Открытое занятие педагога-психолога на тему: «Все эмоции нужны – все эмоции важны».
Цель:Расширение опыта детей в понимании и выражении эмоций.
Задачи:
Формирование представления о возможных причинах возникновения чувств;
Формирование умения конструктивно выражать свои чувства;
Развитие умения адекватно выражать свои чувства;
Формировать благоприятный психологический климат группы.
Материалы: маленькие бусинки, настольная игра «Эмоции».
Ход занятия
Вступительная часть. Ритуал приветствия
Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок.
Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра!
(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).
Основная часть. Проведение упражнений.
Игра «Камушек в ботинке» Игра проходит в два этапа.
Первый этап (подготовительный): «Случалось ли, что вам в ботинок попал камешек? Ведущий кладет маленькие бусинки в сандалии каждому и просит пройти. Сначала камешек не очень мешает, мы пытаемся отодвинуть его, найти удобное положение для ноги, но постепенно нарастает боль и неудобство, может даже появиться ранка или мозоль. И тогда, даже если очень не хочется, нам приходиться снимать ботинок и вытряхивать камушек. Он почти всегда совсем крошечный, и мы даже удивляемся, как такой маленький предмет смог причинить нам такую большую боль. Нам-то казалось, что там огромный камень с острыми, как лезвия бритвы краями». Далее вы говорите ребёнку: «Случалось ли, что вы так и не вытряхнули камешек, а, придя домой, просто снимали ботинки?» Тогда в освободившейся от ботинка ноге боль стихала, происшествие забывалось. Но на утро, сунув ногу в ботинок, мы внезапно ощущали острую боль, соприкоснувшись со злополучным камушком. Боль, причем, более сильная, чем накануне, обида, злость – вот такие чувства обычно испытывают дети. Так маленькая проблема становиться большой неприятностью.
Второй этап: «Когда мы сердимся, чем-то озабочены, взволнованы, нами это воспринимается как маленький камушек в ботинке. Если мы сразу же почувствуем неудобство, вытащим его оттуда, то нога останется невредимой. А если оставим камушек на месте, то у нас, скорее всего, возникнут проблемы, и не малые. Поэтому всем людям – и взрослым, и детям – полезно поговорить о своих проблемах сразу, как только они их заметят.
«Давайте договоримся: если кто-то из вас скажет: «У меня камушек в ботинке», мы все сразу поймем, что вам что-то мешает, и сможем поговорить об этом. Подумайте, не чувствуете ли вы сейчас какого-то неудовольствия, чего-то такого, что мешало бы вам. Если чувствуете. Скажите нам, например: «У меня камушек в ботинке. Мне не нравится, что …….. стукнул меня». Расскажите. Что вам ещё не нравится. Если же вам ничего не мешает, вы можете сказать: «У меня нет камушка в ботинке». И вы вместе оговариваете способ, как можно избавиться от «камушка». Поиграв несколько раз в эту игру, дети в дальнейшем испытывают потребность рассказывать о своих проблемах.
Упражнение «Мусорное ведро»
Психолог направляет дискуссию таким образом, чтобы каждому участнику представилась возможность выбросить что-то из своей жизни, и предлагает детям представить, что бы это могло быть (негативный момент жизни, место или чувство, например, разочарование от бесполезного подарка, или абстрактное понятие, такое как ненужные взаимоотношения). Каждый рисует на листочке то, что ему хочется выбросить из своей жизни за ненадобностью.
После этого листочек можно разорвать или просто скомкать и выбросить в мусорное ведро. Кто хочет, тот может рассказать о своем выборе. Ведущий помогает группе идентифицировать чувства и общие темы.
Игра «Эмоции»
Настольная игра «Эмоции» - состоит из 6-ти базовых эмоций человека. Расположить перед детьми игровое поле, кубик и игровые фишки, дальше следуем инструкции.
Инструкция: бросьте кубик и передвиньте свою игровую фишку на то количество клеток, которое выпало на кубике. Прочитайте написанную эмоцию, и расскажите о том времени, когда вы испытывали эту эмоцию.
Упражнение «обнимашечки»
Ребятам предлагается по очереди вытянуть листок, где написано: «Обними самого смелого»; «Обними самую спокойную» и др.
Заключительная часть. Рефлексия.
Ребята, что вам больше всего сегодня понравилось на занятии?
Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает
психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши
к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что
дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей
дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»
