Приобщение детей билингвалов и инофонов к русской народной культуре в условиях ДОУ
Федулина Олеся Олеговна
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 404» г.о. Самара
В современном российском обществе взросла доля мигрантов и как следствие в детских коллективах (детские сады и школы) появились дети, которые не говорят на русском языке. Данная проблема очень характерна для больших городов, где приток переселенцев больше, чем в сельской местности. В связи с этим необходимо вести планомерную работу по приобщению детей к русской культуре и как следствие к разговорной речи
Эмоциональное благополучие ребенка дошкольного возраста из семьи мигрантов, как показатель эффективности взаимодействия педагогов и родителей в период привыкания к детскому саду, обеспечивается совокупностью педагогических условий социальной адаптации; взаимная толерантность, открытость и принятие педагогами и родителями культуры и национальных традиций воспитания. Для этого надо создавать в ДОУ условия для развития поликультурного взаимодействия и решения проблем в этом направлении. Привлекать детей к занятиям в кружках, индивидуальные занятия. Консультации, индивидуальные беседы, обсуждение за круглым столом с родителями.
Практика освоения детьми – мигрантами русской национальной культуры, участие в традиционных народных праздниках благотворно воздействует на них. Праздник имеет большое значение для воспитания детей. Он оказывает воздействие на эмоциональную сферу, формирует нравственную позицию, воспитывает любовь к Родине. Праздники народного календаря связаны между собой, они организуют деятельность человека в пределах годового цикла и связывают ее с природными процессами. Народные праздники помогают детям существовать, не разрушая границ принадлежности к современному миру и своей этнической культуре,
Инофоны - это человек, говорящий на родном языке, но находящийся в чуждой, непривычной для него языковой среде. В связи с этим он испытывает острую необходимость в освоении языка новой для него коммуникации.
Для инофонов чуждым является и язык, и мир, в который они попали.
Инофония является отправной точкой, стартовым этапом для билингвизма. При удачном стечении обстоятельств инофон становится билингвом.
Педагоги ДОУ должны вести ежедневную и планомерную работу по приобщению детей из данной категории к русской культуре. Начиная с простых норм и правил принятых в современном российском обществе (приветствие и прощание, слова благодарности и просьб, прием пищи и поведение за столом, особенности общения взрослого и ребенка), так как все это является новшеством для детей из Ближнего Зарубежья. Поскольку у них на родине есть свои нормы и правила скорее религиозного характера, нежели светского как в современной России.
Наряду с ежедневной работой воспитателей с данной категорией детей, и специалисты ДОУ должны вести планомерную работу по приобщению детей инофонов и билингвалов к русской культуре. Через организацию НОД, праздников и развлечений из сезонного календаря (Осенний бал, празднование Нового год, 8 марта, День Защиты детей и др), могут быть организованы праздники, относящиеся к категории «Религиозные» (Пасха, Рождество, Покров), «Старославянские» (Масленица, Веснянка, День славянской письменности, Ивана Купала, День Семьи, Любви и Верности и др), а также официальные государственные праздники (День Защитника Отечества, День Народного единства, День Победы).
Помимо данных праздников можно устраивать периодически вечера семейного чтения и чаепития, совместные досуги и развлечения: «У Самовара», «Мое любимое угощение», «Я тебе подарю..», подвижные и музыкальные игры из сборников: «Народы Поволжья», «Ложки расписные», «Балалайка – душа России», «Забытое-старое», конкурсы, творческие выставки, смотры художественной самодеятельности: «Матрешка-Краса Россия», «Карусель», «Оренбургский платок».
Так же в каждой возрастной группе должны быть оборудованы мини-музеи: народных инструментов и костюмов, быта и творчества разных народов Поволжья и другие.
Все это поможет приобщить детей билингвалов и инофонов к русской народной культуре в условиях ДОУ.
