Кружок развития творческих способностей через нетрадиционные техники изображения в группе старшего дошкольного возраста (срок реализации 1 год) Возраст детей с 5 до 6 лет.
Пояснительная записка
Это правда, это правда!
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, дети любят,
Очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне!.. Э. Успенский.
На сегодняшний день развитие художественно-эстетических способностей детей и экологическое воспитание является важным направлением в образовании детей дошкольного возраста. Приобщать детей к миру прекрасного надо, как можно раньше: учить их восторгаться причудливой формой облаков, красотой цветов, плодами различных растений, осенних листьев, морских ракушек.…Чтобы помочь детям понять и осознать окружающий нас мир природы в группе организовали Арт-студию «ОчУмелые ручки». Направлением студии является восприятие красоты природных форм через развитие художественно-эстетических способностей детей, интерес к нетрадиционным техникам изображения.
Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают, раскрепощают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Все вышеизложенное определяет актуальность данной работы, которая состоит в том, что традиционные способности не всегда приносит необходимый и интересный для детей результат. В этой связи целесообразно проводить специальную работу по формированию навыков рисования с помощью нетрадиционных методик. Современные исследования Никитина А.В., Давыдова Г.Н. доказали, что нетрадиционные техники рисования способствуют развитию творческих способностей у детей, формируют у них воображение, приносят детям яркие эмоциональные впечатления и раскрывают возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов.
Д анный вид деятельности позволяет сделать работы детей более интересными, выразительными, красочными, а также развить детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис. Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально - положительное отношение к процессу художественной деятельности, способствует эффективному развитию детского творчества. Изображение нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться. Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
ЦЕЛЬ:
Формирование творческой личности. Создание условий для развития воображения и художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник изображения для воплощения замыслов в своих работах.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей пользоваться карандашами, красками, кисточкой .Знакомить детей с цветовой гаммой. Знакомить детей со свойствами материалов (пластилином, солёным тестом, красками, бумагой и т. д.) Обучать приёмам зрительного и тактильного обследования формы. Формировать у детей умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.
Развивающие:
Развивать у детей художественно – творческие способности художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение, творческое мышление, внимание. Помогать ребенку познавать и открывать мир рисунка. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом. Побуждать у детей желание экспериментировать, используя в своей работе техники нетрадиционного рисования. Воспитывать умение и желание организовать своё рабочее место и убрать его.
Формы и методы реализации.
Формы реализации: беседы; занятия; групповая и индивидуальная работа; коллективно-творческая работа; работа с родителями, мастер-классы; игры, развлечения; оформление выставок;
Методы реализации: наглядный; практический, объяснительно-иллюстративный, публикация информации на сайте ДОУ, группы.
В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей: cоциально-коммуникативное-развитие, познавательное-развитие, речевое-развитие, художественно-эстетическое-развитие, физическое развитие.
Принципы организации:
Подача материала в игровой форме.
Развитие творческих способностей детей, фантазии.
Приобщение детей к нормам и традициям семьи, общества.
Выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей.
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
Форма проведения: Комбинированная (индивидуальная и групповая, самостоятельная и практическая работа).
П редполагаемый-результат: В результате освоения данной программы дети к концу года смогут:
Подбирать цвета, соответствующим изображаемым предметам.
Сумеют правильно пользоваться кисточкой.
Проявить свои творческие способности, воображение, фантазии.
Будет более развито чувство композиции, зрительная память, мышление.
Выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок.
Подготовка предметно–развивающей среды:
Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон; Краски, клей, ножницы, лак, пластилин, фломастеры, карандаши, кисточки; Природный материал: зерна, горох, семечки и пр. Бросовый материал: нитки, пуговицы, стразы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.
Подходы и методы их реализации:
Систематические занятия.
Наглядность в обучении - осуществляется на основе восприятия наглядного материала.
Доступность - комплекс занятий составлен с учётом возрастных особенностей дошкольников по принципу дидактики (от простого - к сложному).
Игры, игровые приемы.
Организация и оформление выставок детских работ.
Организация занятий кружка: Старшая группа - количество занятий в неделю 1раз, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в старшей группе -25-30мин.
Место проведения: помещение группы «Ягодки» № 10
Расписание кружковой деятельности: Каждая пятница месяца-16.00-16.25
Оценка: результативности программы проводится два раза в год (сентябрь, май) сформированности уровня художественно – эстетического развития детей:
М ониторинг качества образовательного процесса, позволяет отследить уровень освоения воспитанниками теоретической и практической части программы, динамику роста знаний, умений и навыков. С этой целью используется диагностическая карта по изо-деятельности по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А.Урунтаевой.
