Конспект подгруппового логоритмического занятия
в подготовительной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Тема: «Вечеринка на Гавайских островах»
Подготовили и провели: МБДОУ №66 г. Рязани
Учитель-логопед: И. А. Крутова
Высшая квалификационная категория
Музыкальный руководитель: О. В. Орлова
Высшая квалификационная категория
Воспитатель: Мелешина В. А.
Первая квалификационная категория
Цель:
Развитие речевых навыков и коррекция речевых нарушений посредством двигательной активности, синхронизированной с музыкальным ритмом.
Задачи:
Совершенствовать общую моторику и координацию движений.
Формировать пространственное восприятие и ориентацию в пространстве.
Отрабатывать умение различать звуки (р-л).
Развивать правильное физиологическое дыхание, необходимое для чёткой речи.
Укреплять и развивать артикуляционный аппарат.
Закреплять навыки корректного произношения звуков (р-л) в коротких стихотворных текстах с использованием наглядных материалов.
Нормализовать мышечный тонус тела и органов артикуляции.
Тренировать дифференцированное произношение звуков в игровых упражнениях с мячом.
Развивать синхронность речи и движений.
Совершенствовать координацию, выразительность и эстетику движений.
Укреплять мышцы лица (круговую мышцу рта, скуловые и щёчные мышцы).
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Формировать чувство ритма и темпа.
Тренировать память и слуховое внимание.
Воспитывать личностные качества: подражательные способности, активность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Повышать мотивацию к речевой активности и общению.
Оборудование:
аудиозапись гавайской мелодии;
у детей: гавайские юбки, цветочные украшения, браслеты с бубенцами на ногу
костюм и головной убор в стиле тропического острова для ведущего;
мячи среднего размера (по количеству участников);
разноцветные султанчики (по 2 на ребёнка);
пластиковые стаканчики с подкрашенной водой и коктейльными трубочками;
клаверсы
Ход занятия:
Дети вместе с логопедом входят в зал змейкой и выстраиваются полукругом.
Логопед:
В этот солнечный, чудесный час
Поздороваться хотим сейчас!
Улыбнёмся всем вокруг —
Ты мой друг, и я твой друг!
Мамочкам привет большой,
Рады встрече всей душой!
Логопед. Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на волшебный тропический остров! Там яркое солнце, тёплые волны и зажигательные танцы. На острове все общаются через ритм, улыбки и движения. Готовы к приключениям?
Дети. Да!
1. Разминка: путешествие на остров
Основные движения:
ходьба на месте с высоким подниманием колен;
лёгкий бег с разворотами;
бег на носках;
приседания с вытягиванием рук вперёд;
топающий шаг в спокойном темпе;
ускоренный топающий шаг;
ходьба на пятках;
наклоны в стороны.
Инструкция.
«Шагом марш к самолёту!» — крутим кулачками перед грудью, «заводим мотор»: !
«Полетим!» — бег с разворотами, руки в стороны, как крылья.
«Покачивание в полёте» — , правая рука вверх, левая опущена.
«Летим высоко» — , бег на носках.
«Снижаемся над водой» — приседаем, машем руками: .
«Видим остров!» — топающий шаг: , ускоряемся.
«Посадка» — ходьба на пятках, руки в стороны, замедляемся: .
Приседаем — «Прилетели!»
В зал входит островитянин (воспитатель) и радостно приветствует детей.
Логопед. Дети, островитянин очень рад видеть вас на своём острове! Он восхищён вашей активностью и внимательностью. После долгого полёта нужно размяться — давайте выполним весёлую музыкальную разминку!
2. Музыкально‑ритмическая разминка с проговариванием слогов
Стоим в кругу, руки на талии соседей. Шаг вправо — проговариваем РА, приставляем ногу - Ла . Повторяем по 2 раза в каждую сторону.
В парах выполняем «педали» руками, ритмично произнося: ро-ло
В парах, спиной друг к другу, пружиним на месте и проговариваем: ру - лу
В парах, скрестив руки на плечах, поочерёдно девочки и мальчики проговаривают: ры-лы
Логопед. Отлично! Вы замечательно двигались и чётко произносили слоги. На острове чистый, свежий воздух — давайте им насладимся!
Инструкция. Встаём ровно, выпрямляем спины, руки свободно опущены.
3. Дыхательная гимнастика и самомассаж
Вдох, выдох
Сидя растираем ладошки — «греемся на тропическом солнце».
Растираем уши — «слушаем шум волн».
Растираем ноги — «стряхиваем песок».
Логопед. Теперь сядьте на ковёр, скрестив ноги, — выполним гимнастику для язычка.
4. Артикуляционная гимнастика (сидя на ковре, ноги скрещены)
«Кокос» (улыбка–трубочка):
Губы в улыбке — «кокос твёрдый».
Трубочка — «раскололи кокос».
«Ананас» (иголочка):
Язык делаем острым, напрягаем.
«Качели»:
Рот открыт, язык тянем к носу и подбородку.
«Море» (лопаточка):
Широкий расслабленный язык на нижней губе — «море спокойное».
«Чайки» (часики):
Губы в улыбке, язык вправо–влево.
Логопед. Вы отлично справились с гимнастикой для язычка! А теперь давайте произнесём весёлые чистоговорки.
5. Чистоговорки на звуки и с веерами
ЛА ЛА ЛА — ЮБКА ИЗ РАФИИ МНЕ МАЛА (покачиваем бёдрами, руки на поясе).
ЛО ЛО ЛО— В ТАНЦЕ НАМ ТЕПЛО (поднимаем руки, вращаем кистями).
ЛЫ ЛЫ ЛЫ — МЫ ВЕСЕЛЬЕМ ПОЛНЫ (руки на поясе, поворот корпуса).
