Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе (опытно – экспериментальная деятельность). Тема: «Как Буратино ключик искал»

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе (опытно – экспериментальная деятельность). Тема: «Как Буратино ключик искал»

Подготовила: воспитатель Бякина Марина Владимировна

Цель: вызвать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, посредством ознакомления со свойствами материалов.

Задачи: способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения и умения делать выводы.

Способствовать развитию к познанию окружающего мира.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе.

Оборудование: сундук закрытый на замок, кусты, дерево, болото, мешок с бумажными ключами, мешок с деревянными ключами, мешок с металлическими ключами, миски с водой. Компьютер, экран, проектор.

Предварительная работа: вспомнить повесть-сказку А.Н.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино», вспомнить уже известные детям свойства воды: прозрачность, отсутствие вкуса, запаха, возможность растворять различные вещества. Повторить правила работы с веществами: нельзя пробовать вещества на вкус — есть опасность отравиться.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, познавательно-исследовательская деятельность, личностно-ориентированные.

Ход экспериментальной деятельности 

В группу входят дети.

В.: Ребята, я хочу с вами поиграть, а вы хотите? (Ответ: « да».) А для начала игры вам необходимо закрыть глаза и произнести волшебные слова три раза: « сим салабим, ахалай- махалай, абра-кадабра глаза закрывай». Запомнили, закрывайте глаза. Произносим волшебные слова « сим салабим, ахалай-махалай, абра-кодабра глаза закрывай, сим салабим, ахалай- махалай, абра-кодабра глаза открывай».Открывайте глаза.

Воспитатель одевает колпак и нос. Грустный Буратино с сундуом в рукахк. Сундук закрыт на замок. В сундуке лежат сюрпризы от Мальвины.

Буратино: Что-то мне так грустно. Мальвина передала вам сундучок с сюрпризом, а я потерял ключ по дороге. Мне придется вернуться обратно, а вы готовы со мной идти? (Ответ детей: «да»). Предлагаю отправиться всем в путь, может мы найдем потерянный ключик. А чтоб дорога не была скучной, повторяйте за мной и делайте так же.

Физминутка(Делает движения по тексту, дети повторяют):

Буратино потянулся, (Потянуться)

Раз нагнулся, два нагнулся. (Наклоны вперед)

Руки в стороны развел,(Руки в стороны)

Ключик, видно, не нашел.(Пожатие плечами)

Чтобы ключик нам достать,(Шаги на месте)

Нужно на носочки встать.(Встать на носки)

Подходят к дереву.

(На дереве висит мешок с бумажными ключами и письмом).

- Ой, что это? Кто - то забыл мешочек. Ира, развяжи пожалуйста мешочек и покажи что там. (Ребенок достает бумажные ключи и письмо.) Здесь письмо. А кто-нибудь сможет прочитать, что же там написано? (Дети: нет). Ну тогда я сам попробую.(Читает по слогам «Из че-го сде-ла-ны э-ти клю-чи?»). (Ответ детей: из бумаги)

- А хотите узнать, что же мне Мальвина рассказала про бумагу? ( Ответ: «Да».) Ну тогда слушайте.

-Куда бы вы не обратили ваше внимание, скорее всего вы найдете бумагу. А когда-то бумаги не было. Древние люди писали на скалах, на камнях (слайд). Но эти надписи и изображения нельзя было унести. Пробовали использовать различные материалы - делали глиняные таблички, пока они еще не высохли, писали на них. Но тексты были короткими, а таблички тяжелыми. И вот в древней стране под названием ЕГИПЕТ, появляется «папирус». Его делали из стеблей тростника (растение). А на другом краю земли появился другой материал «пергамент». Его придумали в городе ПЕРГАМ (Малая Азия). Этот материал делали из кожи животных. Такой материал был гораздо прочнее, чем папирус. На нем можно было писать уже с двух сторон. А вот саму бумагу придумали в Китае. Секреты создания бумаги узнали в других странах. Способы ее изготовления совершенствовались, бумага становилась белее, прочнее. А в наше современное время бумагу делают машины. Сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки. Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги. Процесс производства очень сложный. И бумага обладает некоторыми свойствами, а какие это свойства мы узнаем, проделав опыт.

- Подойдем к столу   опустим в воду бумажные ключи и понаблюдаем, что же с ними произойдет.

(Проделывают опыт.)

Что же стало с бумагой? Какой вывод можно сделать? (Ответ: « в воде бумага намокла и распалась на кусочки»). А еще бумагу можно смять и она легко рвется.

- Мы сможем таким ключом открыть замок? (Ответ: «нет»)

- Ну что ж, предлагаю отправиться дальше, может по дороге нам попадется еще ключик.

Физминутка (Буратино делает движения по тексту, дети повторяют):

Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем (Приседания)
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Шаг на месте.)

Подходят к кусту.

