Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
г. Иркутска детский сад №183
Методическая разработка по окружающему миру для детей
2 младшей группы (3–4 года)
Тема: «Знакомство детей с берёзкой»
Подготовила: воспитатель 1КК
Пшеничникова Светлана Сергеевна
Иркутск 2026 год
Форма проведения: прогулка на улице или занятие в группе
(с использованием наглядных материалов).
Цель: познакомить детей с берёзой как с характерным деревом русской природы, сформировать начальные представления о строении дерева и его
особенностях.
Задачи
Образовательные:
формировать представление о строении берёзы (ствол, ветки, листья, корни).
учить отличать берёзу от других деревьев по внешним признакам (белый ствол с чёрными полосками, форма листьев).
познакомить с изменениями берёзы в разные времена года.
познакомить с фольклорными произведениями о берёзе (стихи, песни, пословицы).
Развивающие:
развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать.
активизировать и обогащать словарь (чечевички, берёзовый сок, подберёзовики и др.).
развивать мелкую моторику через продуктивную деятельность (рисование, аппликация).
стимулировать интерес к природе и желание узнавать о ней новое.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе;
формировать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира.
Методы и формы работы
Наблюдения на прогулках: рассматривание берёзы, сбор листьев, наблюдение за изменениями в разные сезоны.
Беседы: обсуждение внешнего вида берёзы, её особенностей, роли в природе и жизни человека.
Чтение художественной литературы: стихи, сказки, пословицы о берёзе (например, произведения П. Воронько, А. Чепурнова).
Дидактические игры: «Составь деревце» (сбор берёзы из частей), «Найди листочек» (обведение берёзовых листьев).
Продуктивная деятельность: рисование берёзы (например, техника примакивания), аппликация, лепка.
Музыкальные занятия: прослушивание песен о берёзе, хороводы («Во поле берёзонька стояла»).
Подвижные игры: «Беги к берёзе», «Кто больше соберёт грибов-подберёзовиков».
Интеграция с другими образовательными областями
Речевое развитие: заучивание стихов, обсуждение, развитие словарного запаса.
Художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация.
Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков сотрудничества в играх и продуктивной деятельности.
Физическое развитие: подвижные игры, пальчиковая гимнастика.
Предварительная работа
рассматривание иллюстраций с изображением берёзы в разное время года.
беседы о деревьях, разучивание загадок и стихов.
прогулки с наблюдением за берёзой на территории детского сада
чтение коротких стихотворений и потешек о берёзе;
отгадывание простых загадок о деревьях.
План реализации
1. Наблюдения на прогулках (1 раз в неделю, по сезонам)
Осень: рассматривание берёзы, сбор опавших листьев, наблюдение за изменением цвета листьев.
Зима: наблюдение за берёзой без листьев, рассматривание ствола, поиск следов птиц на снегу возле дерева.
Весна: наблюдение за набуханием почек, появлением первых листьев.
Лето: рассматривание зелёной кроны, сравнение с другими деревьями.
Вопросы для обсуждения:
Какого цвета ствол берёзы?
Какие ветки у берёзы — толстые или тонкие?
Что растёт на ветках?
Как берёза изменилась с приходом нового сезона?
2. Беседы
Обсуждение внешнего вида берёзы: белый ствол, чёрные полоски,
тонкие ветки.
Роль берёзы в природе: дом для птиц и насекомых, источник кислорода
Значение берёзы в жизни человека: берёзовый сок, веники для бани, поделки из бересты.
3. Чтение художественной литературы
Короткие стихи о берёзе (П. Воронько, А. Чепурнов).
Русские народные сказки и пословицы, где упоминается берёза.
Загадки о берёзе:
Белоствольная красавица
Встала у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках серёжки.
4. Дидактические игры
«Составь деревце»: сборка изображения берёзы из частей (ствол, ветки, листья) на фланелеграфе или магнитной доске.
