«Как накопить на мечту?»
Вывести на экран изображения: «Ассоль», «Данко», «Татьяна Ларина».
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости, Я предлагаю Вам посмотреть на экран, и подумать над вопросом что объединяет главных героев литературных произведений?
Воспитатель принимает ответы. Любой ответ: хорошо, отлично, прекрасно.
Подводит итог: Уважаемые друзья, этих героев как вы все правильно подумали объединяет – мечта.
Ассоль из произведения А.Грина «Алые паруса», была верна своей мечте и берегла ее, не смотря на то, что никто не верил в нее. А мечта у нее была – увидеть корабль с алыми парусами, на котором будет храбрый и красивый принц, чтобы увез ее в своей прекрасное царство.
Данко – из произведения М.Горького, «Старуха Изергиль» – этот юноша мечтал спасти свой народ от рабства, выведя его из густого мрачного леса.
Татьяна Ларина из романа АС Пушкина «Евгений Онегин» мечтала о настоящей большой любви.
Мечта, что же это такое, уважаемые друзья?
Слушает ответы, подводит итог: мечта - это желание человека, который помогает ему идти к цели. И мы с Вами собрались на мастер-классе, который называется «Как накопить на мечту?»
Мы с Вами живем в современном мире, где нужно не только мечтать, но и действовать в мире потока денежных средств. И порой не каждый из нас задумывается о том, что деньги можно не только тратить, но и копить.
И я тоже, как педагог, задумывалась, как же ребенку объяснить, что такое деньги? И поняла, нужно показать монеты, купюры, объяснить, что за деньги в магазине покупают товары, можно попробовать в магазине приобрести игрушку, и попросить ребенка, оплатить товар. Так он поймет, что все покупки нужно оплачивать. Приобрести копилку, так ребенок научиться копить и экономить. Часто рассказывать о своей работе, что за труд вы получаете деньги. Не использовать деньги, как поощрение для ребенка, так у него может сложится не правильно представление о деньгах.
А сейчас мы с вами погрузимся в мир сказок. На экране выводится картинка, на которой изображены сказочные герои, на другой стороне ситуации, связывающие сказочного героя с деньгами.
Предлагают фокус группе, найти ситуацию, которая связывает сказочного героя с деньгами. Также нужно распечатать цветную картинку с этими героями и ситуация. Подготовить маркер.
Сказочные герои:
Буратино (зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на представление).
Полевая мышь предлагает героине выйти замуж за своего богатого соседа. Но Дюймовочка, не желает смириться с тем, что придется жить в норе и лишится возможности видеть солнце. Или Герой мультфильма Дюймовочка, сколько зерна потребуется для кормления будущей жены, и пришел к выводу, что в год получится не так уж мало.
Муха-Цокотуха находит на поле наличные деньги, и тратит их на покупку самовар, чтобы пригласить их на чай своих друзей.
Кот Матроскин решил купить корову, друзья стали думать, откуда взять деньги, и решили, чтобы что-то купить, надо что-нибудь продать.
Спасибо, уважаемые коллеги, что согласились помочь. А теперь давайте с Вами ответим на вопрос, чему учит первая ситуация, вторая, третья….
Сразу последовательно озвучиваем резулдьтат:
Первая ситуация: Учит пониманию функции денег, как средства платежа. Деньги выражают стоимостную цену товара и позволяют рассчитаться за что-то).
Вторая ситуация: все любит счет.
Третья ситуация: деньги учат правильному отношению к деньгам, героиня правильно потратила свои сбережения и получила прибыть: сапожки, банку меда, хорошее настроения, и нового друга комарика.
Четвертая ситуация: грамотному планированию денежных средств и рациональности затрат, а также можно извлечь урок других источников финансирования.
А сейчас я Вас призываю всех окунуться в Алгоритм накопления денежных средств.
Сначала нужно определиться с мечтой, выбрать на что копим объект покупки.
Определиться со стоимостью объекта.
Определиться со сроком накопления.
Выбрать способ накопления.
Завести копилку, определить какую сумму каждый месяц, или раз в неделю будем в эту копилку складывать деньги.
Подумать над вопросом кто сможет помочь с накоплением: близкие родственники, семья, друзья, братья и сестры.
Рассмотреть вопрос займа (если не большая сумма и не большой срок, но мечту исполнить не дает сжатый срок).
Накопить определенную сумму денег в копилке и оформить вклад в банке (если долгосрочный период мечты).
Обыграть Бугримова О.В. проценты (орехи).
Если ситуация касается накоплений ребенка, тут нужен контроль взрослого.
Я предлагаю фокус группе составить свой алгоритм накопления на мечту.
Фокус группе предлагается несколько коробочек.
Первая коробочка – распечатать картинки: квартира, машина, дом, путешествие, соковыжималка, холодильник, пылесос, кукла, игрушки, собака.
Вторая коробочка – разложить деньги ( купюры 100000, 50000, 500000…).
Третья коробочка: картинки в виде времени года: например, все времена года – это год, две картинки – два года…
Четвертая коробочка: изображение копилки, банк %, семья, родственники, друзья (передают деньги), картинка займа.
Фокус группа собирает алгоритм накопления свей мечты: к фетру, прикрепляют картинки свои, соблюдая алгоритм.
Тем самым, воспитатель парарллельно, включает видеоролик, как дети собирают алгоритм мечты в группе.
Подготовить для детей соответствующие картинки. Видеозапись представления ребенка совей карты алгоритма (две детей)
После этого предлагают представить свои карты участники фокус-группы.
Благодарит фокус группу за помощь. Поясняет, что мастер-класс по финансовой грамотности «как накопить на мечту» представлен опыт работы воспитателя по вводу понятия деньги, и алгоритму наколпения денежных средств.
Воспитатель предлагает оценить свой мастер-класс, для этого фокус группе предлагаются значки оценки: класс, стул – посижу подумаю, смайлик грустный. (пустой кошелек,
Не додумали момент объяснения % по вкладам (жолуди).
