Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Сказка» с. Становое
Технологическая карта открытой образовательной деятельности
по ОО «Социально – коммуникативному развитию»
в средней группе
Тема:«Путешествие по морю эмоций»
Алонцева Татьяна Викторовна
воспитатель первой квалификационной категории
с. Становое - 2026г.
Технологическая карта
Образовательная область | социально – коммуникативное развитие |
Интеграция видов деятельности | Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми; развитие эмоционального интеллекта. Познавательное развитие: развитие любознательности и психически-познавательных процессов. Речевое развитие: обогащение активного словаря; развитие связной речи; знакомство с детской литературой. Художественно-эстетическое развитие: восприятие художественной литературы; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; передача эмоции через рисунок. |
Вид занятия: | Занятие – путешествие |
Формы организованной образовательной деятельности: | подгрупповая (8-10 детей). |
Виды детской деятельности | Игровая деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность |
Цель занятия | развитие эмоциональной сферы детей |
Задачи | Образовательная:Продолжать знакомство детей с Закреплять знания детей обосновных эмоциях: радости, грусти, злости, удивлении, страхе. Закреплять умение различать мимические особенности, характерные для эмоций. Развивающая:Продолжать развивать способность узнавать эмоции по их пиктограммам, сюжетным картинкам и отрывкам литературных произведений; Продолжать развивать способность понимать собственное эмоциональное состояние; Развивать произвольное внимание; Развивать мыслительные процессы обобщения и анализа; Развивать речь и коммуникативные навыки: активизировать словарь (существительные: «эмоция»; прилагательные: «удивленный», «испуганный», «злой», «грустный», «радостный»); развивать способность понятно для слушателей отвечать на вопросы. Воспитательная:Вызвать интерес к занятию, создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, навыки коллективного взаимодействия.Воспитывать интерес и внимание к собственным эмоциям и чувствам окружающих людей. |
Подготовительная работа | беседы о чувствах («Когда я радуюсь…», «Когда мне грустно…»); рассматривание картинок с эмоциями; игры «Угадай настроение», «Покажи эмоцию»; чтение сказок с обсуждением эмоций героев. |
Оборудование | макет «Море эмоций» (ткань с изображением волн); - фигурка акулы (мягкая игрушка); - карточки с изображениями лиц, выражающих разные эмоции; - «волшебный сундучок»; -аудиозапись «Шум моря» и весёлая детская мелодия; - зеркало (маленькое, на каждого ребёнка); -листы бумаги с заранее нарисованным контуром акулы на каждого ребёнка; фломастеры или восковые мелки (на выбор); образцы эмоций (карточки с изображением акулы с разными выражениями лица); фланелеграф для выставки рисунков; |
Методы и приёмы | Методы: Игровые, словесные, наглядные, сравнительно- поисковые, сюрпризный момент. Приёмы: Постановка цели, сравнение, вопросы к детям, обобщение, поощрение, объяснения, указания. |
Содержание НОД:
№ п/п | Этап занятия (Структурные компоненты деятельности) | Деятельность педагога | Деятельность детей | Время |
1. | Вводная часть Организационный момент | Добрый день, добрый час. Как я рада видеть вас! Давайте друг другу друзья, подарим улыбку с утра!Гости здесь у нас сегодня, Поздоровайтесь друзья!-Здравствуйте гости. И наши улыбки подарим гостям. | Дети встают в круг Дарят улыбки друг другу Здравствуйте! | |
2. | Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | - Включить аудиозапись «Шум моря», показать макет корабля. «Слушайте… слышите? Это волны зовут нас в путь! Перед вами — волшебный корабль, а впереди — море эмоций! Представьте огромное –огромноеморе. В нем много воды, она бывает спокойная, а бывает- бурлит и волнуется. А ещё в нем живут разные рыбки и морские обитатели. Так и внутри нас: там «плавают» разные чувства - радость, грусть, злость, удивление, страх и много других. Всё это вместе и называется «море эмоций». Сегодня мы отправимся в путешествие по этому бескрайнему морю и познакомимся с разными чувствами. Готовы поднять паруса и отправиться в путь? Тогда — все на борт!» Девиз занятия дружно повторяй: «Волна за волной — чувства узнаём, по морюэмоций дружно плывём!» -Внимание, команда! Корабль встал на якорь! Пора сойти на таинственный берег - идите не спеша, осторожно спускайтесь по трапу. Отлично! А теперь смотрите- у кромки воды вас ждёт кто-то очень любопытный… Кто это? У него острые зубки, но он совсем не страшный, а очень дружелюбный! Догадались? Конечно, это Акуленок! Он машет вам плавником и что шепчет. Появляется игрушка Акулёнок (в руках у воспитателя). Акулёнок:«Привет, ребята! Я так рад вас видеть… но у меня проблема: то мне весело, то вдруг грустно, а иногда я даже пугаюсь сам себя. Помогите мне разобраться, что я чувствую? Пожалуйста!» - Конечно, Акулёнок, мы тебе поможем! Ребята, давайте научим Акулёнка правильно понимать свои и чужие эмоции. | Высказывания детей. Хором проговаривают девиз!- 2 раза Дети проходят друг за другом по наклонной доске Высказывания детей Поможем! | |
