Подготовка учеников начальной школы к олимпиадам по литературному чтению

«Подготовка учеников начальной школы к олимпиадам по литературному чтению.»

Олимпиада (греч.) - это соревнование учащихся на лучшее выполнение заданий в какой-либо области знаний.

Цели и задачи проведения олимпиад по литературному чтению и другим предметам в начальной̆ школе:

всестороннее развитие учащихся через повышение у них интереса к учебному предмету;

формирование у школьников умения и желания самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;

правильно воспринимать задания нестандартного характера, повышенной̆ трудности;

преодолевать психологическое напряжение при работе в незнакомой̆ обстановке.

Что необходимо для успешной подготовки школьников к олимпиадам?

•  Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов в любом деле, если нет внутренней мотивации.  

•  Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных школьников.

Перед нами, учителями, возникают вопросы: как выявить ребенка, "с изюминкой", развить в нем творческие способности? Как учителю качественно подготовить своего ученика к олимпиадам?"

Система работы включает в себя следующие компоненты:

- выявление одаренных школьников;

- развитие творческих способностей на уроках;

- развитие способностей во внеурочной деятельности;

-создание условий для всестороннего развития

1. Выявляем наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников через:

наблюдения в ходе уроков;( ученик активно работает на уроках, у него хорошо развита логика, цепкая память, серьезный познавательный интерес, умеет общаться. Если ребёнок интересуется книгами на определённую тематику, много читает, обладает богатым кругозором, то он может стать потенциальным участником олимпиад).

организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других внеклассных мероприятий по предметам; участие в дистанционных олимпиадах.

• оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.

Система работы с одарёнными и способными детьми предполагает взаимосвязь четырёх составляющих: семья, дети, педагоги, психологическая служба - каждая из которых вносит свой вклад в создание именно развивающей среды для одарённых и способных детей. (эта система представлена на слайде)

Все составляющие важны для достижения поставленной цели.

Большую роль в работе со способными детьми играет положительное отношение родителей к подготовке ребёнка, их поддержка. Родители становятся нашими союзниками и помощниками. (покупают книги, помогают пользоваться ресурсами Интернета), тем самым вносят весомый вклад в успехи своих детей.

Очень много литературы для подготовки детей к предметным олимпиадам, которыми мы пользуемся. А также массу олимпиад для подготовки можно найти в интернете (школьные, городские, областные, всероссийские, международные), все они разные по сложности.

Необходима систематическая работа с банком олимпиадных заданий.

Задания собираю в течение многих лет, классифицирую по уровню сложности. Важно не только выполнять олимпиадный материал, но и анализировать все данные детям работы. Каждая ошибка должна быть понятна ребёнку и не должна повториться в будущем.

Готовлю учеников системно, а не эпизодически, начиная с 1 класса!

Все олимпиадные задания разделила на группы по классам.

Предлагаю примерный список литературы для подготовки

к олимпиаде по чтению для каждого класса.

Список литературы

для подготовки

к олимпиаде по чтению

1 класс

1. Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка»

2. Братья Гримм «Розочка и Беляночка», «Семеро храбрецов», «Храбрый портняжка».

3. Киплинг Редьярд «Слоненок» и другие рассказы о животных.

4. Перро Шарль «Красная шапочка»

5. Пушкин Александр «Сказка о рыбаке и рыбке»

6. Родари Джанни «Приключения Голубой стрелы», «Приключения Чиполино».

7. Чуковский Корней «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Телефон».

8. Носов Николай «Дружок», «Живая шляпа», «Карасик», «Фантазеры».

9. Толстой Лев «Девочка и грибы», «Косточка», «Мышка вышла погулять…», «Пожарные собаки», «Старый дед и внучек».

10. Бианки Виталий «Как муравьишко домой спешил», «Кто чем поет», «Лис и мышонок», «Теремок», «Хвосты»

11. Пришвин Михаил «Гаечки», «Как поссорились кошка с собакой», «Осинкам холодно», «Рябина краснеет».

