Занятие по живописи «Изображение натюрморта в технике гризайль»

Белугина Людмила Леонидовна

педагог дополнительного образования

высшей категории, изостудия «Творец»

ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ» г. Йошкар-Ола

План-конспект занятия по живописи.

Тема занятия: «Изображение натюрморта в технике гризайль»
Предмет: Изобразительное искусство
2 год обучения в изостудии
Тип занятия: Комбинированный, практический
Формат: Очный

Цель занятия:

Сформировать у учащихся представление о технике гризайль и научить выполнять натюрморт с передачей формы, объема, светотени и тональных отношений.

Задачи занятия:

Образовательные:

• познакомить с понятием «гризайль» и особенностями данной техники;

• закрепить знания о жанре натюрморта;

• научить передавать объем предметов с помощью светотени.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, глазомер, чувство формы и композиции;

• развивать умение сравнивать тональные отношения предметов;

• совершенствовать навыки работы кистью и красками.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетический вкус;

• формировать интерес к изобразительному искусству;

• воспитывать уважение к результатам собственного и чужого труда.

Планируемые результаты:

Личностные:

• проявляют интерес к художественной деятельности;

• осознают значение аккуратности и последовательности в работе.

Метапредметные:

• умеют планировать последовательность выполнения работы;

• анализируют форму предметов и их расположение в пространстве;

• оценивают результат по заданным критериям.

Предметные:

• знают, что такое гризайль;

• умеют выполнять натюрморт в одной цветовой гамме;

• передают свет, тень, полутень, блик и падающую тень в изображении предметов.

Оборудование и материалы:

• постановка натюрморта из 2–3 простых предметов;

• таблицы и презентация с примерами гризайли;

• бумага для живописи;

• гуашь черная и белая или акварель одного цвета;

• кисти разной толщины;

• палитра;

• баночка с водой;

• простой карандаш;

• ластик;

• салфетки.

Основные понятия занятия

• натюрморт;

• гризайль;

• свет;

• тень;

• полутень;

• блик;

• падающая тень;

• тон.

Ход занятия

1. Организационный момент — 2 минуты

Деятельность учителя:

• приветствует учащихся;

• проверяет готовность к уроку;

• создает рабочий настрой.

Деятельность учащихся:

• готовят материалы;

• настраиваются на работу.

2. Мотивация и актуализация знаний — 5 минут

Деятельность учителя:

• задает вопросы:

  • Что такое натюрморт?

  • Какие предметы можно изображать в натюрморте?

  • Как можно показать объем предмета на плоскости?

• показывает образцы работ в технике гризайль.

Деятельность учащихся:

• отвечают на вопросы;

• рассматривают образцы;

• делают предположения о способах передачи объема.

3. Сообщение темы и цели занятия — 3 минуты

Учитель сообщает: Сегодня мы будем изображать натюрморт в технике гризайль, то есть выполнять работу в одном цвете, передавая форму предметов при помощи тональных отношений, используя всего две гуашевые краски чёрную и белую, либо коричневую т белую.

Учащиеся:

• слушают;

• формулируют, чему должны научиться на уроке.

4. Изучение нового материала — 8 минут

Деятельность учителя:

• объясняет значение слова «гризайль»;

• рассказывает, что гризайль — это живопись оттенками одного цвета, если это акварель и двумя цветами, если это гуашь;

• объясняет роль света и тени в передаче объема;

• показывает на натюрморте:

  • где находится источник света;

  • где светлая часть предмета;

  • где тень;

  • где полутень;

  • где блик;

  • где падающая тень.

Деятельность учащихся:

• слушают объяснение;

• наблюдают за постановкой;

• отвечают на уточняющие вопросы.

5. Инструктаж по выполнению практической работы — 7 минут

Учитель объясняет последовательность работы:

1. Легко наметить композицию натюрморта карандашом.

2. Определить общую форму предметов и их расположение.

3. Намечать крупные светотеневые отношения.

4. Начать работу от общего к частному.

5. Постепенно усиливать тени и уточнять полутени.

6. Выделить самые светлые и самые темные места.

7. Передать падающие тени для цельности композиции.

Особое внимание учитель обращает на:

• соблюдение пропорций;

• аккуратность в работе;

• использование разных оттенков серого;

• недопустимость сильного нажима карандашом перед живописью.

Деятельность учащихся:

• слушают;

• задают вопросы;

• планируют порядок выполнения работы.

6. Практическая работа — 15–20 минут

Задание: Выполнить натюрморт из 2–3 предметов в технике гризайль, передав объем с помощью светотени.

Деятельность учителя:

• контролирует ход работы;

• оказывает индивидуальную помощь;

• напоминает о последовательности:

  • сначала общие отношения;

  • затем уточнение формы;

  • затем проработка деталей.

Деятельность учащихся:

• выполняют построение;

• работают гуашью в одном цветовом тоне;

• передают светотень и объем предметов.

7. Анализ работ и подведение итогов — 5 минут

Деятельность учителя:

• организует просмотр готовых работ;

• предлагает обсудить:

  • удалось ли передать объем;

  • у кого хорошо показаны свет и тень;

  • где удачно решена композиция;

• отмечает наиболее удачные моменты в работах.

Деятельность учащихся:

• представляют свои работы;

• участвуют в обсуждении;

• оценивают результаты по критериям.

8. Рефлексия — 3 минуты

Вопросы для учащихся:

• Что нового Вы узнали сегодня?

• Что было самым трудным?

• Что получилось лучше всего?

• Какую роль играет тон в изображении предметов?

Предполагаемые ответы учащихся:

• научились работать в технике гризайль;

• узнали, как передавать объем предмета;

• поняли значение светотени.

9. Домашнее задание — 2 минуты

Вариант домашнего задания:

• выполнить небольшой этюд одного бытового предмета в технике гризайль;

• повторить понятия: блик, свет, тень, полутень, падающая тень.

Примерные критерии оценивания

• правильное расположение предметов на листе;

• соблюдение пропорций;

• передача объема с помощью светотени;

• аккуратность выполнения;

• завершенность работы.