муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска "Детский сад № 262"
План по самообразованию воспитателя
Бобылевой Натальи Павловны
Тема:«Детское экспериментирование – один из
видов познавательной деятельности.
Подготовительная группа (6-7 лет)»
Новосибирск 2025-2026
Пояснительная записка.
Актуальность темы:
Познавательная деятельность, наряду с игровой, играет ключевую роль в развитии личности и социализации дошкольников, понимаясь не только как усвоение знаний, но и как активный поиск и приобретение знаний через взаимодействие и сотрудничество. Интеллектуальная пассивность детей часто связана с ограниченностью впечатлений и интересов, тогда как практическая деятельность и игра стимулируют их к решению задач. Исследовательская деятельность вызывает особый интерес, обеспечивая прочное усвоение информации.
Модернизация образования и государственная политика в области дошкольного образования требуют изменений в содержании и организации педагогического процесса. Современные дети стремятся к интеграции различных видов деятельности, включая экспериментирование, проектную деятельность и импровизацию, ценя самостоятельность, свободу выбора и возможность реализации собственных замыслов.
Исследовательская деятельность и экспериментирование способствуют установлению партнерских отношений между воспитателем и детьми. Поэтому тема самообразования "Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников" является актуальной.
Цель самообразования.
помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности.
Задачи.
1.Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой
литературы.
2. Разработать и изготовить картотеку опытов /экспериментов для детей
подготовительной группы.
3. Создать условия для исследовательской активности детей.
4. Продолжать развивать навыки самостоятельной деятельности детей,
умение сосредотачиваться на одном объекте, умственные способности,
коммуникативные навыки.
5. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений со
сверстниками.
6. Создать экспериментальный уголок в группе
Предполагаемый результат:
-Создание условий в группе для самостоятельной экспериментальной деятельности дошкольников.
-Расширение знаний детей об окружающем мире в процессе опытно-экспериментальной деятельности.
-Формирование умений у детей: анализировать, выявлять существенные признаки веществ, материалов, предметов, особенности их взаимодействия.
Нормативно - правовое обеспечение программы по самообразованию.
-Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Указывает на необходимость развития познавательной активности детей, в том числе через экспериментирование.
-Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». В содержание образовательной области «Познавательное развитие» включена экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста. Документ направлен на развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности, освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий.
-Приказ Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». В программе определены единые для Российской Федерации базовые объём и содержание дошкольного образования, включая познавательное развитие.
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 „Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций“».
Этапы работы по самообразованию:
1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);
2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;
3 этап – практический;
4 этап - подведение итогов.
1 этап (сентябрь)
- Изучение методической литературы по теме «Детское экспериментирование – один из видов познавательной деятельности. Подготовительная группа (6-7 лет)»;
- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;
- обобщение материала.
2 этап (сентябрь)
-разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;
-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Детское экспериментирование – один из видов познавательной деятельности. Подготовительная группа (6-7 лет)»;
- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме;
- разработка дидактических игр по теме.
Методы
Игры-эксперименты — первые опыты и эксперименты проводятся в русле игровой направленности. Например, на занятии присутствует сказочный персонаж, который даёт задания или просит о помощи в проблемной ситуации.
Моделирование — знания о свойствах предметов дети могут получить через изучение или построение моделей реально существующих объектов (айсберг, водопад). Педагогу важно учитывать возрастные особенности детей, модель должна быть понятной и доступной.
Опыты — позволяют в наглядной форме объяснить физические явления на занятиях по окружающему миру. Необходимо провести инструктаж по работе в мини-лаборатории или экспериментированию на рабочем месте, проговорить совместно с воспитанниками правила безопасности.
Индивидуализация заданий — детям даются задания различного уровня сложности на проведение опыта. Например, на занятии «Тонет — не тонет» первой подгруппе воспитатель даёт задание провести опыт на определение плавучести кубиков одинакового размера из разных материалов, а второй подгруппе — определить плавучесть предметов разного веса и формы, но состоящих из металла.