Перспективный план занятий в Арт-студии «ОчУмелые ручки» в старшей группе « Ягодки»:
СЕНТЯБРЬ
1. «Ежик». Метод тычка. Цель: Формирование умения передачи образа способом «тычка» учить использовать такое средство выразительности, как фактура.
2. Укрась платочек. Оттиск пробкой. Рисование пальчиками. Цель: Учить украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками и прием примакивания. Развивать чувство композиции, ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально
3. «Мышка» Аппликация из резаных ниток. Цель: Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно, намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.
4. Осенний букет Печатание листьями. Цель: Познакомить с приемом печати листьями. Воспитать у ребенка художественный вкус.
ОКТЯБРЬ
1. Заготовка на зиму. «Компот» Оттиск печаток из картона. Цель: Познакомить с техникой печатания, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить из яблок» рисовать яблоки и ягоды, в банке. По желанию можно использовать рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
2. Улитка Рисование восковыми мелками, солью. Цель: Познакомить с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Учить детей рисовать восковым мелком по контуру, учить раскрашивать по частям, аккуратно работать с солью. Воспитывать у детей умение работать индивидуально
3 . Грибы в лукошке Оттиск печатками (картон), рисование пальчиками. Цель: Упражнять в рисовании предметов овальной формы, печатание печатками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус
4. Цыпленок Рисование с помощью «Риса», ватные палочки. Цель: Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки и кисти. Воспитывать у детей умение работать индивидуально
5. Два петушка Рисование ладошкой. Цель: Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество. Воспитать у ребенка художественный вкус
НОЯБРЬ
1. Рябинка Рисование пальчиками. Цель: Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
2. Мои любимые рыбки Рисование ладошками. Цель: Учить обводить свою ладонь восковым мелком. Продолжать знакомство с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
3. Первый снег Оттиск печатками из салфетки. Цель: Закреплять умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
4. Цыпленок Гуашь, ватные диски, палочки. Цель: Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощь ватных палочек. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
Д ЕКАБРЬ
1. «Снежная семья» Рисование. Цель: Учить рисовать снеговиков разных размеров, закрепить приёмы изображения круглых форм в различных сочетаниях, совершенствовать технику рисования тычка тычком.
2. Мои рукавички Оттиск печатками рисование пальчиками. Цель: Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
3.- 4 Овечка Коллаж. Цель: Учить тонировать лист, промакивать салфеткой (изображая облака, шерсть), учить детей техникой рисования пальчиками дорисовывать образ. Воспитать у ребенка художественный вкус.
ЯНВАРЬ
1. Ёлочка пушистая. Тычок жёсткой полусухой кистью. Цель: Упражнять в технике рисования тычком, полусухой жёсткой нарядная рисование пальчиками кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
2. Снежок Рисование свечой, акварель. Цель: Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус.
3. Снеговичок. Гуашь, ватные диски, палочки. Цель: Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощь ватных палочек. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
4. «Дед Мороз». Коллаж, аппликация из ваты. Цель: Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе аппликацию и рисование. Учить дорисовывать картинку (посох, мешок с подарками, и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
Ф ЕВРАЛЬ
1. Чашка Оттиск печатками, печать по трафарету, ватные палочки. Цель: Упражнять в технике рисования тычком, печатание печатками. Развивать чувство композиции. Учить дорисовывать предмет. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
2. «Подарок папе». Коллаж. Цель: Вызвать желание порадовать пап и дедушек.
3. Ягоды и фрукты Рисование пальчиками, карандашом. Цель: Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
4. Плюшевый медвежонок Поролон тонкая кисть, гуашь. Цель: Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребенка художественный вкус.
Март
1.Мимоза для мамы. Рисование пальчиками. Цель: Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
2. «Волшебная страна – подводное царство». Рисование ладошками. Цель: Закреплять технику печатанья ладошками. Учить передавать образ, продолжать работу по смешению цветов. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
3. Неваляшка Кисточка. Пуговицы различной формы. Цель: Учить рисовать печатками (пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета: красный, желтый, синий. Воспитать у ребенка художественный вкус.
4. Подснежники Акварель. Восковые мелки. Цель: Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
А ПРЕЛЬ
1. «Пасхальное яйцо» Аппликация из салфеток. Цель: Учить методу торцевания. Передать образ, путем прикладывания салфеток к основе из пластилина.
