Занятие «Моя Родина»
Тема: «Моя Родина»
Цель: воспитание патриотических чувств и любви к своей стране у дошкольников.
Программное содержание:
– продолжать знакомить детей с Россией; закреплять знания детей о том, что наша страна большая, красивая, необъятная;
– продолжать знакомить детей с Саратовской областью; дать представление о том, что Саратов является частью России;
– продолжать учить детей самостоятельно и последовательно составлять описательные рассказы о стране, в которой мы живем, используя накопленные знания;
– закрепить знания детей о государственной символике России (герб, флаг);
– обогатить словарный запас у дошкольников по данной теме;
– развивать диалогическую речь у дошкольника, умение слушать своих товарищей;
– продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине;
– продолжать учить детей понимать и объяснять суть пословиц.
Оборудование: карта России, глобус; иллюстрации с изображением государственных символов России (герб, флаг); герб города Саратова; портрет президента и губернатора Саратовской области; рисунки детей по теме: “Герб моей семьи”, “Мой любимый город”.
Словарная работа: существительные: Родина, Отечество, гражданин, герб, флаг; прилагательные: прекрасная, могучая, единственная, необъятная; глаголы: защищать, воспевать, гордиться, тосковать.
Предшествующая работа:
– рассматривание иллюстраций по заданной теме;
– чтение художественной литературы о родной стране;
– заучивание стихотворений о родной Земле;
– рассматривание семейных фотографий;
– изготовление семейного герба (совместная работа детей и родителей);
– беседы по темам: “Моя Родина”, “Моя семья”, “Мой любимый город”, “Достопримечательности нашего города”, “Я русский Человек”;
– конкурс на лучший рисунок по теме “Мой город”.
Ход занятия
Данное занятие проводится в актовом зале, это позволит детям свободно “передвигаться по станциям”.
Педагог – экскурсовод встречает детей:
Ребята, мы с вами так много говорили о нашей Родине, читали рассказы и стихи о ней, рисовали рисунки о стране, в которой мы живем. И сегодня, я вам предлагаю проверить свои знания, посмотреть, насколько хорошо мы знаем свою Родину, может сегодня, кто-то узнает что-то нового для себя. Вы готовы отправиться в нелегкий путь и проверить свои знания?
Итак, вперед…
Станция №1 “Адрес моей страны”
Педагог:
– Мы живем в огромной прекрасной стране. Это большая Родина. Как и у человека, у страны есть имя. Как называется наша страна? Назовите ее имя? (Россия)
Один из ребят читает, заранее выученное, стихотворение “Наш дом”:
На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной
Ты не найдешь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдем
Свою страну, наш общий дом.
Далее, Педагог показывает территорию России на карте мира и еще раз уточняет название страны, показывает детям, что страна очень большая, необъятная,
в ней много полей,
городов,
гор и,
и рек,
озер и
морей.
Материк, на котором мы живем самый большой на Земле, и называется он – Евразия.
– Ребята, а как называем мы людей, которые живут в нашей стране? (россияне)
– Ребята, а кто же управляет такой большой страной? (президент).
Педагог уточняет, что одному трудно управлять огромной страной, поэтому президенту помогают: государственная дума, правительство, губернаторы различных областей.
Педагог показывает портреты президента страны и губернатора Саратовской области. Интересно, а как же эти люди становятся президентом? (педагог уточняет, что их выбрал народ).
Станция №2 “Знаки и символы”
Педагог: Вторая наша станция называется “Знаки и символы”.
Обратите внимание на эти иллюстрации, у них есть что-то общее. Кто знает, что на них изображено? (гербы). Эти гербы разных стран. Герб объединяет людей, живущих в одной стране, является отличительным знаком государства. На нем старались изобразить что-то очень важное для страны. Каждый символ и цвет на гербе имеет свое значение. Давайте найдем герб нашей страны, и посмотрим на него внимательнее…
Ребенок зачитывает, заранее выученное, стихотворение “Герб России”:
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу смог
Сильный, мудрый он и гордый,
Он – России дух свободный.
Педагог вместе с детьми расшифровывают символы и цвета, изображенные на нашем гербе:
Орел – царь птица, это большая сильная птица. Золотой цвет – это символ солнца. Необъятная Россия расположена и в Европе, и в Азии. Поэтому одна голова орла обращена на Восток, другая – на Запад при едином теле – едином правлении. Грудь орла украшена щитом, на котором изображен всадник, сражающийся со змеем (драконом), что показывает на постоянную борьбу добра над злом. Три короны над двуглавым орлом означают единую связь народов. Скипетр и держава в лапах орла – царские религии, которые служат воплощением государственного порядка и верности закону … Итак, герб России представляет собой темно – красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел.