План работы на 2025-2026 год
Раздел | Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Теоретический, методический анализ состояния проблемы. | Сентябрь-май | -Подбор методической, справочной литературы по теме. -Составление картотеки методической литературы -Теоретический анализ материалов передового педагогического опыта по данной теме. -Составление банка педагогического опыта по опытно-экспериментальной деятельности | |
Оценка возможностей и ресурсов в решении проблемы | |||
Изучение методической литературы | Сентябрь - май | -Нищева Н. В. «Познавательно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в детском саду (от 3 до 7 лет)», издательство «Детство-Пресс», 2023 год. -Марудова, Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование / Е. В. Марудова. – СПб: Детство-Пресс, 2015 - Лосева, Е. В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Из опыта работы / Е. В. Лосева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. - Королева, Л. А. Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни / Л. А. Королева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. - Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. - Мартынова, Е. А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет / Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. – М.: Академия, 2011. - Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г. | |
Работа с детьми | Сентябрь | Оформление уголка в группе детского сада Уточнить представления о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство). Дать представления о правилах поведения в детской лаборатории. Дать возможность опытным путем увидеть свойства воды, с которыми дети уже знакомы (вода прозрачная, не имеет вкуса, запаха, форму). Познакомить новыми свойствами: вода отталкивает мыльные жидкости. Выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить со способом очистки воды – фильтрованием. Продолжать знакомить со свойствами воды и воздуха, опытным путем, дать возможность увидеть может ли воздух защитить бумагу от воды. | «Детская лаборатория» «Свойства воды. Плавающая рыбка» «Вода-растворитель. Очищение воды» Непотопляемая бумага, бумажная крышка» Создание картотеки опытов с водой |
Октябрь «Горы, камни и песок» | Опытным путем показать детям круговорот воды в природе, разное состояние воды. Познакомить детей со свойством песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду). Познакомить с разнообразием камней, их свойствами, особенностями. Учить классифицировать камни по разным путям Познакомить с существованием особых ландшафтов – гор, показать, что они состоят из камней. Систематизировать знания детей о вулкане; показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; развитие познавательной активности детей. | «Круговорот воды в природе» «Песок – природный фильтр» «Камни. Какими бывают камни» «Что такое горы» «Вулкан» Создание картотеки опытов с песком и глиной |
Ноябрь «Воздух» | Дать представление об использовании свойств воздуха человеком, показать, как можно поиграть с воздухом Доказать, что банка не пустая, в ней находится невидимый воздух Доказать, что воздух находится не только вокруг нас, но и в разных предметах. Рассказать, как плавательный пузырь, заполненный воздухом, помогает рыбам плавать. | «Прогулки невидимки» «Воздух невидим» «Воздух есть везде» «Воздух помогает рыбам плавать» Создание картотеки опытов с воздухом |
Декабрь- | Дать детям первоначальное представление о магнитах. Познакомить с силой притяжения магнитов и ее использованием Выяснить, через какие препятствия может действовать магнит. Познакомить с различными сторонами применения магнитов человеком. Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве | «Притягивание через предметы» «Как человек использует магниты» «Когда магнит вреден» «Рисует магнит или нет» |
Январь «Снег и лед» | Познакомить с разными жидкостями, выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. Развивать внимание, наблюдательность, интеллектуальные способности у детей | «Замерзание жидкостей» «Почему снег греет?» «Откуда берётся иней?» Создание картотеки опытов со снегом и льдом |
Февраль «Растения» | Формировать умение различать семена различных растений. Познакомить с различными способами размножения растений: черенками, листьями, отводами, «детками», делением куста. Познакомить со способами проращивания семян в различных условиях | «Растения» «Способы размножения растений» «Хитрые семена» «Огород на окне» |
Март «Дерево» | Знакомство со свойствами коры дерева Дать детям понятие - что растение добывает воду через корневую систему Помочь определить, что все части растения участвуют в дыхании. Помочь установить зависимость роста растений от температуры и влаги. | «Тонет - не тонет» «Посадим деревце» «Есть ли у растения органы дыхания?» «Почему осенью опадают листья?» Создание лепбука «Невероятные свойства дерева» |
Апрель | Познакомить со свойствами мела Познакомить со свойствами молока и моющего средства для посуды Выявить с помощью нагревания, как проходит процесс появления слов на бумаге. Продолжать развивать познавательную активность в процессе экспериментирования | «Исчезающий мелок» «Цветное молоко» «Секретное письмо» «Яйцо утонет или всплывет?» | |
Май | Объяснить и показать, что на пальцах есть отпечатки пальцев Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия Объяснить детям, почему бывает день и ночь | «Тайный похититель варенья» «Заплесневелый хлеб» «День и ночь» Отчёт по теме самообразования | |
Работа с семьёй | Сентябрь | Ознакомление родителей с экспериментальным уголке в группе. Привлечение к созданию и пополнению экспериментальной -развивающей среды в группе. Активное участие в пополнении библиотеки умных книг познавательной литературой и детскими энциклопедиями. Тематическая подборка книг соответствует изучаемым объектам. Анкетирование родителей «Что вы знаете об опытно-экспериментальной деятельности детей» | |
Октябрь | Памятка: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию». Консультация «Как правильно организовать экспериментальную деятельность дома» | ||
Ноябрь | Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников» | ||
Декабрь- январь | Консультация для родителей «Ознакомление дошкольников с неживой природой» | ||
Февраль | Консультация для родителей «О влиянии экспериментальной деятельности на всестороннее развитие ребёнка-дошкольника» | ||
Март | Листовки для родителей «Правила безопасности с горячими предметами» | ||
Апрель | Домашнее задание: подобрать и провести дома совместно с детьми два опыта и зафиксировать их: Зарисовка поэтапного выполнения опыта для создания картотеки. | ||
Май | Консультация для родителей «Играем с мыльными пузырями» |
Изучение литературы по теме:
Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы».
Дыбина О.В., Рахманова Н.П. «Неизведанное рядом».
Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».
Куликовская Н.В. «Детское экспериментирование».
Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах сост. Н. В. Нищева
Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни авт. -сост. Л. А. Королева.
Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / сост. Н. В. Нищева.
Тимофеева Л. Л. Современные формы организации детских видов деятельности. Методическое пособие.
11