12. Чарушин Евгений «Волчишко», «Глупые обезьянки», «Захочешь есть – говорить научишься», «Свинья», «Хитрая мама», «Что за зверь?», «Шур».

13. Барто Агния «Помощница и другие стихотворения», «Уехали».

14. Заходер Борис «Гимнастика для головастика», «Жил-был Фип», «Про мохнатых и пернатых».

15. Маршак Самуил «Веселая азбука», «Веселый счет от 1 до 10», «Вот какой рассеянный…». *«Где обедал воробей?», «Круглый год», «Про все на свете».

16. Михалков Сергей Стихи.

Список литературы

для подготовки

к олимпиаде по чтению

2 класс

1.  Катаев В. Цветик – семицветик;

Дудочка и кувшинчик.

2.  Андерсен Х. Снежная королева; Гадкий утёнок.

3.  Перро Ш. Кот в сапогах.

4.  Гримм Б. Горшок каши; Бременские музыканты.

5.  Аксаков С. Аленький цветочек.

6.  Мамин – Сибиряк Д. Серая шейка

7.  Бажов П. Серебряное копытце

8.  Киплинг Р. Рикки – тики - тави; Слонёнок.

9.  Гайдар А. Чук и Гек.

10.Носов Н. Мишкина каша; Фантазёры.

11. Драгунский В. Заколдованная буква.

12. Пантелеев Л. Буква, ТЫ.

13. Чуковский К. Мойдодыр; Тараканище.

14. Барто А. Вовка добрая душа.

Список литературы для подготовки

к олимпиаде по чтению

3 класс

1.  Толстой А. Золотой ключик или приключение Буратино.

2.  Гераскина Л. В стране невыученных уроков.

3.  Шварц Е. Сказка о потерянном времени.

4.  Чуковский К. Доктор Айболит.

5.  Мамин Сибиряк Д. Сказка про Комара Комаровича.

6.  Волков А. Волшебник изумрудного города;

Урфин Джюс и его деревянные солдатики;

Семь подземных королей.

7.  Бажов Б. Каменный цветок.

8.  Одоевский В. Мороз Иванович.

9.  Гаршин В. Лягушка-путешественница.

10.  Пушкин А. Сказка о попе и его работнике балде.

11.  Драгунский В. Заколдованная буква.

12.  Ершов П. Конёк-горбунок.

13.  Гофман Э. Щелкунчик.

14.  Родари Д. Путешествие голубой стрелы.

Список литературы для подготовки

к олимпиаде по чтению

4 класс.

1.  Гайдар А. Тимур и его команда

2.  Лагин Л. Старик Хоттабыч.

3.  Твен М. Приключения Тома Сойера.

4. Носов Н. Витя Малеев в школе и дома;

Приключение Незнайки и его друзей;

Незнайка на луне;

Незнайка в солнечном городке.

5.  Медведев В. Баранкин, будь человеком.

6. Гюго В. Козетта. Гаврош

7.  Чехов А. Белолобый; Каштанка; Ванька.

8. Маршак С. Двенадцать месяцев.

9. Паустовский К. Заячьи лапы.

10.Бажов П. Малахитовая шкатулка.

11.Пушкин А. Сказка о мёртвой царевне и

о семи богатырях.

12.Киплинг Р. Маугли.

13.Мамин Сибиряк Д. Приёмыш.

14. Распэ Э. Приключения барона Мюнхаузена.

Олимпиадные задания по данным произведениям.

• Установите соответствие между авторами и героями:

•            А) Р.Киплинг                  1. Буратино

•            Б) А.Толстой                   2. Бармалей

•            В) Э.Успенский              3. Барон Мюнхгаузен

•            Г) К.Чуковский              4. Чебурашка

•            Д) Р.Распе                       5. Маугли

Соедини линией название сказки и автора:

Г.-Х. Андерсен «Муха –Цокотуха»

Шарль Перро «Сказка о рыбаке и рыбке»

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

А.С. Пушкин «Русалочка»

Л. Н. Толстой «Три медведя»

К.И. Чуковский «Кот в сапогах»

• . Ответь на вопросы.

