Унылая пора, очей очарованье…

Проект для детей

раннего возраста

« Унылая пора, очей очарованье…»

Авторы проекта:

Фельк А.В. - воспитатель высшей квалификационной категории.

Каткова С. Ю. - воспитатель высшей квалификационной категории.

Новосибирск 2026

Проблема проекта

Дети получают поверхностные знания о осенних изменениях в природе. Поэтому не могут иногда объяснить ту или иную закономерность  в природе.

Актуальность

Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».

Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.

Исходя из актуальности проблемы мы поставилицель и задачи:

Цель:Расширять представления детей о деревьях как представителей флоры земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы, обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью.;

Задачи:

 Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Деревья и кустарники осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение лексики яркими и красочными эпитетами, развитие монологической и диалогической речи.

Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.

Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки.

Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.)

Развитие семейного творчества и сотрудничества.

Особенности реализации проекта

Кадровый состав : воспитатели, родители.

Состав воспитанников : дети раннего возраста.

Виды деятельности

 Игровая, познавательно - иследовательская, продуктивная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы.

Сроки проведения

Сентябрь (краткосрочный, Iнеделя)

Планируемые результаты освоения проекта

 - Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.

- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.

- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

- Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

- Чтение наизусть стихотворений об осени.

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Описание проекта

Приоритетное направление проекта : Познавательное

Реализация проекта осуществляется в соответствии с перспективно – тематическим планированием в непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности по всем образовательным областям.

Интеграция образовательных областей в проекте:

По познавательному направлению развития :

• повышать интеллектуальное развитие детей, развивать любознательность и познавательную мотивацию;

• формировать познавательные действия, становление сознания;

• развивать воображение и творческую активность;

По художественно – эстетическому направлению развития :

• формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;

• развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы;

• развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на красоту окружающего мира.

По речевому направлению развития:

• формировать и развить связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

• обогащать активный словарь дошкольника;

• научить детей владеть речью как средством общения и культуры;

• развивать свободное общение со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

• воспитывать интерес и любовь к чтению; развивать литературную речь.

По социально – коммуникативному направлению развития:

• формировать нормы и ценности, принятых в обществе;

• способствовать в становлении самостоятельности, целенаправленности;

• развивать социальный и эмоциональный интеллект;

• формировать позитивные установи к различным видам труда и творчества;

• воспитание моральных и нравственных качеств ребенка;

• развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками;

План реализации проекта

Этапы проекта:

1. Подготовительный – создание условий для реализации проекта.
2. Основной – реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
3. Итоговый – презентация, оформление материала проекта, итоги, выводы, результат.

Метод трёх вопросов, необходимых для реализации проекта:

Что мы знаем? Знаемназвания деревьев , их строение, внешние признаки ; знаем об осенних изменениях в природе.

Что мы хотим узнать? Хотим узнать об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью.

Откуда можно узнать? спросить у родителей; посмотреть видеофильм; информационные плакаты; чтение художественной литературы; просмотр журналов; посетить экскурсии.

Материально – техническое обеспечение проекта

Программно -методическое обеспечение проекта.

Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью..

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников».

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

Интернет ресурсы.

Формы работы по проекту

Тематический план работы

Приложение