– Кроме герба у нашей страны есть еще один государственный символ, который также как и герб, отличает нас от других стран. Кто мне подскажет, что это за символ? (флаг)
– Как выглядит флаг нашей страны? С чем мы сравниваем эти цвета? (ответы детей). Ребенок зачитывает, заранее выученное, стихотворение “Флаг России”:
Белый цвет-березка,
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Педагог: Ребята, давайте споем песню «Белый, синий, красный», которую мы выучили на музыкальном занятии. Это песня- про наш флаг. (дети поют)
Станция №3 “Плясовая”
Педагог предлагает детям вспомнить еще одну отличительную особенность России от других стран. Это русские – народные танцы, хороводы. Все дружно вспоминаем русские – народные хороводы.
(дети играют русскую хороводную игру «Как на нашем на лугу»).
Станция№4 “Мой город”
– Следующая станция “”Расскажи о своем городе”. Посмотрите на картинки, фотографии, рисунки…вы узнаете этот город? (Саратов).
– Ребята а вы знаете, что у нашего города, тоже есть свой герб? Ребята рассматривают герб города Саратова, выясняют его особенность:
Саратов: город связан с водой, изобилие рыбы.
И флаг тоже есть у нашего города.
После этого, педагог показывает детям отдельную карту Саратовской области, на которой они вместе находят свой город. Смотрят, какие еще города есть в Саратовской области.
– Ребята, что вы можете рассказать про свой город? Какие улицы вы знаете? Назовите самые любимые места в городе, которые вы посещали вместе с родителями. (рассказы детей). А сейчас я предлагаю вам сделать газету из рисунков, которые вы нарисовали заранее «Любимые уголки нашего города».
Пока вы работаете, наши гости ответят на вопросы викторины.
(викторина о Саратове предлагается гостям)
1.Назовите фамилию саратовского ученого-электротехника, изобретателя «русского света»? (Яблочков)
2. Назовите фамилию художника, родившегося в Саратове в 1870 году? (Борисов-Мусатов)
3.Назовите памятник зодчества, расположенный на Музейной площади? (Троицкий собор)
4.Что производила фабрика француза Вердье в Саратове в 1769 году? (шелковая ткань, атлас)
5.Какой царь по пути в Персию побывал в Саратове в 1722 году? (Пётр I)
6. Где находился третий по величине город Золотой Орды ? (Увек)
7.Первая в России общедоступная галерея в Саратове. (музей Радищева)
8.Какими горами окружен Саратов? (Соколовая, Лысая, Лопатина, Алтынная, Увек)
9. Назовите один из символов Города? (саратовский калач, саратовская гармошка)
10. В каком году был поставлен памятник Столыпину в Саратове? (1999г.)
Станция №5 “Моя семья”
Педагог: – эта станция называется семейная (обращает внимание детей на семейные фотографии). Как одним словом можно назвать всех, кого мы видим на одной фотографии? (семья).
Какими еще словами можно назвать членов одной семьи? (родные, родственники). Как вы думаете, в нашем городе живет много семей? Как можно назвать человека, который родился и живет в Саратове? (Саратовец).
– Мы сегодня с вами говорили, что страны и города имеют свои отличительные знаки – гербы. Но герб может быть и у семьи. Семья – это тоже маленькое, дружное государство, у которого есть свои интересы, законы, традиции, занятия.
Педагог вместе с детьми рассматривают семейные гербы, которые дети рисовали дома с родителями. Дети сами объясняют значение символов, нарисованных на своем гербе. И клеят гербы на доску.
Станция №6 “Финишная”
– Наш маршрут закончился. В заключении, я предлагаю вам немного поиграть и заодно проверить, что вы сегодня запомнили из нашего нелегкого маршрута. Предлагаю вам ответить на следующие вопросы:
Как называется страна, в которой мы с вами живем?
Как называется наш город?
На какой улице ты живешь?
Что изображено на российском гербе?
Как называет людей, которые живут в Саратове?
Какие цвета присутствуют на Российском флаге?
Какие города Саратовской области ты знаешь?
На каком материке мы живем?
Зачем стране нужен флаг?
Кто управляет нашей страной?
Назови столицу нашего государства?
Объясни пословицу “Всякому мила своя сторона”.
Завершить занятие можно стихотворением “Моя Родина”:
Великую землю, любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой, мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем.
Педагог вручает детям небольшие сувениры (шоколад РОССИЙСКИЙ) и благодарит за интересное путешествие.
.png)