2. Волшебные картинки (волшебный дождик). Рисование свечой. Цель: Закреплять технику рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус.
3. Подарок для кошки Мурки. Коллаж. Цель: Упражнять детей в выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур; закрепить названия фигур; совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками, желание помочь другу. Материал: Ватные палочки, готовое изображение кошки (из геометрических фигур: голова - круг, уши маленькие треугольники, туловище-большой треугольник, лапы, хвост - овалы), краски разных цветов, на каждого ребёнка набор геометрических фигур для выкладывания изображения кошки, клей ПВА .
4. Насекомое (бабочка, паук, божья коровка, гусеница). Рисование пальчиками, карандашом. Цель: Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
МАЙ
1. «Расцвели одуванчики». Метод тычка. Цель: Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
2. Салют. Акварель или гуашь, восковые мелки. Цель: Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус
3 . Котенок. Тычок полусухой жесткой кистью, трафарет котенка. Цель: Закреплять навык печати кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
4. «Совушка - сова». Пластилиновая живопись. Цель: Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, печатками рисовать контур совы, учить рисовать сову с помощью штрихов, упражнять в передаче выразительности образа птицы, через нанесение штрихов (глаза смотрят в сторону, вверх, вниз).
Работа с родителями:
Октябрь – Волшебные краски. «Роль нетрадиционного рисования в развитии детей раннего возраста» (консультация для родителей)
Ноябрь – Как часто рисует ваш ребёнок (анкета для родителей). Порисуйте вместе (Портрет мамы.)
Декабрь – Рисование без препятствий самыми необычными вещами, (консультация для родителей)
Январь – Особенности изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста. ( Презентация)
Февраль – Март – Все маленькие дети – художники. (Папка-передвижка) Апрель– Развитие мелкой моторики рук. (Консультация для родителей)
Май– Полезные советы по развитию творческих способностей детей. (Памятки для родителей)
Прогноз ожидаемых результатов:
1. В ходе работы дети получат возможность подробнее познакомиться и опробовать различные художественные материалы.
2. К моменту окончания работы кружка, дети знают несколько нетрадиционных техник рисования (печать листьев, рисование пальчиками, шаблонография, рисование ладошкой).
3.Научатся видеть богатый красочный мир вокруг себя, попытаются передать все его многообразие в своих творческих работах.
4. Будут работать над развитием зрительной памяти, творческих способностей, воображения, фантазии.
5. Навыки, приобретенные во время работы кружка, используют в других видах продуктивной деятельности. Могут научить сверстников тому, что узнали сами, самостоятельно рисовать дома, рассказать родителям о том, как по-разному можно изобразить предмет, объект, сюжет.
6. Приобретут умение видеть в создаваемых абстрактных образах знакомые предметы.
7. На протяжении всего года принимать участие в выставках и конкурсах различного уровня.
С писок использованной литературы
1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
7. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованыз родителей.-СПб.: КАРО,2010.
8. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
9. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003
З аключение.
Использование нетрадиционной техники рисования стимулирует художественно - творческое развитие детей, положительно влияет на развитие способностей, умений и навыков детей. Художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекает детей от печальных событий, обид, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Принимая во внимание индивидуальные особенности, развитие творческих способностей у детей, педагог дает возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творчества. Легко и непринужденно дошкольники пользуются всеми нетрадиционными техниками, развивая фантазию, восприятие цвета, навыки нежного и легкого прикосновения. Так же решаются задачи развития психических познавательных процессов: восприятия, воображения, мышления, внимания, памяти и речи. Различные технологии способствуют развитию мелкой мускулатуры пальцев руки, глазомера, координации движений. У детей формируется умение ориентироваться на листе бумаги. Дети получают знания о свойствах материалов и способе работы с ними, с помощью чего у ребят развивается познавательный интерес. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности - это своеобразные игры с различными материалами. В такой игре дети осваивают тот объем знаний, умений и навыков, который им малодоступен на обычных занятиях. Поэтому приемы нетрадиционной техники необходимо использовать для полноценного развития детей. Нетрадиционные техники рисования помогают почувствовать себя свободным, увидеть и передать на бумаге то, что обычными средствами сделать труднее. А главное, они дают детям возможность удивиться и порадоваться миру. Ведь всякое открытие чего-то нового, необычного несет радость, дает новый толчок к творчеству
Р исовать с использованием нетрадиционных техник можно и нужно начинать с младшего возраста по принципу «от простого к сложному». Основные техники, используемые в этом возрасте: рисование пальчиками, ладошками; рисование тычками из поролона, ватными палочками; печатание листьями, картофелем, морковкой; рисование свечой, углем.
