Конспект занятия для детей средней группы (4 года)
Тема: «В гостях у народных мастеров» (Знакомство с народными промыслам)
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Длительность: 20 минут
Цель занятия
Создать условия для знакомства детей с разнообразием народного декоративно-прикладного искусства (дымковская игрушка, хохлома, матрешка) через познавательную, игровую и продуктивную деятельность .
Задачи :
1. Образовательные задачи:
· Познавательное развитие: Познакомить детей с понятием «народные промыслы» и некоторыми их видами (дымковская игрушка, хохломская роспись, русская матрешка) . Формировать умение различать игрушки по характерным признакам (материал, цвет, узор).
· Художественно-эстетическое развитие: Учить детей видеть красоту изделий народных мастеров, выделять характерные элементы узоров (круги, полоски, точки, ягоды, листья) и цвета . Продолжать формировать умение создавать простейшие узоры по мотивам народных росписей .
2. Развивающие задачи:
· Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и ритма .
· Развивать внимание, память, связную речь, обогащать активный словарь детей (слова: «промыслы», «мастера», «дымка», «хохлома», «завиток», «узор») .
· Развивать мелкую моторику рук и творческие способности.
3. Воспитательные задачи:
· Воспитывать уважение к труду народных умельцев, интерес к русской народной культуре и традициям .
· Воспитывать чувство гордости за мастерство русского народа .
Материалы и оборудование
· Демонстрационные: Кукла в русском народном костюме (хозяйка), сундучок, изделия народных промыслов: дымковская игрушка (Барыня, Конь), хохломская ложка, матрешка. Иллюстрации с изображением ярмарки .
· Раздаточные: Силуэты бумажных ложек для раскрашивания, гуашь (желтая, красная, зеленая), ватные палочки (для рисования «тычком»), влажные салфетки .
· Музыкальное сопровождение: Русская народная мелодия «Калинка», запись народных песен.
Ход занятия
1. Организационный момент и мотивация
· Воспитатель привлекает внимание детей звоном колокольчика и приветствием:
«Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости. Давайте мы с вами возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки и хорошее настроение!» .
· В гости к детям приходит кукла в русском народном костюме – Хозяйка-Мастерица.
· Хозяйка: «Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам не с пустыми руками, а с волшебным сундучком. А что в нем лежит, вы узнаете, если отгадаете загадки. Хотите? Тогда слушайте внимательно.»
2. Основная часть. Знакомство с промыслами
· Знакомство с Дымковской игрушкой :
· Хозяйка загадывает загадку:
«Игрушки эти не простые,
А волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Кажется, узор простой,
Но отвести не в силах взор.»
· Хозяйка достает из сундучка дымковскую барышню и коня. Дети рассматривают их.
· Вопросы детям: «Какие это игрушки? Из чего они сделаны? (Из глины). Какого они цвета? (Белые). Какие узоры на них нарисованы? (Круги, точки, полоски).»
· Хозяйка рассказывает: «Эти игрушки приехали к нам из села Дымково. Их делают из глины, а потом расписывают. Поэтому их называют – дымковские игрушки. Посмотрите, какие они яркие и нарядные!»
· Знакомство с Хохломой :
· Хозяйка показывает хохломскую ложку.
· «А это что за чудо-ложка? На ней ягоды и листочки. Какие цвета вы видите? (Золотой, красный, зеленый). Такую красивую посуду и ложки изготавливают в селе Хохлома. Это – золотая хохлома. Ею не только кушают, но и играют!»
· Игровая пауза: Дети берут деревянные ложки и под народную мелодию играют на них ритмично (можно просто постучать друг о друга или по ладошке). «Вот какие мы с вами музыканты!» .
· Знакомство с Матрешкой :
· «А вот еще одна игрушка с секретом. Как она называется?»
· Хозяйка показывает большую матрешку и по очереди открывает всех ее «сестер». Дети считают, сколько кукол спряталось.
· «Какие они красивые, в ярких платочках! Матрешка – это самая знаменитая русская игрушка. Ее делают из дерева.»
· Дидактическая игра «Найди пару» (или «Узнай промысел») :
· На столе разложены картинки или небольшие предметы разных промыслов (дымка, хохлома, матрешки).
· Задание: «Ребята, помогите мне разобрать игрушки на ярмарке. Найдите дымковскую игрушку, хохломскую ложку и матрешку.»
3. Физкультминутка
· Хозяйка проводит игру-разминку:
· «Мы ребята-мастерята, (шаги на месте)
· Весело живем!
· В ложки бьем мы звонко, (хлопки)
· Пляшем и поем! (кружатся)
· Ручками похлопаем,
· Ножками потопаем!»
4. Продуктивная деятельность. Рисование узора
· «А теперь, ребята, я предлагаю вам самим стать мастерами и расписать вот такие бумажные ложки, как настоящие хохломские мастера» .
· Показ приема рисования «тычком» (ватными палочками): рисуем красные ягоды рябины и зеленые листочки на желтом фоне.
· Дети выполняют работу. Воспитатель следит за осанкой, помогает детям по мере необходимости.
5. Рефлексия. Итог занятия
· Дети выкладывают свои расписанные ложки на общий стол, рассматривают их.
· Вопросы: «Что мы сегодня видели в волшебном сундучке? Какие игрушки вам больше всего понравились? Почему?»
· Хозяйка-Мастерица хвалит детей: «Какие вы молодцы! У вас получились настоящие расписные ложки. Вы теперь тоже настоящие мастера! А за ваши старания я дарю вам в группу маленькую матрешку, чтобы она напоминала вам о нашей встрече.»