•  Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке?

• Ответ: __________________________________

• Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?

• Ответ: __________________________________

• Назови автора, который придумал Чебурашку.

• Ответ: __________________________________

• Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы?

• Ответ: __________________________________

• В кого превратился в конце произведения великан-людоед из сказки «Кот в сапогах»?

Пословицы, поговорки, фразеологизмы. (1-4 класс)

С первых уроков обучения грамоте, а в дальнейшем литературного чтения, дети с интересом включаются в работу по составлению загадок о предметах и героях, прочитанных произведений, работают с пословицами («Собери пословицу», «Продолжи пословицу», «Подбери пословицу по теме», «Подбери пословицу к рассказу»)

       Постепенно задания должны усложняться. Детям раздаются картинки, а они называют подходящую пословицу. Затем предложить детям подбирать пословицы по смыслу: о честности, храбрости, матери и т.д.

Используя в своей работе данные методы и приемы, стало заметно, что постепенно дети сами начали употреблять выражения народной мудрости в нужной ситуации. Составляют словари фразеологизмов, дидактические игры, викторины по прочитанным книгам.

Соедини начало пословицы с её концовкой.

1) Не плюй в колодец ‒ а) … такова и речь.

2) Весенний день ‒ б) … наберёшь кузовок.

3) Собирай по ягодке ‒ в) … а плод сладок.

4) Какова голова ‒ г) … год кормит.

5) Корень учения горек ‒ д) … пригодится воды напиться.

Объясни, когда так говорят.

Подливает масло в огонь ‒ _________________________________________

Как сыр в масле ‒ ________________________________________________

Прошло как по маслу ‒ ____________________________________________

Фразеологический зверинец. Вставь названия животных в известные фразеологизмы.

Грязный как … __________________________

Изворотливый как … __________________________

Здоров как … __________________________

Голоден как … _________________________

Подбор рифмы, ребусы, слоговицы.

Отгадывать загадки, расшифровывать ребусы и шарады любят дети всех возрастов, ведь это не только интересно, но и очень полезно! Такие задания помогают расширить кругозор, развивают мышление и воображение, тренируют сообразительность, логику и интуицию, так как для решения даже самой простой детской загадки надо многое знать об окружающем мире, уметь рассуждать и делать необходимые выводы.

Попробуй прочитать справа налево:

НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК АКШУКУК

Как называется такое предложение? __

Грамматическая арифметика. Выполни действия и запиши слово.
КАБАН – АН + ЛУК = _____________________________ 
КОРЬ – Ь + ИДОЛ – Л + Р =__

Игра «Наборщик». Из букв слова ДЮЙМОВОЧКА составь как

можно больше слов:

Сочини стихотворение с предложенной рифмой.

____________________________ дворец.

____________________________ скворец.

Определи литературный жанр, а также задания на определение

литературных приемов

При подготовке к олимпиаде по литературному чтению дети заводят тетрадь – словарь литературоведческих понятий: литература, фольклор, жанр, сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, быль; присказка, зачин, диалог, вступление, концовка, мораль и другие. Пользуясь словариком, дети учатся самостоятельно и под руководством учителя ориентироваться в незнакомых текстах. Словарик помогает и в подготовке домашних заданий.

 Что даёт участие в олимпиадах ребёнку?

1. Получение жизненного опыта.

2. Расширение кругозора, интеллектуальный рост.

3. Более успешное обучение школьным предметам. (Приобретение навыков применения нестандартных умений в нестандартных ситуациях, использование навыков логического мышления, умение обобщать, проводить аналогии, прогнозировать результат, включать интуицию, воображение, фантазию).

4. Творческий рост, развитие личностных компетенций.

5. Умение оценивать себя.

6. Радость успеха.

Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает. Подготовка к олимпиадам должна быть систематической, с начала учебного года .