МАДОУ МО Детский сад №130
Г.Краснодар
Воспитатель: Завгородняя Е.В.
Физическое развитие и безопасность: подвижные игры на свежем воздухе и профилактика травматизма.
Двигательная активность на свежем воздухе — основа физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. Прогулка в детском саду выполняет важнейшие оздоровительные функции: насыщает организм кислородом, развивает координацию, силу и выносливость, а также снимает эмоциональное напряжение.
Однако высокая двигательная активность детей таит в себе риски травматизма. Задача воспитателя — не ограничить подвижность ребенка, а создать безопасную образовательную среду и организовать игры так, чтобы минимизировать риски. В данной статье рассмотрены ключевые аспекты сочетания физического развития и безопасности, а также предложены практические рекомендации по профилактике травматизма на прогулке.
Значение подвижных игр для развития дошкольников.
Подвижная игра — это естественный спутник жизни ребенка. В процессе игры на свежем воздухе решаются следующие задачи физического развития:
Совершенствование основных движений: бега, прыжков, лазанья, метания, ходьбы.
Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, пространственной ориентации.
Закаливание организма: смена температурных режимов и свежий воздух укрепляют иммунитет.
Социализация: дети учатся действовать в коллективе, подчиняться правилам, уступать и помогать товарищам.
Для каждой возрастной группы интенсивность и содержание игр различаются. Если в младшем возрасте преобладают сюжетные игры с простыми правилами («Пузырь», «Воробушки и автомобили»), то в старшем дошкольном возрасте вводятся элементы спорта, игры-эстафеты и игры с элементами соревнования («Выше ноги от земли», «Два мороза», «Лапта»).
Источники опасности и причины детского травматизма на прогулке.
Чтобы эффективно предотвращать травмы, воспитатель должен четко понимать их причины. Чаще всего к травмам (ушибам, ссадинам, переломам) приводят следующие факторы:
Неудовлетворительное состояние территории: наличие мусора, стекол, сухих веток, ям на участке, неисправное игровое оборудование.
Погодные условия: гололед, мокрый асфальт, сильный ветер, чрезмерная солнечная активность (риск перегрева).
Несоответствие одежды и обуви: обувь без задников (шлепанцы), слишком длинная одежда, развязанные шнурки, отсутствие головного убора летом.
Психофизиологические особенности детей: неразвитое чувство опасности, импульсивность, недостаточная координация движений, переутомление.
Ошибки в организации процесса: недостаточный контроль со стороны педагога, нечеткое объяснение правил игры, перегрузка детей слишком интенсивными движениями.
Алгоритм обеспечения безопасности перед началом прогулки.
Безопасность прогулки начинается задолго до того, как дети выйдут на улицу. Воспитатель должен строго соблюдать ежедневный регламент:
Осмотр участка. Педагог первым выходит на территорию. Необходимо проверить целостность песочниц, качелей, горок. На участке не должно быть посторонних предметов, грибов, ядовитых растений, оголенных проводов или стоячей воды. В зимнее время проверяется отсутствие сосулек на крышах веранд и очищаются дорожки от льда.
Контроль одежды детей. Одежда должна соответствовать сезону и температуре воздуха, не стеснять движений. Особое внимание уделяется обуви — она должна плотно фиксировать стопу. Проверяется надежность крепления деталей одежды (шарфы, завязки не должны быть слишком длинными, чтобы ребенок не запутался).
Инструктаж. Перед выходом на улицу (или непосредственно на участке) в доступной игровой форме напоминаются правила поведения: «не выбегать за пределы участка», «не толкаться на горке», «внимательно смотреть под ноги».
Методика проведения подвижных игр с позиции профилактики травм.
При организации подвижных игр на свежем воздухе воспитатель должен придерживаться следующих правил:
Постепенность нагрузки. Игра не должна начинаться с максимальной интенсивности. Любая подвижная игра требует вводной части (разминки) и заключительной (постепенное снижение нагрузки, переход к спокойной деятельности).
Четкое распределение ролей и зон. В играх с бегом в рассыпную («Ловишки») необходимо четко обозначить границы площадки («дом», «база»), за которые выбегать нельзя. Это предотвратит столкновения с деревьями, заборами или постройками.
Дифференцированный подход. Учитывайте индивидуальные особенности детей. Гиперактивных детей стоит чаще привлекать к ролям, требующим сдержанности (например, водящий, который должен стоять неподвижно). Ослабленным или часто болеющим детям нужно давать периоды отдыха, вовремя переключая их на спокойные игры.
Постоянный визуальный контроль. Воспитатель должен находиться в такой точке участка, откуда просматриваются все дети. Недопустимо отвлекаться на телефон или разговоры с коллегами. Во время динамичных игр педагог находится в центре событий, направляя и координируя потоки движения детей.
Предотвращение переутомления. Утомленный ребенок теряет концентрацию, у него нарушается координация движений, что резко увеличивает риск падений и травм. При первых признаках усталости (покраснение лица, одышка, нарушение координации, капризы) игру необходимо прекратить и перевести детей на спокойный вид деятельности (наблюдение за природой, настольные игры за столом на веранде).
Обучение детей навыкам безопасного поведения.
Профилактика травматизма — это не только контроль со стороны взрослого, но и формирование у ребенка осознанного отношения к своей безопасности. Для этого воспитателю рекомендуется:
Проводить тематические беседы («Почему нельзя толкаться на горке», «Наши верные помощники — правила игры»).
Использовать моделирование игровых ситуаций: обсуждать с детьми, что может произойти, если нарушить правило игры, и как этого избежать.
Обучать детей культуре падения. На занятиях физкультурой и во время прогулок учить группироваться при падении (падать на бок, согнув руки, защищать голову).
Поощрять взаимопомощь и бережное отношение друг к другу. Дети должны понимать, что толкнуть товарища — это значит причинить ему боль.
Действия воспитателя при получении ребенком травмы.
Если, несмотря на все меры предосторожности, ребенок получил травму, педагог должен действовать хладнокровно, быстро и профессионально согласно должностной инструкции:
Оценить ситуацию. Немедленно прекратить игру. Успокоить пострадавшего ребенка и остальных детей группы. Оставить группу под присмотром младшего воспитателя или коллеги с соседнего участка.
Оказать первую помощь / Вызвать медика. Незамедлительно доставить ребенка в медицинский кабинет детского сада или вызвать медицинскую сестру к месту происшествия.
Информирование руководства. Сообщить о случившемся заведующему детским садом или старшему воспитателю.
Извещение родителей. Спокойно и тактично сообщить родителям (законным представителям) о происшествии и мерах, которые уже предприняты.
Физическое развитие дошкольников невозможно без разумного риска и преодоления трудностей, однако этот процесс должен быть строго управляемым. Подвижные игры на свежем воздухе принесут максимальную пользу только тогда, когда безопасность станет неотъемлемой частью их организации. Регулярный контроль территории, правильный подбор игрового материала, четкое соблюдение методики проведения игр и, главное, постоянное внимание воспитателя — это ключевые условия, которые позволят сохранить здоровье детей и сделать их пребывание в детском саду радостным и безопасным.
