Конспект занятия по экологии в старшей группе.
Цель: вызвать у детей стремление беречь природу, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; дать детям представление о том, чтобы спасти нашу планету надо любить природу, изучать её, правильно с ней общаться;
Воспитывать доброе ответственное отношение к природе, закрепить представления о взаимосвязях живых организмов (дерево-животное-человек); обобщать знания детей о заповедниках и их назначении; развивать умение детей анализировать знаки поведения в природе (запрещающие и разрешающие); развивать логическое мышление, память, речь.
Ход занятия:
Группа украшена комнатными растениями, плакатами, рисунками о природе. В группу входит царица Экология (воспитатель)
- Здравствуйте, ребята, Я - царица Экология. Вы, наверное, знаете, что экология – это наука, которая изучает жизнь растений и животных, их связь с человеком и окружающим миром. Посмотрите, как здесь красиво. Я словно попала в своё царство. Такая красота вызывает в человеке только хорошие чувства и он становится добрее и лучше. Природа нас многому учит, скажите, чему нас учит природа?
I. Чтение детям стихотворения В.Орлова «Мудрая природа»
_ Что дают корни дереву? (они дают воду, питательные вещества)
- А помочь этому дереву сможем только мы с вами. У меня есть лечебный клей, которым мы будем лечить дерево. Но клей волшебный и действовать он будет только тогда, когда мы с вами выполним все задания. За каждое выполненное задание мы приклеим волшебным клеем листочек.
II. Инсценировка «Аист и журавль».
- Ребята, со мной прилетели мои друзья, аист и степной журавль. Послушайте, что они вам расскажут.
Журавль плачет.
Аист: «Почему, ты плачешь?»
Журавль: «Мне негде жить, многие земли в Ростовской области распаханы, мне негде устроить гнездо и вывести птенцов, мой род погибает».
Вместе: «Ребята, помогите нам!»
Воспитатель: Как же нам, помочь птицам? (нужно создавать заповедники, где есть нераспаханные земли, где охраняются травы, цветы, животные, птицы).
Воспитатель: «Чего нельзя делать в заповедниках? (ловить рыбу, охотиться, рвать цветы, шуметь, просто ходить без дела).
Воспитатель: Аист и журавль, Вы поняли, какой совет вам дали дети? Вам нужно лететь в заповедники, где вся природа охраняется. В Ростовской области существует более 30 заповедников.
Дети лечат дерево, приклеивают листочки.
III.Воспитатель: «Дети, послушайте рассказ»
Майский день дети провели в лесу. Они играли, бегали, кричали, рвали цветы и плели венки. Собирали большие букеты ландышей. На поляне разожгли костёр, пообедали и оставили после себя много мусора. Поймали ежа и принесли его домой.
Воспитатель: Вам понравился рассказ?
Дети: «Нет».
Воспитатель: «Почему?»
Дети: «Потому что дети совершили много ошибок».
Воспитатель: «Каких?»
Дети называют ошибки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы правильно выполнили задание, А значит, мы с вами сможем помочь нашему дереву. (Дети «лечат» дерево, приклеивая к нему листочки).
Воспитатель: Дети, вы много потрудились, наверно утомились. Давайте отдохнём, закроем глазки и послушаем музыку.
Аутотренинг (муз. Д. Лолей «Одинокий пастух»
Воспитатель читает: Ярко светит солнце, дует лёгкий ветерок
Я вдыхаю его чистый, свежий воздух
Колышутся травы, надо мной гордо кружат птицы.
Мне хорошо и приятно
Я хочу жить в мире с природой,
Я буду другом и защитником - всему живому.
Воспитатель: Ребята, чтобы охранять и беречь природу, надо знать правила поведения в природе. Какие вы знаете знаки поведения в природе? (запрещающие и разрешающие).
Вы будете работать в парах. На столах лежат знаки. Их нужно разделить на группы. На запрещающий знак нужно нанести красную линию. Почему красным цветом? (потому, что красный цвет – это цвет опасности). Запрещающие знаки нужно разместить с одной стороны доски, разрешающие с другой. Дети работают за столами, вывешивают знаки, рассказывают о том, что каждый из них обозначает. После выполненного задания дети приклеивают листочки к дереву.
Воспитатель: а сейчас, представьте себя деревьями.
Проводится экологический тренинг.
Мои корни глубоко вросли в землю.
Мой ствол, мои ветки тянуться к солнцу, это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем, это к нам птицы летят,
Как они сядут, покажем – крылья сложили назад.
Воспитатель: Дети, посмотрите, каким красивым и зелёным стало дерево. Мы с вами его вылечили. Большое спасибо вам за помощь. Чтобы сохранить нашу природу, многие дети стремятся вступить в отряды любителей и защитников природы. Так как вы отлично справились со всеми заданиями, я тоже хочу принять вас в отряд любителей и защитников природы.
Воспитатель повязывает повязки детям.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что нужно делать, чтобы правильно помогать природе (необходимо изучать природу, а для этого надо хорошо учиться, чтобы многое знать и правильно ей помогать). В этом нам хорошо помогут книги. Поэтому я хочу подарить вам книги о природе.
Дети дают клятву (читают стихотворение «Хоровод»).
Ты, дружок, смотри не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай,
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей
Всё, что зовётся Родиной твоей.
А быть добрым помогает улыбка подаренная друг другу, солнцу, ветру, цветам, птицам. Бабочкам. Давай те все с вами друг другу улыбнёмся и споем песню В. Шаинского «Улыбка».
