Собирательные числительные, их склонение

Тема: Собирательные числительные, их склонение и употребление.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания (урок-исследование).

Цели урока:

1. Предметная: Познакомить учащихся с разрядом собирательных числительных, правилами их сочетания с существительными и особенностями склонения.

2. Деятельностная: Научить правильно образовывать формы косвенных падежей собирательных числительных (двое, трое, четверо, оба, обе) и употреблять их в речи в соответствии с грамматической нормой.

3. Развивающая: Развивать навыки лингвистического анализа, сравнения и классификации языковых явлений.

4. Воспитательная: Воспитывать культуру речи, внимание к языковым нормам, умение работать в группе.

Планируемые результаты:

• Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию.

• Метапредметные: Умение анализировать материал, делать выводы, строить логическое рассуждение, работать в команде.

• Предметные: Знание разряда собирательных числительных, умение склонять их и правильно сочетать с именами существительными.

Оборудование: проектор/доска, раздаточный материал (карточки для групп).

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (2 мин)

- Всем доброе утро! Я очень рада приветствовать вас всех сегодня на открытом уроке. Прошу поздороваться с нашими гостями! Проверьте, все ли готово к уроку, не забыли ли вы отключить и убрать телефон. Тихонечко садитесь!

-Ребята, сегодня наш класс превращается в Лингвистическую лабораторию. А мы — учёные-исследователи. Нам предстоит изучить загадочный объект русского языка. За каждое ваше маленькое достижение сегодня вы будете получать жетон исследователя. Чем больше жетонов, чем выше ваша активность, чем меньше вам замечаний - тем выше оценка за урок. Запишите число, классная работа в тетрадях.

- Что же за загадочный объект нам предстоит изучать сегодня? Отправляемся на место преступления.

2. Мотивация и постановка проблемы. «На месте преступления» (5 минут)

Первая улика.

Перед нами, уважаемые исследователи, два слова. Прочитайте их. (Два и двое) Чем похожи и чем различаются эти слова? Жду полный ответ. Не менее 4-5 сходств.

Похожи: это имена числительные, оба количественные, простые, состоят из одного корня, называют одинаковое количество.

Разное: два - целое числительное, а двое - собирательное.

- А есть ли разница в их значении. Сравните 2 предложения.

1. Двое друзей отправились в поход.

2. Два друга отправились в поход.

- Что мы можем предположить о друзьях в первом и во втором случае? Какая из компаний более тесная? (там, где двое, эта группа более тесная, как единое целое)

- Догадались ли вы, какой загадочный объект русского языка мы подвергнем с вами исследованию сегодня на уроке?

(Собирательные числительные) Записываем тему урока: “Собирательные числительные”».

1. Исследовательская деятельность «Сбор улик и анализ»

- Начинаем наше исследование. Загадка 1. Как образуются собирательные числительные?

Образуйте от данных слов собирательные числительные и ответьте на вопрос: От каких слов и каким способом образуются собирательные числительные: (за полный ответ - жетон)

Два - двое

Суффиксальный способ

Шесть - шестеро

Семь - семеро

Собирательные числительные образуются от количественных числительных суффиксальным способом с помощью суффиксов ой, ер.

Первая загадка разгадана.

- А сколько интересно собирательных числительных в русском языке? Можем ли мы до бесконечности образовывать такие целые тесные единства? Это загадка №2.

- Уважаемые исследователи, где можно поискать ответ на этот вопрос? (в учебнике). Обратитесь к учебнику, внимательно беглым чтением просмотрите материал всего п. 74 и только тогда дайте ответ.
За правильный, полный ответ - жетон. Слайд

- Так сколько же всего собирательных числительных? (10)

- Итак, мы разгадали и вторую загадку собирательных числительных.

Уважаемые детективы - исследователи, прошу вас сделать промежуточный доклад об исследуемом объекте.

Доклад детективов (слайд). За верный ответ - жетон.

- Продолжаем исследование. Загадка №3. Работа в парах.

- Перед вами набор карточек. Распределите карточки со словосочетаниями на две группы и найдите закономерность.

• Карточки: трое друзей, пятеро солдат, семеро козлят, четверо щенят, двое саней, трое ножниц, три подруги, пять учениц, шесть тигров, десять деревьев.

• Ожидаемый результат: Ученики отделяют словосочетания с числительными двое, трое, четверо, пятеро, семеро.

Минута на выполнение задания.

За правильное распределение - жетоны.

- По какому принципу вы распределили карточки в 2 группы? (словосочетания с собирательными числительными и с целыми)
- Дело в том, что такое деление на группы неслучайно. Собирательные числительные очень избирательны. Они дружат, то есть сочетаются не со всеми существительными русского языка.

Проведём исследование.

- С какими словами дружат собирательные числительные?

• Наводящие вопросы в “Деле”:

  1. Кто эти «друзья», «солдаты»? «козлята», «щенята»? (Лица муж. рода, дети, детёныши).

  2. Что такое «сани», «ножницы»? (Предметы, которые есть только во множественном числе).

  3. Почему во вторую группу попали числительные с существительными подруг, учениц? (Это лица женского рода) деревьев ? (неодуш сущ.) тигры (взрослые животные)\

- При затруднении обратимся к учебнику.

Посмотрим на протокол наблюдений. - Что мы не назвали? Кто самый внимательный? (жетон)

- Пора снова выслушать доклад детективов. Расширенную версию.

Слайд. За верный ответ - жетон.

2. Актуализация знаний и пробное действие (5 мин)

Физминутка.Задание «Лови ошибку» Хлопаем, если услышали ошибку, руки вверх - если сочетание верное. Кто ошибся садится, выигрывает - самый внимательный.