Тема: Особенности использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки «Танграм» в занятиях по инженерии – Мастер –класс«Морская регата: от плота до парохода»
Цель:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании игровых технологий «Дары Фрёбеля» и «Танграм» как средств подготовки дошкольников к проектной или тематической деятельности.
Особенности использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки Танграм в образовательной практике с целью развития конструктивных способностей детей дошкольного возраста.
Задачи:
Познакомить педагогов с особенностями использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки «Танграм» на занятиях, а также возможным применением их в учебном процессе;
Показать практическую значимость;
Подготовить педагогов к методически грамотному применению данной методики в учебно-воспитательном процессе;
Показать, как Дары Фрёбеля и Танграм помогают визуализировать историю.
Прогнозируемый результат мастер-класса:
Расширение знаний о возможностях использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки «Танграм» в учебном процессе;
Получение педагогами практических навыков использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки «Танграм».
Продолжительность проведения: 15 минут
Целевая аудитория: педагоги
Форма проведения: мастер – класс
Ход проведения мастер – класса.
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Добрый день, уважаемые коллеги. Надеюсь, что наша встреча сегодня будет очень интересной, познавательной, а главное пополнит педагогические копилки каждого присутствующего.
Сегодня вас познакомим с особенностями использования дидактического набора «Дары Фребеля» и логической головоломки «Танграм» на занятиях по инженерии, а также возможностью применения в учебном процессе.
Покажем практическую значимость и грамотное применение данной методики в учебно-воспитательном процессе.
Н.Н.:Перед прохождением темы: «Круизный лайнер» с детьми старшего дошкольного возраста проводится предварительная работа. В нашем случае, предварительная работа — это не беседа, а создание образа. Мы не просто даем факты, мы даем их «потрогать». Ну а в конце заполним инженерную книгу.
2. Практический блок: Эволюция в деталях (15 мин)
Этап - Древность (Работа с Дарами Фрёбеля №8)
Первые плоты и бревна. Большая часть нашей планеты состоит из воды – озера, реки, моря и океаны. Люди обнаружили, что дерево отлично держится на поверхности воды и решили использовать это обстоятельство в свою пользу.
Действие: Давайте соберем плот, используя палочки из набора №8.
Педагогический прием: Обсуждаем физические свойства (почему дерево плавает?). Этап - Эпоха паруса (Танграм)
Появление формы и маневренности. Шло время, и люди догадались сделать лодку. Тогда появилась долбленая лодка. Для ее изготовления использовали толстый ствол дерева, в котором выдалбливалась полость. Получилась лодка. А потом заметили: двигать лодку удобно широким веслом. Строили лодки не только из дерева, но и из папируса. Еще для построения лодок использовали прочную и легкую основу из прутьев и обтягивали её кожей животных или прочными листьями растений (слайды 4,5,6).
Со временем люди поняли: лодка может плавать и без весел, был бы ветер. Поставили на лодку парус, и получился парусник (слайды 7, 8).
Действие: Нам надо собрать из рисунка-тени классический парусник из 7 частей Танграма (раздаем рисунок тени парусника).
Педагогический прием: Танграм учит видеть сложную форму (корабль) в простых геометрических фигурах. Это развивает схематичное мышление перед конструированием.
Этап - Промышленный век (Дары №3, №4, №5, №9)
Появление объемов, палуб и труб. Затем появился пароход. Это корабль с высокой трубой, с колесами по бортам, а внутри у него стояла паровая машина и котёл.
Действие: Педагоги строят из кубиков и призм объемный пароход.
Педагогический прием: Переход от плоскости (Танграм) к объему (Фрёбель) закрепляет пространственное восприятие.
А теперь давайте нарисуем схемы: плота, парусника и парохода. И получается у нас история «от плота до парохода».
4. Рефлексия (2 мин)
Вывод: Предварительная работа через эти игры позволяет ребенку «прожить» историю развития транспорта, подготовив базу для сложных поделок, конструкций.
Обобщение результатов работы, обсуждение участниками мастер-класса.