3. | Основной этап Проектированиерешенийпроблемнойситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | -Начинаем приключение! Игровое упражнение «Рисуем эмоции» Предлагаю детям сесть за столы. -Акуленок очень хочет знать, как выглядят его эмоции. Давайте сделаем и подарим ему «Эмоциональный альбом» -нарисуем, как акула радуется, грустит, удивляется, злится и чего‑то боится!» Обращаю внимание на «волшебный сундучок», где находим картинки и зеркала. Показываю карточки с эмоциями, кратко обсуждаю каждую: «Когда акула радуется, она улыбается широко-широко!» «Если грустно, уголки рта опускаются вниз, а глаза становятся печальными» Игровое упражнение «Добрые слова для Акуленка». Ребята, подскажите как Акуленка поддержать, когда грустно? «Удивление — глаза круглые, рот приоткрыт, брови поднимаются» «В какой ситуации акула могла бы так чувствовать?» (например: «Моя акула удивилась, потому что увидела огромную медузу!») «Злость — брови нахмурены, губы сжаты» «Страх — глаза широко раскрыты, рот дрожит» Игровое упражнение «Дышим, как акуленок» «Когда Акуленок злится или боится, он делает так: глубоко вдыхает носом( считаем до 4), задерживаем дыхание ( считаем до 2), медленно выдыхаем ртом ( считаем до 6) Давайте попробуем вместе!повторить 3 раза) «Спокойствие-Можешь показать лицом, как выглядит спокойствие? (глаза чуть прикрыты, губы расслаблены, дыхание ровное) Как ты думаешь, что делает акула, когда ей спокойно. Помогаю детям, задаёт вопросы: «Какой цвет подойдёт для радости? А для грусти?»«Сначала подумайте, какую эмоцию будет испытывать ваша акула. Можете даже изобразить её лицом, чтобы лучше понять, как рисовать!» Даю общие рекомендации: «Радость можно нарисовать жёлтым» «Грусть часто бывает фиолетовой» «Удивление — яркое: розовый, голубой» «Злость — тёмные или насыщенные цвета: чёрный» «Страх — холодные тона: серый » «Спокойствие –белым; После рисования организуем мини‑выставку «Какие замечательные рисунки! Теперь АКУЛЕНОК знает, как выглядят все эмоции. Спасибо, что помогаете!» «Мы узнали, что эмоции бывают разными, и их можно показать не только лицом, но и с помощью рисунка!» Чтобы продолжить путешествие по морю эмоций, нужно превратиться в волны! Встаем в круг и повторяем за мной Физкультминутка «Танец волн» (спокойная мелодия): •Руки плавно качаются — это спокойная волна радости (движения руками ввер х- вниз). •Резкие взмахи — волна злости (энергичные движения). •Дрожащие руки — волна страха (мелкая дрожь кистями). •Широкие круги — волна удивления (круговые движения). Молодцы! Вы отлично справились. А теперь — смотрите, куда нас принесло! (Поворачиваю детей к бассейну с орбизами.) Вот оно — море эмоций! Теперь мы можем изучить его поближе с помощью волшебных капелек (показываю на орбизы).» Игровое упражнение «Друзья акуленка- поймай эмоцию» Предлагаю познакомиться с друзьями Акуленка и узнать, что они чувствуют? Называй эмоцию, изображенную на наклейке.Вспомниситуацию, когда ты сам испытывал такую же эмоцию. Молодцы! Отлично справились! А какая эмоция у тебя сейчас? Покажи. Игровое упражнение «Мешочек эмоций» Ребята, давайте соберем все наши тяжелые эмоции и сложим их в мешок. Какие это эмоции, называем - злость, страх, грусть. « Я избавляюсь от страха темноты». А вы? Теперь предлагаю выбросить злость из мешка, представив, что она уходит вместе с воздухом. (Из большого мешка выпадает маленький с подарками от Акуленка) | Высказывания детей Дети внимательно слушают, повторяют мимику за педагогом Сказать добрые слова и комплименты ( Ты очень смелый! У тебя красивые плавники! Давай я с тобой поиграю! -Дети изображают мимикой эмоции (плавает медленно, отдыхает, смотрит на рыбок…) дети показывают рисунки, рассказывают, какую эмоцию изобразили. Дети выполняют движения Высказывания детей. Дети проговаривают свои отрицательные эмоции. Дети |
3. | Заключительный этап Итог занятия. Систематизация знаний. | Собираю детей в круг: - «Мы помогли Акуленку узнать про мир эмоций! Теперь он понимает, что чувствовать — это нормально. А вы научились называть свои чувства и понимать других». «А главное — мы поняли, что все эмоции важны и можно о них говорить!» Звучит аудиозапись «Шум моря», дети «плывут обратно» в группу. -До новых встреч в море эмоций!» | Высказывание детей Машут на прощание: «До новых встреч !» | |
Рефлексия | Спасибо Вам за занятие. Мне с вами было очень интересно! Каждый просто молодец! «Вы все сегодня были такими внимательными и добрыми помощниками! «Какая эмоция сегодня была для тебя самой интересной?» «Что больше всего понравилось в нашем путешествии?» Давайте похлопаем друг другу за смелость говорить о своих чувствах!» - А на следующем занятии мы с вами продолжим знакомиться с миром эмоций?! | Дети встают в круг Дети хлопают в ладоши. Высказывание детей | ||
