«Добрыеигры»—этоигровыепрактики, которые помогают дошкольникам осваивать важные социальныеи эмоциональныенавыки в естественной, непринуждённой форме. Их главнаяцель—не«заставитьбыть хорошим», а дать ребёнку возможность прожить ситуации доброты, поддержки и сотрудничества,чтобыэтимоделиповедения
становилисьпривычными.
распознаватьэмоции—своиичужие;
предлагатьпомощьиприниматьеё;
договариватьсяимириться;
замечать,когдадругомучеловекунужнаподдержка;
радоватьсяуспехамдругих,анетолькосвоим.
Для ребёнка игра—основной способ познания мира, поэтому именно через неё проще всего закрепить ценности дружбы, взаимопомощи и уважения.
«Комплименты по кругу». Дети передают мягкую игрушку или мяч и говорятсоседуоднодоброеслово.Воспитательпомогаетформулировать:
«Ты сегодня хорошо помогал», «Мне понравилось, как ты слушал».Развивает умение замечать хорошее и выражать благодарность.
«Копилка добрых дел». В группе стоит коробочка или банка, куда ребёнок кладёт жетон (сердечко, наклейку) за каждый замеченный или совершённый добрый поступок. В конце недели подводят итоги: «Сколько добра мы сделали вместе?» Это мотивирует быть внимательным кокружающим.
«Тайныйдруг». Ребёноквытягиваеткарточкусименемилифотодругого ребёнка и в течение дня старается сделать для него что-то приятное: помочь, поделиться, сказать доброе слово. В конце обсуждают чувства обеих сторон. Игра учит проявлять заботу ненавязчиво.
«Мост дружбы». На полу лентой обозначают «реку», а «камешками» служат листыбумаги. Парадетейдолжнаперейтинадругойберег, используя ограниченное количество «камешков» и договариваясь, кто и когда шагает. Игра учит сотрудничеству и умению договариваться.
Повторите одну игру из сада. Например «Копилка добрых дел»,сделайтедомасвою:пустьребёноксамрешает,зачтокластьжетон. Главное — не превращать это в контроль, а в совместное подведение итогов.
Обыгрывайте бытовые ситуации. Вместо фразы «будь добрым» предложите: «Как мы можем помочь бабушке/братику/котику прямосейчас?» Пусть ребёнок предложит вариант и реализует его (например, подать полотенце, налить воды в миску).
Обсуждайте поступки героев. После чтения сказки или мультфильма спросите: «Кто поступил по-доброму? Как ты понял, что ему было приятно? Что бы ты сделал на месте героя?» Это развивает эмпатию и умение объяснять свой выбор.
Будьте примером. Дети копируют не слова, а поведение: как вы предлагаете помощь,благодарите,извиняетесь,договариваетесь.Одинискреннийпример стоит десятка наставлений.