«Найди листочек»: обведение берёзовых листьев пальчиком, поиск похожих листьев на прогулке.
«Когда это бывает?»: соотнесение картинок с сезонными изменениями берёзы (зелёные листья — лето, жёлтые — осень, голые ветки — зима, почки — весна).
5. Продуктивная деятельность
Рисование: техника примакивания для изображения берёзовых веток и листьев, рисование ствола пальчиком или кистью.
Аппликация: создание образа берёзы из белой и чёрной бумаги (ствол с чёрными полосками), добавление листьев из цветной бумаги.
Лепка: лепка берёзы из пластилина (ствол, ветки) или создание рельефа на картоне.
6. Музыкальные занятия
Прослушивание песен о берёзе («Во поле берёзонька стояла»).
Хоровод «Во поле берёзонька стояла» с имитацией движений (покачивания веток, кружение).
7. Подвижные игры
«Беги к берёзе»: по команде воспитателя дети бегут к берёзе на участке
«Кто больше соберёт грибов‑подберёзовиков»: сбор игрушечных грибов возле берёзы (развивает ловкость и внимание).
Физкультминутка «Берёзка»:
Мы берёзку посадили, (присесть)
Мы водой её полили, (руки согнуть к плечам)
И берёзка подросла, (встать)
К солнцу ветки подняла. (руки вверх)
А потом их наклонила, (руки вниз)
И ребят благодарила. (поклон головой)
8. Трудовая деятельность
Помощь в уборке опавших листьев осенью.
Расчистка снега вокруг берёзы зимой (с использованием маленьких лопаток).
Полив берёзы летом (под контролем воспитателя).
Итоги работы
Дети знают название дерева: берёза, могут назвать её основные части (ствол, ветки, листья).
Узнают берёзу среди других деревьев по белому стволу с чёрными
полосками.
Имеют представление о сезонных изменениях берёзы.
Умеют выражать свои впечатления в речи, творчестве и играх.
Проявляют бережное отношение к природе.
Рекомендации воспитателю
Использовать наглядные материалы: картинки, фотографии, муляжи
листьев.
Чередовать виды деятельности, чтобы поддерживать интерес детей.
Поощрять инициативу и самостоятельность в продуктивных видах деятельности.
Связывать наблюдения с личным опытом детей (например, «Кто пил берёзовый сок?», «Кто видел берёзовые веники?»).
Эта методическая разработка – лишь пример. Вы можете адаптировать ее в соответствии с потребностями и возможностями вашей группы. Важно, чтобы занятие было интересным и полезным для детей. Удачи!
Пояснительная записка
Представленная методическая разработка посвящена знакомству детей дошкольного возраста с берёзой характерным деревом русской природы. Материал может быть
использован воспитателями дошкольных образовательных учреждений для организации познавательно‑воспитательной работы с детьми.
Актуальность
В условиях стремительной урбанизации и роста экранного времени у детей особенно важно формировать у подрастающего поколения бережное отношение к природе и любовь к родному краю. Берёза не просто распространённое дерево в российских лесах, но и значимый культурный символ, прочно вошедший в фольклор, искусство и традиции.
Актуальность разработки обусловлена следующими факторами:
Экологическое воспитание. Знакомство с природой родного края закладывает основы экологической культуры, учит детей видеть красоту окружающего мира и ответственно относиться к нему.
Патриотическое воспитание. Берёза традиционно ассоциируется с Россией.
Знакомство с этим деревом помогает формировать у детей чувство принадлежности к своей стране, интерес к её культуре и традициям.
Комплексное развитие ребёнка. Предлагаемые методы и формы работы
затрагивают все ключевые образовательные области: речевое, художественно-эстетическое, социально‑коммуникативное и физическое развитие.
Сенсорное и познавательное развитие. Наблюдение за берёзой в разные сезоны
позволяет детям на практике изучить природные циклы, развить наблюдательность,
умение сравнивать и анализировать.
