Роль музыкальных фестивалей и конкурсов в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.
«Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей…» В. А. Сухомлинский.
Начнем с того, что конкурсы и фестивали являются неотъемлемой частью обучения и воспитания дошкольников. Они оказывает благотворное влияние на развитие музыкально - эстетических вкусов, способствуют развитию гармоничной личности ребёнка, профессионализма педагога.Музыкальное воспитание оказывает большое значение в художественно-эстетическом и нравственном становлении личности ребенка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.
Занятия по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста играют важную роль в формировании личности ребенка. А музыкально – творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Творческие способности играют такую же важную роль, как и интеллектуальное развитие. Ведь если знания мы считаем пищей для ума, то творчество смело можно назвать пищей для души. Все исследования, которые проводят учёные в этой сфере, доказывают, что дети, обладающие творческими способностями, имеют более устойчивую психику, более общительны и коммуникабельны. Лишь опираясь на детские музыкальные интересы и отталкиваясь от них можно ненавязчиво, без принуждения направлять развитие музыкального вкуса ребёнка, обогащать его музыкально – слуховые представления и музыкальный опыт посредством различных видов музыкальной деятельности. Результатом такой работы станет становление основ музыкальной культуры личности.
Важно определить возможности ребенка, предлагая ему разные виды деятельности, и наблюдая, что вызывает наиболее острый интерес.Музыкальные способности дошкольников нужно развивать, независимо от изначальных способностей.
Программа воспитания в детском саду построена с учетом комплексного подхода к применению музыки как средства общего и музыкального развития ребенка. Детям предоставляется возможность проявить себя в разнообразных видах музыкальной деятельности. Дети приобщаются к музыке не только на занятиях, но и на праздниках, концертах, участиях в разных конкурсах и фестивалях.
Конкурсная деятельность является значимым компонентом как образовательного процесса в целом, так и существенным звеном в индивидуальном развитии каждого ребенка. Участие в конкурсах ставит перед детьми конкретную цель, доступную для их понимания: продемонстрировать свои достижения в соревновательной форме с другими детьми. Для ребёнка становятся чёткими и ясными задачи, которые следует решить, участвуя в конкурсе. В то же время, конкурсная деятельность оказывает огромное влияние на творчество, как юных исполнителей, так и педагогов. При подготовке дошкольников к конкурсу для педагога одной из наиболее сложных проблем является выбор конкурсной программы, которая максимально позволила бы раскрыть творческие, художественные, исполнительские возможности детей как потенциальных и успешных конкурсантов. От педагога требуется прекрасное знание музыкального репертуара, понимание индивидуальных исполнительских возможностей воспитанников, волевых качеств, психофизиологических особенностей. Такая работа является актуальной для любой возрастной категории дошкольников, меняется лишь репертуар и его сложность, но для педагога такая деятельность остаётся приоритетной в ходе подготовки детей к конкурсу. Поэтому не следует завышать трудность конкурсной программы, так как это вызывает внутреннюю, психологическую «зажатость» ребёнка. С другой стороны, правильно подобранная конкурсная программа позволяет воспитанникам максимально раскрыть свои индивидуальные качества, продемонстрировать выработанные исполнительские умения и навыки и реализовать свой творческий потенциал.
Сегодня в России проводятся самые разнообразные музыкальные конкурсы различного уровня для детей всех возрастных категорий. Царящая на таких мероприятиях атмосфера праздника позволяет участникам и зрителям погрузиться в мир высококачественной музыки, а также стать одним из эффективных средств формирования мотивации к обучению, к совершенствованию исполнительских умений и навыков воспитанников. С другой стороны, проведение музыкальных конкурсов направлено на решение важной социальной задачи – выявление талантливых детей.
Конкурсная деятельность является значимым компонентом как образовательного процесса в целом, так и существенным звеном в индивидуальном развитии каждого ребенка.
С уверенностью можно утверждать, что систематически организованная конкурсная деятельность стимулирует детей продолжать обучение, рождает интерес к публичным выступлениям, к реализации своих творческих способностей.
Проведение конкурсов способствует созданию благоприятных условий для развития творческих способностей дошкольников, выявлению одарённых детей.
Литература:
1. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. – М.: Таланты – XXI век, – 2004.
2. Конкевич С. В. Мир музыкальных образов. Слушаем музыку вместе с ребенком. Советы музыкальным руководителям - М.: Детство-Пресс, 2010.
3. Рокитянская, Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия от 3 до 9 лет - М.: Национальное образование, 2015.
4. Шацкая В. Музыкально-эстетическое развитие детей и юношества. М., 1975.
4
