Конспект занятия по правовому воспитанию во второй младшей группе.
Автор: Лебедева Елена Валерьевна
Тема: Право на жилище.
Программное содержание:
Познакомить детей с одним из основных прав человека – правом на жилище. Обогащать знания детей о жилищах животных и человека. Развивать активный словарь детей названиями жилищ животных (дупло, гнездо, конура ит.п.), словами – определениями (уютный, теплый, надежный), конкретизировать понятие “соседи”.Воспитыватьинтерес к узнаванию нового о своих правах, желание пользоваться ими.
Предварительная работа:
Занятия “Право на имя”, “Право на отдых”; чтение русских народных сказок “Заюшкина избушка”, “Теремок”, рассказа Н.Мигунова “Кто где живет”; беседы: “Кто живет в твоей квартире?”, “Расскажи о своем доме”.
Материал:
Макеты жилищ человека разных времен, карточки с изображением животных и их жилищ, игрушка Домовенок.
Методические приемы:
Использование загадки, игровая ситуация, дидактическая игра “Кто где живет?”, сюрпризный момент, метод преднамеренной ошибки, рассказ воспитателя, вопросы к детям, использование грамзаписи.
Ход занятия:
Воспитатель звонит в колокольчик.
- Прозвенел звонок, начинается урок, да не простой, а в школе права.
- Помните, кто приходил к нам в прошлый раз? (Незнайка)
- А с какими правами мы его знакомили? (право на отдых, на имя)
- А сегодня познакомимся еще с одним правом - правом на жилище. Поэтому сегодня в гости к нам пришел домовенок Кузя (здороваются).
- А что же у него в мешочке? Угадайте загадку.
Что такое? Круглый домик…
Может гномик в нем живет?
Он волшебный этот домик,
По дорожке сам ползет (улитка, черепаха).
- Да, их домик всегда с ними, а другим животным приходится его делать или искать. Давайте покажем Кузе какие животные, в каких домиках живут (дети, стоя у стола, подбирают картинки и поочередно называют животное и их жилище: пчела в улье, лиса в норе, птица в гнезде и т.д.)
- Ребята, посмотрите, как выполнил задание Кузя. Что неверно? Как надо? (дети исправляют ошибку героя в аналогичном задании)
- А для чего животным нужен дом? (укрыться от непогоды, врагов; хранить запасы; выводить детенышей и т.д.)
- А человеку нужен дом? (да)
Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики перед макетами, усаживают рядом домовенка Кузю.
- Очень-очень давно человек жил в таком доме: пещере или шалаше (показ макетов). Для чего служил такой дом? (спрятаться от дождя, зверей и т.п.)
- Да, но в таком доме было холодно, неуютно. Прошло много-много времени, и человек научился делать вот такие дома (показ макета рубленой деревянной избы). Видели у бабушки в деревне такой?
- А как его делали?
Проводится физкультминутка:
Топору работа: ух-ух-ух (движения рук сверху вниз)
И пиле охота: вжик-вжик-вжик (движения рук вперед – назад)
Молоточком: тук-тук-тук (стучат кулаками по коленкам)
Раздается громкий стук (повороты головы вправо – влево)
Сроим, строим дом большой (сводим руки над головой)
И с крылечком, и с трубой (присесть, встать, потянуться)
- А теперь мы с вами в больших многоэтажных домах живем: уютных и удобных (выставляется макет современного дома).
Воспитатель раздает детям игрушечных человечков.
- Поселите их в тот дом, в котором вам хотелось бы жить (дети выполняют задание поочередно и рассказывают о своем решении).
- Вот как много человечков поселилось в большом доме, а как можно назвать их?
- Людей, которые живет рядом, называют “соседи”. Давайте споем песенку о дружных соседях (звучит грамзапись “Песенка друзей”, дети подпевают и выполняют произвольные танцевальные движения под музыку).
Наш урок подходит к концу. Что нового вы узнали? С каким правом познакомились? (звонит звонок, дети прощаются с домовенком Кузей).
