МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАНДАЛАКШСКИЙ РАЙОН
План-конспект мастер-класса
на тему: «Тарелка «Северная рыба».
Автор: Соха Сабина Станиславовна,
преподаватель МБУДО ДШИ
Кандалакшского муниципального округа
Кандалакша, 2026 г.
Пояснительная записка.
Занятия предназначены для учащихся 2 класса, по дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» со сроком обучения 5 лет по предмету «Скульптура», возраст обучающихся 10-12 лет. Вид деятельности – беседа, рассказ и практическая работа. На данном уроке обучающиеся знакомятся с понятием «фактура», учатся работать в технике «пластовая керамика».
Данное занятие развивает художественный вкус, сознательный эстетический подход к явлениям действительности и искусства, формирует мировоззрение: нравственные и эстетические идеалы, прививает детям любовь к малой родине.
Задачи:
Обучающие:
Создать тарелку в виде рыбы
Знакомить с приемами лепки из глины
Передача фактуры изображаемого предмета: чешуя рыбы
Вести работу в правильной последовательности
Развивающие:
развитие глазомера и мелкой моторики рук;
развитие и закрепление навыков работы с глиной.
Воспитывающие:
воспитание эстетического вкуса;
формирование интереса к культуре и промыслам поморов;
воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения.
Технологии, применяемые на занятии:
-обучение от простого к сложному поэтапно;
- применение дифференцированного обучения (целесообразно возрасту детей в группе требования к выполнению задания варьируются);
Оборудование: столы, стулья, экран, документ-камера, ноутбук.
Материалы: глина, скалка, стэки, клеенки для лепки, ветошь, стаканчик для воды.
Тема урока: «Тарелка «Северная рыба»
Цель: Создание фигурной тарелки в виде северной рыбы рыбы.
План занятия:
- организационная часть;
- повторение и закрепление пройденного материала;
- сообщение нового материала;
- практическая работа учащихся;
- физминутка;
- индивидуальное консультирование в процессе выполнения задания;
- рефлексия.
Основная часть урока
-Здравствуйте, дорогие ребята! Скажите, пожалуйста, какие мысли, ассоциации у вас возникают со словом «Рыба»?
Дети:- селедка, горбуша, жареная рыба, соленая, рыбалка.
-Как вы думаете, давно ли люди занимаются рыбалкой?
Дети: да, с древнейших времен.
-Да, все верно. Ловить рыбу люди научились очень давно и также наши с вами предки, населявшие побережье Белого моря- поморы. Более того, для поморов рыбная ловля была основным видом деятельности.Существовала даже поговорка: море - наше поле, а рыба - хлеб. Скажите, пожалуйста, какая же рыба водится у нас на севере?
Дети:- семга, горбуша, селедка, навага, треска, щука.
-А кто знает с помощью чего ловят рыбу?
Дети:- удочка, спиннинг, сети.
-Да, это современные способы ловли рыбы. У поморов тоже были свои технологии. Разную рыбу ловили разными способами, например семгу с помощью семужьего забора, а треску ловили ярусом.
-Рыба для поморов была действительно насущным хлебом. Рыбу употребляли в пищу, рыбу продавали в другие регионы страны и на это жили. Из шкуры некоторых рыб даже шили обувь. Рыбья кость заменяла швейную иглу, также ее могли использовать как современный стек. На найденных здесь, в нашем районе, глиняных черепках посуды виден рисунок-оттиск, сделанный рыбьей костью.
Мы с вами сегодня тоже поработаем с глиной и сделаем полезную рыбку- тарелочку в виде рыбы. Работать будем в технике «пластовая керамика».
Итак, мы берем кусок глины, помещаем ее между двумя отрезами ткани (для того, чтобы глина не прилипала к клеенке) и раскатываем скалкой пласт толщиной примерно 7-8мм.
Затем наносим на глиняный пласт остроконечной стекой рисунок рыбы (или прикладываем заранее заготовленный шаблон рыбы из бумаги, обводим). Затем по контуру вырезаем нашу рыбку. Лишнюю глину убираем в сторону. Смачиваем пальчики водой и заглаживаем края рыбы. Приступаем к самому интересному этапу- созданию фактуры. Фактуру чешуи можно создать с помощью петлеобразных стеков- поддеваем глину и немного тянем в сторону. На плавниках создаем полосатую фактуру острым стеком прочерчивая борозды. Можно сделать небольшие углбления шарикообразными стеками разных размеров.
После создания фактуры у рыбы мы приподнимаем пальцами края и загибаем их внутрь, формируем таким образом края тарелочки.
В течение урока, устав от работы, проводим физминутку.
Подведение итогов:
- Молодцы, ребята! Все отлично справились с заданием. Красивые интересные рыбки-тарелочки у вас получились. Что нового вы сегодня узнали?
-
Рефлексия:
Ребята, перед вами лежат 2 рыбки из цветной бумаги: красная и зеленая. Они обозначают ваше настроение после мастер-класса. Красная рыбка- занятие вам не понравилось, работать было неинтересно, зеленая рыбка- вам понравилось занятие, вы узнали , попробовали для себя что-то новое. Прошу выбрать рыбку и поднять ее вверх.
Спасибо за сегодняшнюю работу!
Список используемой литературы:
Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. — СПб.: Детство Пресс, 2012. - 112 c.
Анна Дудниченко. Керамика: самое полное и понятное пошаговое руководство для начинающих- 2-е издание, исправленное.-Москва: Эксмо,2022. -272с.
Осмоловская И.М. Наглядные методы обучения. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений М.: 2009—17 с.
