Дидактическая игра «Мой, моя, моё, мои!»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 99 комбинированного вида «Домовенок» г. Орска»

462430 г. Орск, Оренбургская область

ул. Добровольского д. 21 «А» тел. 8 (3537) 40-06-18

E-mail:mdoau-99orsk@yandex.ru

Дидактическая игра «МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ»

Воспитатель 1 КК

Ахметова Б.А.

Это дидактическая игра обучает правильному употреблению местоимений мой, моя, моё, мои в повседневной речи. Также способствуют развитию речи, памяти, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики и будет интересным для детей.

Цель игры: Формирование умений согласовывать местоимения с существительными.

Задачи:

- Закрепить у детей навыки правильного согласования притяжательных местоимениймой, моя, моё, мои с существительными и прилагательными разных родов единственно числа и существительными множественно числа;

Развитие связной речи;

- коррекция звукопроизношения;

- развитие мелкой моторики.

Оборудование:

Лист картона наклеенными на него 4 картинками, изображающими предметы женского, мужского, среднего рода единственного и множественного числа. Для читающих детей под каждой картинкой сделана надпись (местоимения).

Ход игры:

I вариант

Предложите ребенку назвать предметы, про которые можно сказать «это мой» (мой карандаш, мой мяч, мой мишка, мой дом, мой котенок и т.д.); «это моя» (моя кукла, моя группа, моя сумка, моя машина и т.д.); «это моё» моё платье, моё дерево, моё пальто, моё зеркало и т.д.); «это мои» мои штаны, мои шорты, мои очки, мои часы и т.д.).

II вариант

Подберите картинки и предложите ребенку разложить их на несколько «стопочек»: мой, моя, моё, мои. Пусть при раскладывании ребенок проговаривает, например: моя кукла, моё платье и т.п.

III вариант

Воспитатель раскладывает перед каждым ребенком картинки и уточняет название предметов, изображенных на них.

Затем предлагает ребенку отобрать предметы, о которых можно сказать: мой, моя, моё, мои.

Сначала с детьми отрабатывается согласование местоимений с существительными женского и мужского родов.

Через некоторое время после усвоения детьми согласования притяжательных местоимений с существительными мужского, женского рода единственного и множественно числа, педагог в игру картинки к существительным среднего рода.

Играя и отвечая на вопросы, дети упражняются и усваивают согласование притяжательных местоимений с существительными всех родов и чисел.