Методическое сообщение на тему: «Техника левой руки баяниста на начальном этапе обучения»
Преподаватель: Шакирова Лейсан Фандусовна
Основы музыкальных знаний и навыки игры на инструменте, заложенные на первых уроках, во многом определяют успехи дальнейшего музыкального развития и образования учащихся. Это самый трудный и ответственный этап в работе. Поэтому начальному этапу обучения следует уделить пристальное внимание. Цели начального этапа обучения игре на баяне.
Цель и задачи
• выявление и развитие индивидуальных природных возможностей, музыкальных способностей ребенка;
• внесение необходимых теоретических знаний и выработка исполнительских навыков игры на баяне;
• определение цели и задач последующего этапа обучения (основного).
Техника левой руки баяниста на начальном этапе обучения
В воспитании и обучении баяниста основная цель педагога – развивать в ученике любовь к музыке и музыкальное мышление, научить понимать художественное произведение и эмоционально отзываться на его содержание, обеспечить совершенное владение инструментом и рост исполнительских навыков ученика. Воспитывая юного баяниста, педагогу необходимо направлять своё внимание на техническое продвижение вперёд, которое вытекает из художественно – исполнительских требований и индивидуальных психомоторных свойств организма учащегося. Невнимание к техническому развитию, особенно в начальный период обучения, приводит к плохим последствиям.
На начальном этапе обучения баянист должен овладеть основными техническими навыками игры правой и левой рукой и техникой ведения меха. У многих учащихся эти навыки развиты неравномерно – в частности, недостаточно отработана техника левой руки.
Педагоги нередко уделяют больше внимания к работе над штрихами и динамикой в партии правой руки. Между тем, партия левой руки также играет свою роль в раскрытии содержания произведения; она включает в себя мелодию, подголоски, имеет гармонию, ритм. Поэтому работу над техникой левой руки нельзя считать второстепенной.
В начальный период обучения работа над техникой левой руки включает в себя следующий круг вопросов: знакомство с левой клавиатурой баяна; основные условия правильного положения левой руки; первые двигательные навыки; основные аппликатурные формулы гамм; основные штрихи сопровождения.
При ознакомлении учащегося с левой клавиатурой нельзя ограничиваться лишь объяснением порядка расположения клавиш по схеме – надо демонстрировать их и на инструменте самому педагогу, ибо самое главное – это живое звучание. Многие новички не любят играть левой рукой. Пальцы левой руки обычно меньше развиты, менее послушны. Попробовав играть левой рукой, почувствовав судорожную закрепощенность пальцев, многие сразу сдаются.
Здесь важно знать, что привыкание пальцев к левой клавиатуре происходит очень быстро и уже после первой недели занятий, они свободно будут отыскивать нужную позицию и выполнять ваши команды. Причем, играть, не глядя на левой клавиатуре, вы начнете быстрее, чем так же не глядя на правой. Левая сторона баяна почти не просматривается при игре, лишая нас возможности подсматривать в левую клавиатуру, т.е. ученик изначально привыкает играть на левой стороне практически вслепую и привыкает к этому.
В процессе занятий в классе, а также при выполнении домашних заданий ученик должен получить достаточно чёткое представление о расположении басов и готовых аккордов, усвоить их обозначения и названия, а также услышать их звучание в собственном исполнении.
Затем учащемуся необходимо запомнить основные условия правильного положения руки во время игры:
1. Локоть левой руки должен быть в согнутом положении и находиться на некотором расстоянии от корпуса исполнителя;
2. Ладонь руки и большой палец должны свободно прилегать к крышке корпуса баяна;
3. Большой палец надо слегка согнуть и немного выдвинуть за край корпуса инструмента. Во время игры он должен свободно скользить по краю корпуса, не меняя своего положения. Следует контролировать положение руки при движении меха на сжим, не допускать, чтобы ладонь плотно прилегала к крышке баяна, так как это будет сковывать работу пальцев;
4. При игре не нужно высоко поднимать пальцы, движения должны быть собранными и активными.
Практика показала, что развитию исполнительской техники нередко мешает плохая постановка и неправильные навыки игры, полученные в начале обучения. Основным критерием правильной постановки рук является природная естественность. Если мы в свободном падении опустим руки вдоль туловища, то пальцы приобретут естественный полусогнутый вид. Такое положение не вызывает напряжения мышц в области кисти. Согнув руки в локте, мы приобретаем исходную позицию для игры на баяне.
Левая рука имеет некоторое отличие в постановке. Правая рука более свободна. Левая рука постоянно находится в одном положении и выполняет сложную работу: регулирует движение меха и производит пальцами нажим на клавиши. Однако, ощущение свободы полусогнутых пальцев, кисти и предплечья и плеча должно быть одинаковым для обеих рук. Плечо и предплечье создают хорошие условия для контакта пальцев с клавиатурой. Палец, нажимающий клавишу, закруглён и касается клавиши «подушечкой». Недопустимо, чтобы пальцы лежали на клавишах или касались ногтями. Пальцы не должны касаться друг друга, но нельзя их слишком расставлять, потому что в мышцах появляется напряжение и появляется скованность в кисти. Собранные пальцы обеспечивают свободу движений.
