Воспитатель: Какое у вас настроение? А чтобы было еще лучше поздороваемся со всем миром и улыбнемся друг другу:

Здравствуй, небо голубое! (Правая рука вверх и вправо)

Здравствуй, солнце золотое! (Левая рука вверх и влево)

Здравствуй, вольный ветерок! (Покачивание рук вверху).

Здравствуй, маленький дубок! (Присесть и показать росточек).

Мы живем в одном краю! (Встать и развести руки в стороны).

Всех я вас приветствую! (Рукопожатие двумя руками над головой).

Дружно за руки возьмемся, (дети берутся за руки и качают ими)

И друг другу улыбнемся (наклоняются вправо, влево, улыбаются)

(дети присаживаются на стульчики)

Воспитатель: А в какой стране мы живем? (России) Как называется столица России? (Москва) Сможете узнать Российский флаг среди других? (дети находят картинку флага России) Что означает каждый цвет нашего флага? (дети: белый – мир, чистоту; синий – вера, верность; красный – сила, кровь пролитая за нашу страну) Ребята, послушайте, что за музыка звучит? (Это гимн России)

А мы живем в каком городе? (Оренбурге)

2 минуты

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: - Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. И сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, в конце которого мы сможем узнать на самом ли деле мы подросли, поумнели и готовы перейти в старшую группу!

- Посмотрите, на экране схема-карта. (Дети смотрят на карту и начинают ее изучать.)

- На ней нарисованы три дороги:

- Первая – ведет в болото. Пойдем туда? (нет). Не думаю, что найдем там ответ на наш вопрос.

- Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге. Пойдем по этой дороге? (нет). Баба-Яга нам тоже не подскажет, а и того хуже, зажарит и сьест.

- Третья дорога – ведет к какому-то волшебному сундучку. Пойдем по этой дороге? (да).

1 минута

1.3

Целеполагание

- Видимо в нем и содержится ответ на наш вопрос, готовы ли мы перейти в старшую группу. Хотите узнать что в нем? (да)

- Но хочу вас предупредить, чтобы пройти дорогу и добраться до сундучка нам нужно выполнить задания! Справимся? (да)

На этой дороге цифры, это задания, которые мы должны выполнить! Отправляемся в путь? (да).

1 минута

II.

Основная часть:

2.

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Какая первая цифра на нашей дороге? (1) Ищем первое задание! (дети находят цифру 1 и идут к ней).

1 задание: (на доске расположены деревья характеризующие времена года)

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Деревья.

Воспитатель: Ребята посмотрите деревья все разные одно белое, второе зеленое, третье разноцветное и дерево, на котором только появились листочки.

Воспитатель: Как вы думаете почему?

Дети: Все деревья относятся к разным временам года.

Воспитатель: Как вы догадались, объясните.

Дети: Деревья разноцветное - это осень, зеленое - это лето, белое - это зима, а то на котором появились листочки - это весна.

Воспитатель: Значит сколько у нас времен года?

Дети: Четыре

Воспитатель: А можете рассказать о признаках времени года, начнем с зимы. (Детям в помощь предлагаются картинки к каждому времени года.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Какое сейчас время года? (весна) Мы с вами попали в весенний лес, давайте подышим свежим воздухом!

Дыхательная гимнастика «Весенний лес» под музыку леса.

Воспитатель: Теперь можно приступить к выполнению второго задания.

- Ищем цифру 2, там нас ждет второе задание.

2 задание: на магнитной доске расположена картинка теремка из геометрических фигур

Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, что на ней нарисовано. (ответы детей)

Правильно, теремок. Теремок необычный, он построен из геометрических фигур. В теремке много жильцов. Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какой балкон занимает? Назовите геометрическую форму балконов:

Дети: - зайчик – квадратный балкон, петушок – треугольный балкон, лягушка – круглый балкон, мышка- овальный балкон, а медведь – прямоугольный.

Воспитатель: Ребята, все геометрические фигуры одинаковые?

Дети: Нет.

Воспитатель: А чем они отличаются?

Дети: формой, цветом и размером.

Воспитатель: Правильно все геометрические фигуры разные.

- Ребята, случилась большая неприятность, сильный ветер разрушил наш теремок (воспитатель снимает картинку и прячет, но вы сможете помочь и построить его заново.

- Перед вами лежат части теремка (перед каждым ребенком лежат геометрические фигуры) - геометрические фигуры, вспомните каким он был на рисунке и постройте точно такой.

Воспитатель: молодцы, все справились, а теперь давайте проверим (воспитатель возвращает рисунок на доску и вместе с детьми проверяют результаты строительства.)

Физминутка «Раз, два, три»

- Ищем цифру 3 и третье задание (дети находят цифру и подходят к столам)

3 задание: (на рабочих местах на каждого ребёнка лежит карточка с цифрой, картон зеленого цвета 20*20 и заготовки цветочков для аппликации)

Воспитатель: ребята, у вас лежат карточки с цифрой, вам нужно узнать эту цифру и выполнить следующее задание - какая цифра написана на вашей карточке, такое же количество цветочков вы должны наклеить на картон.

Воспитатель вместе с детьми проверяет выполнение задания.

Воспитатель: (на отдельном столике стоит сундук, закрытый на замок, а возле стола на полу наклеены цифры) Ребята смотрите, я обнаружила сундучок, но он заперт на замок. Чтобы его открыть, вам надо со своими наклейными цветочками подойти к цифрам, которые наклеены на полу и наступить на ту цифру, которая соответствует количеству цветочков, которые вы наклеивали и, если вы все выполните правильно, то наш волшебный сундучок откроется, а там вас ожидает подарок - сюрприз. (В сундучке грамота за хорошие знания всем детям и разрешение перехода в старшую группу)

14 минут

III.

Заключительная часть

3.

Анализ результатов деятельности, рефлексия

Воспитатель:

- Ребята, нам удалось добраться до сундучка и получить право перейти в старшую группу? (да)

- А как мы этого добились? (выбрали верную дорогу и правильно выполнили все задания)

- Какое задание было первое и т.д. (дети вспоминают и рассказывают)

- Было кому-то сложно? В чем? (дети отвечают, поясняют, если были трудности)

- Молодцы, все у вас получилось замечательно, правильно все выполнили и справились со всеми заданиями. Я думаю, что теперь нам можно смело переходить в старшую группу.

(Воспитатель раскладывает перед детьми изображение тучек и солнышек)

Воспитатель: Ребята, мне хочется у вас спросить – «Вам понравилось путешествовать? Если понравилось – возьмите себе солнышко. А если кому- то не понравилось – возьмите тучку. Воспитатель спрашивает у детей, что именно им понравилось (не понравилось) и запомнилось в сегодняшнем путешествии.

2 минут