КГБОУ "Заринская общеобразовательная школа-интернат"
Домашние и дикие животные
Методическая разработка урока по учебному предмету
«Окружающий природный мир».
В рамках методической недели «Функциональная грамотность»
9 класс ТМНР
Разработала: Л. Н. Мирошниченко,
учитель начальных классов
Заринск 2026г.
Цель: Расширить представления учащихся о диких и домашних животных.
Задачи:
1.Образовательная: формировать понятия «дикие» и «домашние» животные, познакомить учащихся с отличиями диких животных от домашних.
2. Коррекционно-развивающая: развивать устойчивость внимания, памяти; корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие; развивать речь и словарный запас, учить анализировать, делать выводы.
3. Воспитательная: воспитывать любовь к животным, интерес к учёбе.
Тип урока: урок закрепление знаний.
Планируемые результаты.
Предметные результаты:
знать, каких животных называют дикими, каких - домашними (давать определения);
различать диких и домашних животных;
приводить примеры диких и домашних животных; детёныши этих животных.
Формирование БУД:
личностные:
- осознание себя как ученика, формирование интереса к учению;
- развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога
регулятивные:
- произвольно включаться в деятельность;
- участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников с помощью учителя.
познавательные:
-выделять существенные, общие и отличительные признаки;
-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
коммуникативные:
- вступать в контакт и работать в коллективе;
- отвечать на вопросы учителя;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
Оборудование: компьютер, проектор, «животные», «дикие», «домашние», картинки животных.
ХОД УРОКА
Организационный момент: Психологический настрой:
-Добрый день! Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе, и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
Прекрасно всё на небе (поднимают руки вверх)
Прекрасно на земле (опускают руки вниз к полу)
Прекрасно всё вокруг нас (показывают руками вокруг себя)
Прекрасно и во мне (показывают на себя).
Давайте вспомним, какое время года у нас наступило?
Какой месяц? Какой день недели?
- Ребята, посмотрите какой чудесный сундучок у меня. Вы хотите узнать, что в нем находится?
- Как одним слово мы назовем все фигурки?
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить на уроке. (слайд 1)
Учитель: Ребята, а как вы узнали, что это именно животные, а не люди, не рыбы и не птицы?
Чем покрыто тело животных? (шерстью)
А что у животных вместо лица? (морда)
Учитель: Ребята, посмотрите и назовите животных. (слайд 2)
Какие это животные? (домашние)
Где они живут? (рядом с человеком)
Домашние животные живут рядом с человеком. А отдельно от человека они смогут жить? (нет)
Почему? (человек кормит, ухаживает за ними)
Учитель: Ребята, а какую пользу дают животные человеку? (мясо, молоко, охраняют его)
Молодцы! А теперь посмотрите и назовите этих животных. (3 слайд)
Какие это животные? (дикие)
А где они живут? (в лесу)
Человек заботится о диких животных? (нет, они живут самостоятельно)
- Мы сказали, что животные есть домашние, а есть дикие. Все животные разные.
- На примере лисы и кошки, давайте посмотрим, что же у них общего?
- У каждого животного есть туловище, голова, хвост, уши, глаза, конечности (лапы и ноги). Тело животного покрыто шерстью.
- Из каких частей состоит тело животного?
- Чем покрыто тело животного?
- Мы назвали общие признаки домашних и диких животных.
(Дети показывают и называют части тела животных на примере картинок и мягких игрушек: лисы и кошки.
Дети гладят игрушки (тактильное ощущения) отвечают: тело животного покрыто шерстью)
Физминутка
А теперь мы все зверята.
(изображаем)
Поскакали как зайчата,
Повертелись как лисята,
Потоптались как ежата,
Как котята потянулись
И на парты оглянулись.
Вперевалочку как мишки
Тихо сели все как мышки.
Игра «Кто где живет» (4 слайд)
Собака-конура
Свинья-сарай
Кошка-дом
Медведь-берлога
Игра «Покажи животным дорогу домой»
(По классу лежат рисунки и раскраски, каждый должен найти готовую картинку и раскраску. Раскраску-раскрасить и прикрепить на доску к лесу или дому, готовые картинки тоже прикрепить на доску)
Проверка с помощью презентации
Распределили всех животных
(после нее картинка летнего леса меняется на зимний лес)
Какое животное мы не увидим сейчас в лесу, у нас какое время года? Зима
Медведя (правильно, совершенно верно, а почему? Он зимой спит
-А что еще изменилось?
-Зайчик стал белым
Немножко отдохнем и поиграем в игру «Отгадай детеныша»
(Учитель называет взрослое животное, а учащиеся на карточке пальчиками обеими руками — взрослое животное и детенышей.)
У лошади – (жеребёнок). А если в единственном числе или во множественном?
У свиньи – (поросенок).
У кошки – (котёнок).
– Каких животных и их детенышей мы называли? (домашних)
– Кто заботится о домашних животных и их детенышах? (человек)
У лося – … (лосенок).
У лисы – (лисёнок).
У медведя – (медвежонок).
У волка – (волчонок).
- Каких животных и их детенышей мы называли? (диких)
- Кто заботится о диких животных и их детенышах? (Сами)
ВЫВОД 4: Давайте сделаем вывод. Дикие животные сами заботятся о своём потомстве, а за потомством домашних заботятся люди.
Итог урока
О ком мы сегодня говорили?
