Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №16 г. Кропоткин МО Кавказский район
Конспект ОД
Познавательное развитие
Старшая группа
Тема: «Летние эксперименты: открываем тайны природы»
Составила: воспитатель
Весова П. А.
г. Кропоткин 2026
Возраст: 5–6 лет (старшая группа).
Место проведения: участок детского сада / теневая веранда (часть опытов — на улице, часть — в помещении при необходимости).
Длительность: 25–30 минут.
Цель
Сформировать у детей элементарные представления о свойствах воды, воздуха, света и материалов через практическую исследовательскую деятельность; развивать умение выдвигать гипотезы, наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Задачи
Образовательные: познакомить с явлениями испарения, плавучести, преломления света, свойствами песка и воздуха; закрепить понятия «гипотеза», «наблюдение», «вывод».
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, связную речь (умение формулировать предположения и итоги), мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность, умение работать в паре/малой группе, соблюдать правила безопасности.
Материалы и оборудование
2 одинаковых платочка/тряпочки.
2 таза/ёмкости с водой (одна — с холодной, другая — с тёплой).
Сахар, соль, песок (по 1–2 ст. ложки), 3 прозрачные стаканчика, ложки.
Мячик (лёгкий), камешек, деревянная палочка, лист дерева.
Плотный целлофановый пакет, карандаш.
Банка с водой, небольшое зеркало, фонарик.
Лоток с сухим песком, лоток с влажным песком, формочки, палочки.
Полиэтиленовые пакеты (для ловли воздуха) — 2–3 шт.
Карточки-схемы этапов эксперимента (по желанию).
Предварительная работа
Беседа «Кто такие учёные?», знакомство с простыми правилами безопасности в лаборатории (ничего не пробовать на вкус, брать предметы только с разрешения, работать аккуратно).
Наблюдения на прогулке за лужами, тенями, ветром, насекомыми.
Ход занятия
Вводная часть (3–4 минуты)
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы станем настоящими учёными! Лето — лучшее время для открытий: солнце греет, вода испаряется, всё вокруг меняется. Но чтобы быть учёными, нужно помнить главное правило: ничего не пробуем на вкус, берём предметы только с разрешения и работаем аккуратно. Кто готов стать исследователем?»
Дети высказывают идеи, что можно исследовать летом. Воспитатель подводит к теме: «Давайте проверим несколько летних секретов: почему лужа исчезает, какие предметы плавают, как появляется радуга и многое другое».
Основная часть: опыты (20–22 минуты)
Опыт 1. «Где быстрее высохнет ткань»
Гипотеза: дети предполагают, где высохнет быстрее — на солнце или в тени.
Действие: намочить два одинаковых платочка одинаково, один положить на солнце, другой — в тень. Засечь время (можно отметить на песочных часах).
Наблюдение: через 15–20 минут проверить состояние ткани.
Вывод: на солнце ткань высыхает быстрее, потому что тепло помогает воде испаряться.
Опыт 2. «Что растворяется, а что нет»
Гипотеза: что исчезнет в воде — сахар, соль или песок?
Действие: в три стаканчика налить воду, добавить по ложке сахара, соли и песка, размешать.
Наблюдение: сахар и соль растворяются, песок оседает на дно.
Вывод: не все вещества растворяются в воде; песок не смешивается с водой, а оседает.
Опыт 3. «Тонет или плавает»
Гипотеза: какие предметы останутся на поверхности, а какие утонут?
Действие: поочерёдно опускать в таз с водой мячик, камешек, палочку, лист.
Наблюдение: мячик и лист плавают, камешек тонет, палочка держится на поверхности.
Вывод: плавучесть зависит от материала и веса: лёгкие предметы держатся на воде, тяжёлые — тонут.
Опыт 4. «Радуга в банке» (демонстрационный)
Гипотеза: можно ли увидеть радугу без дождя?
Действие: поставить зеркало под углом в банку с водой, посветить фонариком, ловить отражение на стене/листе бумаги.
Наблюдение: появляются цветные полоски.
Вывод: вода и зеркало «разбивают» белый свет на цвета — это называется преломление света.
Опыт 5. «Свойства песка: сухой и влажный»
Гипотеза: из какого песка лучше строить куличики?
Действие: сравнить сухой и влажный песок: насыпать через сито, попробовать сделать куличик, оставить следы палочкой.
Наблюдение: влажный песок держит форму, сухой — рассыпается; следы в сухом песке более чёткие.
Вывод: влажность меняет свойства песка: мокрый песок склеивается, сухой — сыпучий.
Опыт 6. «Воздух-невидимка» (если остаётся время)
Гипотеза: можно ли поймать воздух?
Действие: поймать воздух в полиэтиленовый пакет, закрутить, попробовать сжать.
Наблюдение: пакет становится упругим, его трудно смять.
Вывод: воздух есть везде, он занимает место и может быть «пойман».
Важно: опыт с протыканием пакета карандашом (классический «фокус») лучше не делать с дошкольниками из соображений безопасности. Его можно показать только воспитателем как демонстрацию.
3. Заключительная часть (3–4 минуты)
Рефлексия:
«Какой опыт удивил больше всего?»
«Что мы сегодня доказали?»
«Если бы мы повторили один опыт дома, какой бы выбрали?»
Воспитатель предлагает детям нарисовать самый запомнившийся опыт и подписать вывод («Я узнал, что…»). Работы можно оформить в мини-альбом «Наши летние открытия».