(Под кустом лежит еще мешок с деревянными ключами). Буратино заглядывает под куст.

-Ребята, кто-то опять мешочек потерял. Вам интересно что там? Петя, развязывай мешочек, что же там? (Заглядывает и достает записку с заданием.Читает по слогам «Из че-го сде-ла-ны э-ти клю-чи?»). (Ответы детей: дерево.)

- Ребята, а вы что-нибудь знаете о предметах сделанных из дерева. (Ответы детей).

(Проделывают опыт)

- А давайте и эти ключи мы опустим в воду и понаблюдаем, что же с ними произойдет. Может они нам помогут открыть замок. (Опускают ключи в воду).

- Какие можно сделать выводы. Вот ты, Ваня, что знаешь о свойствах дерева? (Ответ Вани: твердое, плавает в воде).

-А что знает Маша? ( Ответ: - деревянные предметы непрозрачные, поверхность шероховатая).

- А папа Карло мне рассказывал, что дерево - твердый материал, но если по нему провести металлическим предметом, то останется отпечаток, проводит тепло, хорошо поддается обработке: его можно пилить, что-то вытачивать, хорошо окрашивается.

- Таким ключом мы сможем открыть замок? (Ответ детей: «нет»).

- Тогда продолжим наши поиски.

Физминутка. (Буратино делает движения по тексту, дети повторяют):

На болоте две подружки,   (Шаги на месте)

Две зеленые лягушки                                     Вправо-влево наклонялись(Наклон вправо, влево)

Утром рано умывались,(Подтянуться)

Полотенцем растирались,                                     

Ножками топали,       (Потопать)                                           

Ручками хлопали,(Похлопать)

Вправо-влево наклонялись(Наклон вправо, влево)

И обратно возвращались.(Шаги на месте)

Подходят к болоту инаходят мешок с ключами и заданием.

- Это наверное лягушки, помощницы черепахи Тортиллы, оставили мешочек. Ой, какой тяжелый. И что там может быть, Лена, открывай скорей. (Лена достает ключи). И здесь что-то написано. Давайте прочитаем (читает по слогам): «Вспо-мни-те, где в рас-ска-зе, Бу-ра-ти-но на-шел зо-ло-той клю-чик». (Ответ детей: в болоте)

-Так мы же пришли к болоту, где живет Тортилла. Так может в этом мешочке затерялся наш единственный ключик. Давайте повнимательнее посмотрим на них.

- Мне как то черепаха сказала по секрету, что ключ к замочку металлический. А у вас какие ключи? (Ответы: «металлические»).

-А по цвету - серебристый. А у вас? (Ответы: « серебристые»).

-И она нашла его на дне болота, значит что с ключиком случилось? (Ответ детей: утонул). А почему утонул? (Ответ детей: потому что он металлический, тяжелый, а металл тонет в воде).

(Проделывают опыт)

- Давайте опустим ключи в воду и проверим, у всех ли такие, как говорила черепаха.

- Ребята, а напомните мне, какими же свойствами обладает бумага, дерево и металл. (Делают общий вывод).

- А еще черепаха говорила, что к этому замку подходит только один ключ, а у нас их сколько? (Ответ: много, 10).

- Так может в письме еще была подсказка, рассмотрим получше. А что это за ключ нарисован? Так может это и есть подсказка. А как вы думаете, что нужно сделать чтоб подобрать ключ к замку? (Ответ детей: сравнить, приложить). Юра, сравнивай свой ключ с подсказкой. (Дети сравнивают, ключ найден).

-Миша, открывай замок. Ура получилось! Вот вам сюрпризы от Мальвины.

- Ребята, вы сегодня молодцы, мне очень понравилось наше путешествие. А вам? (Ответ детей).

-А кто напомнит, про что рассказала мне Мальвина? (Ответы детей). А какими свойствами обладает бумага (Ответ: мнется, рвется, впитывает воду, распадается на куски и др.)

- А что интересного рассказал мне папа Карло? (Ответы детей: что дерево твердый материал, но если по нему провести металлическим предметом, то останется отпечаток, проводит тепло, плавает в воде, хорошо поддается обработке: его можно пилить, что-то вытачивать, хорошо окрашивается, при ударе звучит тихо).

- А какой секрет я узнал от черепахи? (Ответ детей: ключ металлический, твердый, утонул в воде, потому что тяжелее дерева, гладкий на ощупь, при ударе звучит звонко).

- Спасибо вам за помощь и мне очень понравилось у вас, но мне пора возвращаться. До встречи. (Уходит)

Список используемой литературы:

Т.В. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» ФГОС

Н.В. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий детского сада в старшей группе. Познавательное развитие »

http://planetadetstva.net/vospitatelam/gotovimsya-k-shkole/konspekt-poznavatelnoj-nod-istoriya-sozdaniya-bumagi.html