Развитие речи и обогащение словаря. Знакомство с новыми словами (чечевички,
берёзовый сок, подберёзовики и др.) и фольклорными произведениями (стихи, песни,
пословицы) способствует речевому развитию и расширению кругозора.
Практико‑ориентированный подход. Сочетание наблюдений, бесед, игр и
продуктивной деятельности делает процесс обучения наглядным и запоминающимся.
Цель и задачи
Цель: познакомить детей с берёзой как с характерным деревом русской природы, сформировать начальные представления о строении дерева и его особенностях.
Задачи:
Образовательные: дать представление о строении берёзы, научить отличать её от других деревьев, познакомить с сезонными изменениями и фольклорными произведениями о берёзе.
Развивающие: развивать наблюдательность, мышление, речь, мелкую моторику и интерес к познанию природы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, эмоциональную отзывчивость и любовь к родной природе.
Методологическая основа
Методическая разработка опирается на принципы:
Наглядности использование иллюстраций, фотографий, натуральных объектов
(листья, ветки).
Доступности подбор материала с учётом возрастных особенностей детей
дошкольного возраста.
Последовательности постепенное усложнение заданий и углубление знаний (от простого наблюдения к творческой деятельности).
Интеграции взаимосвязь разных видов деятельности (наблюдение, беседа, игра, творчество, музыка).
Деятельностного подхода активное вовлечение детей в процесс познания через игры, труд и продуктивную деятельность.
Структура и содержание
Разработка включает:
Формы проведения: прогулки на улице и занятия в группе с использованием
наглядных материалов.
Методы работы: наблюдения, беседы, чтение художественной литературы,
дидактические и подвижные игры, продуктивная деятельность, музыкальные занятия,
трудовая деятельность.
План реализации: поэтапное знакомство с берёзой в течение года с учётом
сезонных изменений.
Интеграцию образовательных областей: речевое, художественно‑эстетическое,
социально‑коммуникативное, физическое развитие.
Предварительную работу: подготовку к основным занятиям через рассматривание иллюстраций, беседы, прогулки, чтение стихов и отгадывание загадок.
Итоги работы: чёткие критерии оценки результатов (знания детей о берёзе,
умение узнавать её, понимание сезонных изменений и т. д.).
Рекомендации воспитателю: практические советы по организации занятий и
поддержанию интереса детей.
Ожидаемые результаты
Реализация методической разработки позволит достичь следующих результатов:
Дети узнают название дерева — берёза, научатся называть его основные части
(ствол, ветки, листья, корни).
Научатся узнавать берёзу среди других деревьев по характерным признакам
(белый ствол с чёрными полосками, форма листьев).
Получат представление о сезонных изменениях берёзы.
Обогатят словарный запас специальными терминами и словами, связанными с
берёзой.
Будут проявлять интерес к природе и желание узнавать о ней новое.
Проявят бережное отношение к деревьям и природе в целом.
Смогут выражать свои впечатления в речи, творчестве и играх.
Практическая значимость
Методическая разработка: Предоставляет воспитателю готовый план работы на весь год с учётом сезонности.
Содержит разнообразные формы и методы работы, которые можно адаптировать под конкретную группу детей.
Сочетает познавательную деятельность с творческим и физическим развитием.
Способствует формированию целостного восприятия окружающего мира.
Помогает реализовать требования ФГОС ДО в части экологического и патриотического воспитания.
Таким образом, представленная методическая разработка является актуальным и практичным инструментом для воспитателей дошкольных учреждений. Она способствует всестороннему развитию личности ребёнка, формирует основы экологической и
патриотической культуры, а также помогает детям открыть для себя красоту
и уникальность родной природы через образ берёзы.
Приложение:
Проведение бесед.
Прогулки:
Художественно эстетическая деятельность:
Оформление уголка природы:
Физкультминутки:
