Проект «Лукоморье» для дошкольников 4-5 лет.
Актуальность:
Проект «Лукоморье» актуален как инструмент не только художественного и литературного развития, но и социально-культурного воспитания, адаптации ребёнка к культурному наследию и формирования базовых ценностей.
Цель проекта:
Формирование целостного восприятия окружающего мира, связанного с именем А. С. Пушкина.
Задачи:
- Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А. С. Пушкина.
- Развитие интереса к творчеству великого поэта и русской литературе.
- Расширение кругозора, словарного запаса, познавательной активности, коммуникативных навыков.
- Отображение полученных впечатлений в продуктах детской художественной деятельности (рисование, аппликация).
- Развитие образного мышления, фантазии, творческих способностей.
- Воспитание чувства добра, справедливости, умения любить и видеть прекрасное.
- Формирование умения выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок, развивать артистические способности.
- Развитие эмоциональной отзывчивости.
- Создание единого развивающего пространства, включающего детей и педагога.
- Развитие умения характеризовать героев и их поступки.
- Приобщение к культуре своего народа через усвоение художественного языка и образов сказок Пушкина.
- Знакомство с художниками - иллюстраторами которые отразили сказки Пушкина в своём творчестве.
Тип проекта: познавательно-творческий, игровой, групповой.
Продолжительность: 1 неделя.
Участники проекта: воспитанники 4-5 лет ДОУ, учитель - логопед, воспитатели.
Материалы и оборудование: фотографии по биографии А. С. Пушкина; сборники сказок А. С. Пушкина; иллюстрации к сказкам; репродукции картин, рисунков; литературный материал по теме проекта, иллюстрации, материалы для продуктивной деятельности, компьютер, игры по сказкам.
Основные формы реализации проекта:
- Чтение художественной литературы;
- Интегрированные занятия;
- Продуктивная деятельность («Художественное творчество»);
- Игры – импровизации, речедвигательные, логоритмические, пальчиковые игры;
- Просмотр мультфильмов по произведениям А. С. Пушкина;
- Выставка рисунков.
Ожидаемый результат:
В ходе реализации данного проекта у детей происходит совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств. Развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении.Развивается творческое воображение и художественные способности. Дети учатся создавать художественные образы через различные виды изобразительной деятельности (рисование, аппликацию), выражать своё отношение к сказочному произведению.Развивается коммуникативные навыки, навыки сотрудничества. Дети учатся работать в коллективе, планировать деятельность, давать оценку результатам, взаимодействовать с другими.
Основные этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
- Обсуждение целей и задач проекта.
- Составление плана работы.
- Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта.
- План образовательно-воспитательной работы.
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, материала для ручного труда.
- Знакомство дошкольников с поэтом, с использованием ИКТ.
Основной этап - творческий.
Работа по образовательным областям.
- Речевое развитие:
1.Чтение сказок А.С. Пушкина:
«Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»,
«Сказка о золотом петушке».
2. Беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».
3. Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый»
- Социально-коммуникативное развитие:
1. Рассматривание портрета А.С. Пушкина.
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина:
«Царевна с яблоком. Пробуждение царевны. «Дочка царская жива!»
«Воротился старик к старухе», «Избушка там, на курьих ножках», «Там ступа с бабою ягой», «Царевна - Лебедь», «Бочка по морю плывет», «Тридцать три богатыря» И. Билибин.
3. Речевые подвижные игры:
«Жуки», «Подводное царство», «Море волнуется», «Куда смотрит петушок», «Белочка», пальчиковая игра «Рыбка», «Петушок проснулся»,
Игры на звукоподражание «Превращение князя Гвидона».
4. Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку».
5. Дидактические игры: «Золотая рыбка», «Скажи наоборот», «Назови сказку правильно», «В синем море-океане», «Кого не стало?», «Подбери схему», «Вспомни сказку», «Кто скорее?», «Волшебные предметы», «Найди предметы из сказок Пушкин», разгадывание загадок ученого кота.
- Познавательное развитие:
1. Видеосалон, просмотр мультфильма по сказкам А.С. Пушкина:
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке».
- Художественно-эстетическое развитие
1. Рисование:
«По сказке о золотом петушке»
2. Аппликация, ручной труд: «Золотая цепь».
3. Импровизация:
Полет насекомых «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова, «Образ Белки».
- Физическое развитие:
Подвижная игра «Ручеёк»; малоподвижная игра «Летает, ползает, плавает».
Здоровьесберегающие технологии:
- дыхательная гимнастика «Ветер, ветер ты могуч…»,
- артикуляционная гимнастика - статические и динамические упражнения на все группы звуков;
мелкая моторика: орешковый массаж, штриховка, раскрашивание.
Обобщающий (заключительный) этап.
- Логоритмическое занятие развлечение «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина».
- Анализ результатов проделанной работы (отчёт и фотоотчёт по реализации проекта).
Заключение:
Подводя итоги проекта «Лукоморье», нужно отметить, что поставленная цель и задачи были реализованы. Проект оказался интересным, творческим, ярким. Дети познакомились с великим русским поэтом, у них появился интерес к чтению его произведений: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке» и многим другим. Все дети участвовали в продуктивной деятельности по произведениям поэта. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о персонажах, сформировали запас литературных впечатлений. Анализируя результаты, хочется отметить, что работы детей получились яркие.
Литература:
1. А. С. Пушкин «Стихи и сказки», изд. Детская литература, М.,1974г.
2. А. Самарцев. «А. С. Пушкин», изд. Белый город. М., 2003г.
3. Февчук « Портреты и судьбы», Лениздат, 1984 г.
4. С. Т. Овчинникова. «Пушкин в Москве», изд. Советская Россия, 1984 г.
5 И. Токмакова « Поговорим с тобой о Пушкине», Дошкольное воспитание №1.1999 г.
6. Г. Светлова А. С. Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
7. К. Степанов «Пушкин: истоки творчества», Дошкольное воспитание №2 2000г.
9. Н. И. Попова «Музей-квартира А. С. Пушкина», Лениздат, 1989г.
