Конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с окружающим миром) в младшей группе на тему: «Цветы на лугу»
Цель: Познакомить детей с характерными признаками полевых цветов, особенностью внешнего вида, строения, местами их происхождения.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить детей с полевыми цветами, закрепить в речи детей названия полевых цветов, расширить представления о частях растений.
Формировать умение детей давать полный ответ на поставленный вопрос.
Формировать умение понимать предложенные конструкции и употреблять в речи предлоги «на, над, под».
Развивающие:
Развивать звукопроизношение.
Развивать физиологическое дыхание.
Развивать общую моторику.
Развивать память, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать усидчивость, любознательность, интерес к коммуникативной деятельности, игре.
Воспитывать доброе и бережное отношение к растениям.
Методы, приёмы: Рассматривание картинок, повторное проговаривание, обобщающая беседа, здоровьесберегающие технологии – физкультминутка, дидактическая игра.
Оборудование и материалы: демонстрационный материал «Цветы на лугу», набор предметных картинок с изображением цветов (ромашка, василёк, одуванчик), демонстрационный материал «Строение цветка», мультфильм «Строение цветка», зеленый карандаш, ватный шарик.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Сегодня я вас приглашаю в путешествие на цветочный луг!
А чтобы у нас было хорошее настроение, давайте, для начала, поприветствуем друг друга:
«Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка - земля!
Здравствуйте, мои друзья!»
Ребята, расскажите, какое сейчас время года!?
Дети: Весна!
Воспитатель: Да, за окном у нас весна, месяц март, солнышко начинает нас пригревать, птички весело щебечут, скоро начнет зеленеть первая травка. До лета нам осталось совсем немножко. С приходом весны, на лужайках и полянках происходит много чудесных изменений.
Основная часть.
Воспитатель: Давайте, мы сейчас вместе с вами отправимся в путешествие на весенний луг и посмотрим, что же там происходит.
Педагог читает рифмовку:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Мы на луг пойдем гулять.
На лугу-лужочке,
Расцвели цветочки».
Дети проходят в центр группы, где видят зеленый луг, на котором выросли маленькие цветочки.
Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на маленькой лужайке.
Обратите внимание, какая красивая лужайка! Сколько вокруг разных цветов!
(Педагог показывает детям картину с изображением луга. На лугу растут цветы.)
Ребята, знаете ли вы, как называются эти цветы?
Ответы детей.
Воспитатель: Этот цветок называется ромашка. У него желтая серединка и белые лепестки.
«Маленькое солнце на моей ладошке –
Белая ромашка на зеленой ножке,
С белым ободочком жёлтые сердечки.
Сколько на лугу их, сколько их у речки!» (З. Александрова)
Этот цветок называется василёк. У него все лепестки синего цвета.
«В чистом поле, у реки
Распустились васильки.
Синенькие крапинки,
Словно неба капельки.» (Т. Лаврова)
Этот цветок называется одуванчик. Сначала у одуванчика все лепестки жёлтого цвета, а потом одуванчик становится похож на белый пушистый шарик.
«Улыбается овечка,
Что пасётся возле речки:
- Ты пушистее, чем я!
Может мы с тобой родня?!
Одуванчик рассмеялся…
Ой! И голеньким остался!» (Н. Нехаева)
Ребята, как такое возможно, что одуванчик голеньким остался?
Ответы детей.
Воспитатель: Дело в том, что когда дует ветерок, одуванчик разлетается в разные стороны.
Давайте мы с вами поиграем в игру «Одуванчик».
Дыхательное упражнение «Одуванчик»
Педагог показывает детям зеленый карандаш и объясняет, что он похож на стебель одуванчика, а ватный шарик – на пушистый цветок. Ватный шарик надевается на карандаш. Дети должны по очереди сдувать ватный шарик с карандаша.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами одуванчики.
Физкультминутка «Одуванчик»
Как воздушный шар на ножке, | Стоят на носочках, сомкнув руки над головой. |
Одуванчик у дорожки. | Два раза делают наклоны влево-вправо. |
Одуванчик – шарик белый. | Опять поднимаются на носочки. |
Дунул я. И улетел он. | Дуют, округлив губы, не раздувая щек. |
Воспитатель: Какие красивые одуванчики из вас получились!
Ребята, обратите, пожалуйста, еще раз своё внимание на нашу лужайку.
Ромашка, василёк, одуванчик – это луговые цветы. Они растут в поле, на лугу, на улице возле домов. Эти цветы никто не сажает. Они растут сами. Дождик их поливает. Солнышко согревает своим теплом.
Молодцы ребята, хорошо мы с вами погуляли на лужайке! А теперь нам пора возвращаться. Садитесь на свои стульчики.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть, из каких частей состоят цветы.
Педагог показывает мультфильм «Строение цветка».
Ребята, посмотрите, цветы разного цвета и формы, но у всех цветов есть зелёный стебелёк и листья. А так же у любого цветочка есть корни, с помощью корней цветок удерживается в земле и получает питательные вещества, воду.
Давайте поиграем в игру «Назови ласково»:
Цветок - цветочек
Стебель - стебелек
Лист – листочек
Корень – корешок
Земля – земелька, земелюшка
Дождь – дождик
Солнце - солнышко
Воспитатель: Скажите, ребята, зачем нам цветы?
Ответы детей: Чтобы было красиво, чтобы дарить на праздники, чтобы украшать дом, чтобы сажать на клумбы, чтобы пчелки на них садились.
Воспитатель: А стоит ли рвать цветы просто так или топтать их?
Ответы детей: нет.
Воспитатель: Правильно, цветов много, но если их срывать, то они завянут и погибнут. Пусть лучше цветы всегда будут на наших лугах и клумбах, и будут долго радовать нас.
«Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если вместе я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.»
Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель: Куда мы сегодня отправлялись в путешествие? С какими цветами мы познакомились? Из чего состоят цветы? Где они растут? Какой из цветков вам понравился больше всего?
Ответы детей.
Подведение итогов. В заключительной части педагог, вместе с детьми, делает вывод, что цветы, хоть и отличаются по внешнему виду, но имеют одинаковое строение, луговые цветы растут сами, их никто не сажает. Цветы могут радовать нас долго, но если их сорвать, то они сразу завянут и погибнут.
