Игры и упражнения на развитие координации движений, подвижности пальцев, мышления у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих ученых. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Необходимо с раннего возраста развивать слух, внимание, разговаривать с ним, развивать его двигательные умения. Точное динамическое выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д. Особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких движений пальцев рук. Движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. У ребёнка сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Можно рассматривать кисть руки как орган речи – такой же как артикуляционный аппарат. Развивать общую и тонкую моторику необходимо параллельно, предлагая ребёнку упражнения, соответствующие его возрасту и возможностям. На примере упражнений на развитие общей моторики – движений рук, ног, туловища – можно научить его выслушивать и запоминать те или иные задания, затем выполнять их. Вначале показать упражнения и объяснить, как их выполнять. Затем вместе с ребёнком повторить упражнения. Далее предложить ребёнку выполнить упражнения самостоятельно. Наряду с развитием моторики будут развиваться внимание и память. Начинать работу необходимо с простых инструкций: шаг на месте, на носочках, на пятках, пройти по комнате (по кругу), руки вперёд, в стороны, вверх, вниз и т.д. Игры иупражнения:
«На параде» Предложить ребёнку пройти по комнате как на параде, - под барабан. Шаг необходимо делать вместе с ударами барабана, вначале нормальный темп, затем быстрый и замедленный.
«Гимнаст» Положить на пол доску шириной 20 см. Попросить ребёнка пройти по ней вперёд и обратно. В конце мягко соскочить на пол.
«Акробат» На полу – шнур, вытянутый по прямой линии. Ребёнок идёт по шнуру, приставляя пятку к носку. Руки – в стороны.
«Тропинка» Ребёнок шагает по шнуру, выложенному зигзагообразно.
«Петрушка» Слегка наклонившись. Прямые повисшие руки раскачиваются в стороны, затем перекрещиваются.
«Маятник» Слегка наклонившись. Руки – вниз, перед собой; раскачиваться параллельно вправо – влево.
«Шофёр» Вращая руками вооброжаемый руль, мчаться по условным дорожкам, поворачивая то вправо, то влево. Можно светофор применить (цветные кружки).
«Гребец». Сидя. Вращать сжатыми в кулаки руками – «грести вёслами» от себя и к себе, одновременно наклоняя и разгибая корпус.
«Пальчики здороваются». Кончики правой и левой рук соприкасаются: мизинец с мизинцем и т.д.
«Гусь». Кисть – голова гуся. Кончик большого пальца смыкается с кончиками остальных пальцев.
«Кошка». Осторожно, словно кошка, до дивана от окошка на носочках я пройдусь, лягу и в кольцо свернусь…
«Балалайка». Балалайка, балалайка, побренчи – ка, поиграй – ка! Барабань – ка, барабан! Разверни пока баян! К небу поднимаем трубы. В бубен бьём, бренчим, дудим, Барабаним и трубим!
«Цветок». Нежно дует ветерок, будет пчёл качать цветок, (кисть руки раскачивается). Закрывают лепестки – будут спать всю ночь цветки (пальцы в горстку собрать).
«Хлоп, ладошка». Вот у нас игра какая: хлоп, ладошка, хлоп, другая! Правой правую ладошку мы пошлёпаем немножко.
«Ладошки». Посмотри: моя ладошка, как весёлая гармошка! Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю. Раз, два, три, раз, два, три, я играю, посмотри! Я ладошки раздвигаю, я на кнопки нажимаю! Раз, два, три, раз, два, три, я играю, посмотри!
«Угощенья». Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки, Да сушки – Ванюшке, Да баранки – Танюшке, Да бублики – Гришке, Да крендель – Маришке, (показать пальчиками кружки).
«Скачет зайчик». Ловко с пальчика на пальчик скачет зайчик, скачет зайчик. Вниз скатился, повернулся и опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик скачет зайчик, скачет зайчик! Снова вниз и снова вверх! Зачик скачет выше всех!