РУ РУ РУ — СПРЯЧУ Я ВОЛНУ В ИГРУ (присесть, спрятать лицо).
РА РА РА— БОЛЬШАЯ ВОЛНА (имитация волны руками).
Логопед. На нашем острове проснулся вулкан! Давайте покажем, как он просыпается.
Инструкция. Садимся на ковёр, голова опущена, руки расслаблены, дышим спокойно.
6. Упражнение на мышечный тонус «Вулкан»
Вулкан спит — сидим ровно, голова опущена, руки расслаблены, дыхание спокойное (вдох носом, выдох ртом).
Вулкан просыпается — встаём на носочки, поднимаем руки вверх, тянемся (вдох).
Вулкан шумит — волнообразные движения руками перед собой и вверх, произносим долгий звук — УУУ громко и тихо, имитируя выброс лавы.
Логопед. Возьмите мячи и встаньте в пары. На острове живут девочка Лана и мальчик Ролан. Они часто ссорятся из‑за ананасов.
Инструкция. Бросайте мяч друг другу и повторяйте чистоговорку о Лане и Ролане.
7. Дифференциация звуков в чистоговорке (с мячом)
Логопед. Молодцы!
Инструкция. А теперь расскажем про тропический остров и покажем движения!
8. Координация речи и движения (ритмодекламация)
Солнце светит высоко (потянулись на носках, руки вверх),
На острове нелегко (качаем головой, улыбаемся),
Будем мы в воде плескаться (имитация плавания),
Нырять, кувыркаться (наклон, группировка),
А на берегу — песок (сидим на полу),
Золотой гребешок (пальцы ног вперёд–назад),
Мы гирлянды соберём (собираем воображаемые цветы),
Дружно песенку споём!
Логопед. А теперь островитянин приглашает вас на зажигательный танец!
Инструкция. Встаньте врассыпную.
9. Тропический танец
10. Гавайские коктейли
Островитянин (воспитатель): Вы танцевали весело и легко! А теперь попробуйте мои волшебные напитки.
Инструкция: Трубочку коктейльную берите и разные пузырьки мне покажите, сначала большой, а затем поменьше
11. Пальчиковая гимнастика «Путешествие на волшебный остров»
Логопед. А теперь давайте расскажем историю про волшебный остров с помощью наших пальчиков!
Инструкция. Выполняем движения синхронно с текстом:
Остров в лазурном океане (соединяем руки в замок, локти разводим в стороны — «лодочка»)
Плывёт он в утреннем тумане (плавно покачиваем «лодочку» из стороны в сторону)
На острове пальмы растут высоко (поднимаем руки вверх, растопыриваем пальцы, покачиваем кистями)
Лианы вьются далеко-далеко (переплетаем пальцы обеих рук, слегка напрягаем)
Кокосы спелые на ветках висят (формируем двумя руками «чаши», стучим кулачком одной руки о «чашу» другой)
Обезьянки весело кричат (приставляем пальцы к носу, изображая маски, строим забавные рожицы)
А мы с вами на тёплом песке сидим (мягкими движениями ладоней показываем песок перед собой)
Слушаем шум прибоя… (прикладываем палец к губам, замираем, слушаем)
11. Упражнение на развитие чувства ритма «Музыкальный оркестр острова»
Музыкальный руководитель. А теперь давайте превратим нашу музыку в настоящий тропический оркестр!
Инструкция:
На ноги надеваем бубенчики на эластичных лентах.
В руки берём маракасы.
Под ритмичную карибскую мелодию выполняем движения:
Постукиваем маракасами в такт музыке.
Притопываем ногами — бубенчики создают дополнительный ритм.
Чередуем быстрые и медленные движения, следуя за изменением темпа музыки.
Повторяем ритмические рисунки за музыкальным руководителем.
Упражнение выполняется совместно музыкальным руководителем и детьми.
12. Релаксация «Отдых на тропическом пляже»
Логопед. Наше весёлое путешествие подходит к концу. Пора отдохнуть и набраться сил перед возвращением в детский сад.
Инструкция. Ложитесь удобно на ковёр, закройте глаза и слушайте звуки океана.
Логопед (спокойным, мягким голосом под звуки спокойной музыки — шум волн, крики чаек):
Наше приключение завершается. Солнце медленно опускается к горизонту, окрашивая небо в розовые и золотые тона.
Тёплые волны ласково касаются ваших рук и ног, принося ощущение покоя и расслабления.
Слышите, как мягко шуршит песок под лёгким морским бризом?
Пальмы тихо шелестят листьями над головой.
Ваше тело становится всё более расслабленным: руки, ноги, спина, лицо…
Язычок отдыхает после весёлых чистоговорок.
Дыхание становится ровным и спокойным.
Наслаждайтесь этим ощущением покоя и безмятежности…
Постепенно возвращаемся в наш зал. Пошевелите пальчиками рук и ног.
Медленно откройте глаза.
Логопед. Встаём, потягиваемся. Пора возвращаться в наш любимый детский сад!
Инструкция. Садимся в воображаемый самолёт:
Крутим кулачками перед грудью — заводим моторы: .
Разводим руки в стороны — летим домой.
Плавно опускаемся — посадка.
Приземлились в нашем садике!
Итог занятия
Логопед. Наше тропическое приключение подошло к концу! Все сегодня были просто замечательными путешественниками:
Говорили чётко и правильно.
Внимательно слушали музыку и инструкции.
Двигались ритмично и выразительно.
Дружно работали в команде.
А теперь расскажите:
Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?
Какое упражнение понравилось больше всего?
Какой звук было интереснее произносить?
Что было самым сложным?
Спасибо, ребята! Вы большие молодцы!
Хотите отправиться в новое приключение на следующем занятии?
