Игра в жизни ребенка с нарушениями сенсорного развития.
За каждым бытовым действием, за каждым движением, за каждым учебным навыком ребёнка стоит сложная рабoта сенсорных систем.
Нарушение в процессе обработки сенсорной информации дорого обходится ребёнку. Такие дети:
часто расстраиваются и впадают в стресс при выполнении ежедневных задач;
имеют трудности с обучением или в социальных ситуациях;
остро реагируют на неожиданные изменения;
с трудом строят отношения;
имеют трудности с вниманием;
имеют трудности в игре и навыках самообслуживания.
Повышенная чувствительность заставляет ребёнка испытывать сильный дискомфорт от яркого света, швов на одежде, каркания ворон за окном. При пониженной чувствительности дети ощущают лишь очень сильное воздействие, плохо чувствуют своё тело. Сенсорный поиск побуждает ребёнка постоянно искать сенсорные стимулы, а значит ему никак не усидеть на месте и не выслушать объяснение воспитателя.
К сожалению, для многих детей с нарушениями обработки сенсорной информации игра становится не простым и естeственным занятием, а сложной задачей, которую только предстоит освоить.
Сегодня мы поговорим об игре. Игра - невероятно эффективный инструмент для развивающей и коррекционной работы с детьми с нарушениями сенсорного развития.
Какие же игры можно использовать на занятиях для развития у детей таких базовых сенсорных систем как вестибулярная, проприоцептивная, тактильная?
Игры и упражнения для развития вестибулярной системы
Основная цель этих упражнений – стимулировать вестибулярный аппарат, улучшить чувство равновесия, ощущение положения тела в пространстве и способность восстанавливать равновесие. У некоторых детей это может снизить боязнь движения.
Прыгаем, как животные
Прыгаем на мяче
Катаемся на скутерборде
Перейди через пропасть
Ходьба по линии
Плывём на лодке
Летим в космос (используем вращающееся оборудование)
Игры и упражнения для развития проприоцептивной системы
Эти игры нужны, чтобы стимулировать проприоцептивную систему (восприятие сигналов от мышц, связок, суставов), улучшить осознание тела, ощущение положения тела в пространстве и оптимальное приложение силы.
Катаем мяч, прыгаем на мяче
Прыгаем, ползаем и ходим, как животные
Прыжки на батуте
Катаемся на скутерборде, подтягивая себя за верёвку
Гребля (держим в руках имитацию вёсел)
Полоса препятствий
Игры и упражнения для развития тактильной системы
Цель этих игр – предоставить ребёнку разнообразные тактильные ощущения и повысить терпимость к тактильной стимуляции. Некоторые задания призваны также улучшить способность ребёнка к различению материалов на ощупь. Игры и упражнения на развитие тактильной системы поощряют стремление ребёнка к осознанному исследованию окружающего мира.
Чудесный мешочек (угадай на ощупь, что внутри)
Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет
Смеси (например, слаймы)
Рисование пальцем на песке или крупе
Бассейн с шариками
Хорошо, что игра – это навык, а любому навыку можно научиться. Родитель может помочь ребёнку с особенностями развития научиться играть путём моделирования игровых навыков.
Для успешного моделирования игровых навыков важны три компонента: имитация, повторяемость и дoступность.
Имитация
Когда взрослый, играющий с ребёнком, показывает ему, как можно играть с игрушкой, повторяет действия снова и снова, ребёнок научается различным способам игры. Помогут пальчиковые игры и песенки, где нужно повторять за взрослым жесты и движения тела, игры с перевоплощением в животных и т. д.
Повторяемость
Когда дети сталкиваются с определённой игрой или игрушкой снова и снова, это помогает им научиться играть и совершенствовать игровые навыки. Слишком частое переключение от игры к игре, от игрушки к игрушке могут отвлекать и создавать путаницу.
с
Дoступность
Детям с нарушениями моторного развития можно помочь играть в различные игры, используя такие вспомогательные средства, как полосы скотча, противоскользящие поверхности, большие ручки или держатели, регулирование освещения и т. д.
Основные правила при обучении игре.
Не спешите. Уделите освоению игрового навыка столько времени, сколько потребуется, пока ребёнок не освоит этот навык.
Закрепляйте. Включайте в игру уже развитые навыки, чтобы их можно было закреплять и поддерживать.
Будьте последовательны. Важно учитывать текущий уровень навыков ребёнка и усложнять задачи постепенно, не перепрыгивая через несколько уровней.
Не перегружайте. Если вы хотите, чтобы ребёнок дольше поиграл с одной игрушкой, уберите из зоны видимости все другие игрушки, которые могут его отвлечь. Постепенно увеличивайте количество времени, необходимое для игры с одной игрушкой, прежде чем вводить новую.
Подкрепляйте. Используйте положительное подкрепление, поощряя ребёнка начинать игру самостоятельно, проявлять инициативу, спонтанность.
Ломайте стереотипы. Если игра ребёнка стереотипна, однообразна, моделируйте разные способы взаимодействия с этой игрой.
Сосредоточьтесь на процессе, а не на результате.