В среднем и старшем дошкольном возрасте можно использовать уже такие нетрадиционные техники как: рисование свечой; кляксография с трубочкой; набрызг; оттиск; рисование поролоном; пальцеграфия; техника тычка . Поэтому их использование позволяет детям чувствовать себя рискованнее, смелее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Нетрадиционные техники рисования - это новое направление, которое помогает развивать у ребенка все стороны.
Более подробное описание этих техник имеется в работах Давыдовой Г. Н., Комаровой Т. С., 27 Никитиной А. В., Петуховой Л. В., Цквитария Т. А., Шайдуровой Н. В, Казаковой Р. Г.
Пальцеграфия.
Начинать знакомство с техникой «пальцеграфия» следует после освоения азов рисования ладошками, поскольку она сложнее и требует более целенаправленных движений. При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения.
В средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное, пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так из ладошки может получиться кошка, птица, слоненок, петушок. Можно предлагать детям в процессе обучения дорисовывать изображения животных (обмакнув пальчик в краску, нарисовать носик, хвостик, ротик, глазки, при этом используя отрывистые линии, дугообразные, горизонтальные линии). В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят разнообразные движения ладонью (пришлепывание, прихлопывание, размазывание), пальцами (размазывание, примакивание). Как правило, дети размазывают следы от краски на ладошках и по листу бумаги с любопытством, радостью и удовольствием. Все эти действия должны сопровождаться словами одобрения педагога. Дети с любопытством, радостью и удовольствием размазывают следы от краски на ладошку и по листу бумаги.
К ляксография с трубочкой. Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду искусства и самим вспомнить детское время. это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Способ и не сложный, и очень увлекательный, развивающий как фантазию, смекалку, усидчивость, таки и навыки, и способности к рисованию. При помощи кляксография хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.
Набрызг. Этот способ является достаточно сложной техникой. Вместо кисти можно использовать и зубную щетку, и стеку. Зубной щеткой в левой руке набирается немного краски, а стекой проводят по поверхности щетки – быстрыми движениями, по направлению к себе. Брызги летят на бумагу. При этом можно менять направление движения руки (по вертикали, горизонтали, 30 наклонно, волнообразно, кругами), изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от плоскости заготовки. Используют одновременно несколько красок, что помогает создать многоцветный рисунок. Используя трафареты, можно выполнить изображения самых разнообразных животных: африканские животные, зоопарк, животные на ферме и т.д.
Оттиск. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции. Для этого ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются коробочки и печатка. Печатка является одним из интереснейших, доступных ребенку способов изображения рисунка. В качестве печаток можно использовать тампонирование или оттиск. Для этого увлекательного занятия необходимо сделать тампон из марли или поролона, пенопласта, смятой бумаги. Штемпельная подушка будет палитрой. Дети набирают краску и мягким прикосновением к бумаге рисуют, что ни будь пушистое, легкое, воздушное, прозрачное или колючее. Эта техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта. Еще одним вариантом оттиска может стать рисование картофеле, которое привлекает детей совей необычностью. Для этого берут картофель, разрезают пополам на гладкий срез наносят шариковой ручкой рисунок печатки определенного животного, а затем аккуратно вырезают форму по контуру, чтобы она возвышалась над рукояткой на высоту 1-1.5 см. Рукоятка должна быть удобной для руки ребенка, по ширине.
Т ехника тычка.
Предлагаемый метод рисования не требует от детей умелого изображения тонких линий, несущих важную художественную нагрузку. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на восприятие рисунка, а нарисованные предметы получаются более приближенными к реальным. Для раскрашивания необходимы минимальные средства: густая гуашь и жесткая кисть. Методика рисования тычком состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым карандашом контур. Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур, называя вслух его части: голова, ушки, глазки, хвостик и т.д. Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка дети рисуют концом тонкой кисти. Методика закрашивания такая же.
Среди нетрадиционных техник - рисование свечой, кляксография с трубочкой, набрызг, оттиск, рисование поролоном, пальцеграфия, техника тычка и другие. Таким образом, отмечаем, что не традиционные техники рисования можно использовать в работе с детьми уже с 2х летнего возраста. Однако большее количество таких техник лучше начинать с 4-5 лет.
