Материалы к уроку русского языка по теме "Рассуждение в доказательстве".

ма:

29.Рассуждение в дока­зательстве.

всякое доказательство включает три взаимосвязанных элемента: тезис, аргументы (доводы или основания), демонстрацию,то каждый из этих элементов в логической структуре доказательства выполняет свои особые функции, поэтому ни один из них нельзя игнорировать при построении логически правильного доказательства.

один из типов речи – рассуждение, то нужно уметь строить  цепочку  сочинения- рассуждения (тезис, аргументы = доказательства, вывод).

Аргументы - такие истинные суждения, с помощью которых подтверждается или опровергается тезис. Доказать тезис - значит привести суждения, которые были бы необходимыми и достаточными для обоснования истинности выдвинутого тезиса или его опровержения. Аргументы выполняют роль логического фундамента доказательства и отвечают на вопрос: с помощью чего ведется обоснование тезиса?

Тезис доказательства - это суждение, истинность которого требуется доказать. Он является главным элементом доказательства и отвечает на вопрос: чтодоказывают?

Главная цель всех рассуждений - тезис, его подтверждение или опровержение.

Аргументами могут быть: теоретические обобщения (законы науки, общие правовые положения, нормы права, определения в уголовном и уголовно-процессуальном кодексах, аксиомы - практически очевидные, не требующие доказательства положения), а также утверждения о фактах, истинность которых установлена.

Тезис может быть сформулирован как в начале доказательства, так и в любой другой его момент.

Тезис может формулироваться в виде категорического суждения: «Положение, которое я доказываю, состоит в следующем», «Передо мной стоит задача доказать», «Я глубоко убежден, что...» и т.п.

Тезис может быть сформулирован и в виде вопроса: «Есть ли причинная связь между действиями обвиняемого и наступившими последствиями?»

Демонстрация (форма доказательства) - это способ логической связи тезиса с аргументами, она отвечает на вопрос: как связаны аргументы с тезисом? Аргументы выполняют функцию оснований доказательства, а тезис является их логическим заключением.

87.Тренажёр по теме "Особенности упо­требле­ния предложений с прямой и косвенной речью. Синони­мия предложений с прямой и косвенной речью".

29.Тренажёр по теме "Рассуждение в дока­зательстве".

НПС. Выполните задания.

ППС. Укажите тезис, доказательство, вывод.

ВПС. Выполните задания.

1. Определите типы речи. а) Вам сообщили о том, как выглядит предмет, и показали одно его изображение, а также вы услышали массу определений. б) Вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное было невозможно, употребляли слова: во-первых, значит, следовательно, 
поэтому. 
в) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все 
эпизоды произошедшего представили в нескольких рисунках, при этом речь 
говорящего была насыщена глаголами. 2. Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы. а) 1) Моя собака.
2) Зачем мне нужна собака? . 3) Как мы однажды с собакой… б) 1) Зачем нужно ходить в школу? . 2) Мой счастливый школьный день. . 3) Как я прогулял уроки.  в) 1) Как я играл в футбол.
    2) Моя любимая игрушка. . 3) Почему я люблю играть в футбол? 3. Определите тип речи, обоснуйте свой выбор. Я считаю, что важнее в учебе трудолюбие. Допустим, что это не так, что важнее способности. Тогда почему я учусь плохо? Ведь все учителя говорят, что я способный. И правда, я быстро схватываю, все могу повторить за учителем. А часто получаю двойки. Что толку от моих способностей? Знаний-то настоящих у меня нет. Значит, важнее трудолюбие.

1.В клетке яркие птицы тускнеют: розовые фламинго становятся белыми, красные снегири-серыми. Неволя не красит птиц. 2.Акул называют морскими разбойниками. Они распугивают и уничтожают рыб, рвут сети, иногда нападают на людей. Неслучайно акул считают опасными рыбами. 3.Все любовались бегом юного спортсмена. Разбирая слово бегом как часть речи, Коля назвал его глаголом. 
- Неправильно,- сказали ребята. 
- Почему? – не соглашался Коля. – Ведь спортсмен – бежал! А бежать – глагол! Обозначает действие. 
Давай построим рассуждение. Слово «бег» - имя существительное. Оно обозначает предмет и отвечает на вопрос «Что?» Это слово относится к мужскому роду и склоняется. В предложении является подлежащим или дополнением. Мы доказали, что слово «бег» - имя существительное, потому что оно обладает всеми признаками данной части речи. 

1.Докажите алиби подсудимого. Адвокат, прежде всего, формулирует тезис и доказывает, что в день и час совершения преступления его подзащитный находился в другом месте. Аргументами в подтверждение истинности данного тезиса будут процессуальные доказательства. Демонстрация должна наглядно убедить суд (присяжных заседателей) в логической связи между тезисом адвоката и установленными по делу фактами. 2.Допишитесказку"Курочка  Ряба», приведя  доказательство  того, что  простое  яйцо  тоже  полезно, как  и   золотое. Ещё  громче  заплакала  баба: «Зачем  мне  простое, какой  от  него  толк?». Отвечает  ей  дед: «Ну, баба, не  скажи. Во-первых,  ______ ; во-вторых, _____ ; в-третьих, ______» Значит, ______. Обрадовалась баба  и  плакать  перестала. 3.Напишите в группах сочинение-рассуждение на тему «Весна – лучшее время года» или « К учебникам надо относиться бережно».