Большую роль для постепенного развития двигательных навыков и выработки ощущения клавиатуры играет правильный подбор упражнений. Наиболее целесообразными будут упражнения, которые не меняют естественного положения пальцев на клавиатуре.
Одним из первых упражнений может быть движения 2,3,4- го пальцев на основном ряду басов в тесном расположении. Учащийся впервые сможет ощутить сложность сочетания пальцев с одновременным движением меха. Поскольку 5 палец слабее остальных, кисть руки чуть наклоняется к нему.
Следующее упражнение – чередование баса и аккорда, которое является основной формулой сопровождения. Оно также почти не меняет положения руки. По мере усложнения материала, в работу будут включаться все пальцы.
Первоначальные упражнения для левой руки могут быть дополнены партией правой руки. Это будет способствовать выработке координации движений обеих рук.
Что же нужно конкретно знать для игры левой рукой на начальном этапе?
–Расположение основных басов (до, ре, ми, фа, соль, ля, си).
–Кнопки, соответствующие мажорным, минорным аккордам от перечисленных выше басов.
–Кнопки, соответствующие доминантсептаккордам.
Запоминается просто, так как аккордовые кнопки находятся рядом с основным басом. Нажимая одну кнопку звучит полноценный аккорд.
Мажорный аккорд обозначается буквой «Б», минорный буквой «М», доминантсептаккорд – «7». Основной бас «До» на левой клавиатуре найти не сложно т.к. на обычном баяне эта кнопка с ямочкой. Имея такую подсказку, легко находим ноту «До» на ощупь. Также бывает в левой клавиатуре отмечена нота «Ми» в форме решеточки, если эта нота не отмечена для удобства ученика ее нужно отметить.
Играя левой рукой не надо давить со всей силы. Кнопочки нажимаются аккуратно, ровно, отчетливо. Пальцы находятся на левой клавиатуре, при игре не надо их высоко поднимать.
Вначале тренируемся на упражнение: до – до мажор, до – до минор, до – доминантсептаккорд. После знакомства с этими аккордами учимся играть: до – до мажор, соль – соль мажор, до – до мажор, фа – фа мажор, до – до мажор. Плавное,мягкое чередование баса и аккорда. Звучание баса продолжается до вступления аккорда. Чтобы добиться певучести баса, не обходимо вести мех ровно, без толчков на сильной доле такта. Для достижения полго звучания баса следует глубоко погружать клавишу и соблюдать лигу. Аккордовые клавиши рекомендуется нажимать с меньшим усилием и отпускать плавно
На начальном этапе играем третьим и вторым пальцами. Третьим пальцем берется основной бас, вторым аккорд.
В дальнейшем будут задействованы и остальные пальцы, кроме первого(большого). Он находится на боковой крышке баяна, обеспечивая фиксации кисти, участвуя в меховедении, обеспечивая устойчивое положение баяна.
Игра на баяне левой рукой несколько осложняется тем. Что левая рука управляет меховедением с одновременной работой на клавиатуре. На первых уроках для некоторых учащихся бывает сложно скоординоровать работу мышц. При игре упражнений такой навык нарабатывается очень быстро. Уже через несколько уроков можно заметить, что мышцы пальцев стали работать независимо от мышц, управляющие движением меха.
Успешное техническое развитие учащегося – баяниста зависит не только от правильного руководства и обучения, но и от других факторов:
1. С первого дня обучения игре, педагог должен следить за правильностью посадки ученика;
2.Успехи учащегося зависят от формы строения его рук, которые могут быть различны по гибкости и ловкости;
3. Организация занятий и их содержание должно контролироваться учеником. Без самокритики ошибки будут только усугубляться;
4. Во время занятий, начинающим музыкантам необходимы перерывы, так как внимание быстро утомляется;
5. Очень важно, чтобы ученик научился определять, в чём состоит трудность, чтобы разбив её на элементы, над которыми следует работать;
6. Работая над упражнениями технического плана, необходимо развивать к ним интерес (разнообразить ритм, динамику). Именно продолжительные повторения определённых технических упражнений помогают развивать специфические движения, вырабатывающие основные технические свойства исполнения: точность, автоматичность и уверенность. Упражняясь, надо стараться, чтобы силы затрачивались рационально.
Литература:
1.Егоров Б. «Баян и баянисты». – М.,1984. – Вып. 6.
2.Липс Ф. «Искусство игры на баяне». М., 1998.
3.«Баян и баянисты» сборник статей. М.,1974
4.Крылова Г.И. «Азбука маленького баяниста часть1, часть 2».
5.Интернет ресурсы.
