План-конспект открытого занятия Тема: «Знания и навыки эстрадно-спортивного танца»

Планируемые образовательные результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знать хореографические термины,

ритмично двигаться под музыку шагом и бегом;

Ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);

Уметь синхронно выполнять гимнастические и хореографические упражнения;

Владеть корпусом во время исполнения движений;

Уметь координировать свои движения; Уметь работать по одному и в парах; Выполнять простейшие подражательные движения;

исполнять простейшие элементы танца.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения;

Исполнение со сверстниками упражнений в парах и танцевальных этюдах;

Следить за действия­ми других участников в процессе сов­местной танцевальной деятельности;

Умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

Использовать имеющиеся знания и опыт; Воспринимать новую информацию;

Уметь прослеживать последовательность действий на занятии;

Уметь фиксировать последовательность действий на занятии;

Принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя.

Познавательные:

Умение выполнять движения по команде, повторять действие за учителем;

Умение ориентироваться в своей системе знаний: выполнять упражнения на развитие гибкости и пластичности, воплощать музыкально-двигательный образ;

Обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание;

Умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия;

Эмоционально откликаться на социально-значимые действия;

Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Решаемые учебные проблемы

Повторение разминки, совершенствование техники выполнения гимнастических и хореографических упражнений.

Межпредметные связи

Музыка, гимнастика, окружающий мир.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, взаимодействие обучающихся в парах.

Технология проведения

Вре

мя

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Ожидаемый результат

Планируемые образовательные результаты УУД

I этап.

Мотивация к учебной деятельности

Цель: проверка готовности обучающихся.

5 мин

Организует обучающихся.

Проверяет готовность к занятию.

Обращает внимание на форму, дисциплинированность, дружелюбность.

Проводит инструктаж, 

Настраивает детей на работу.

Объясняет тему и цель занятия.

Организационный этап.

Вход детей в хореографический зал. Поклон.

Знакомство с темой и целью занятия.

Организация внимания.

Готовность к занятию.

Метапредметные: проговаривать последовательность действий на занятии.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

II этап.

Актуализация знаний.

Цель – закрепить движения в разминке,

разогреть мышцы.

5 мин

Направляет действия обучающихся.

Обращает внимание на дистанцию, положение спины, рук и работу ног.

Подготовительный этап.

Общая разминка на середине зала:

- голова;

- плечевой пояс, руки; 

-перегибы корпуса;

- скручивания; 

- движение «складочка»;
- разогрев стоп; 
- батманы в точки зала с переступанием;

- прыжки (соте, поджатые);

-приседания;

- заключительное движение - расслабление «вдох-выдох».

Эмоциональный настрой на восприятие, готовность к занятию.

Разогрев мышечного аппарата.

Совершенствование навыков при выполнении упражнений по кругу и на середине класса.

Регулятивные УУД:

- уметь прослеживать последовательность действий на уроке;

- уметь фиксировать последовательность действий на уроке;

- уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

III этап.

Обобщающий и систематизирующий

Цель:

Обобщить знания и умения, умение передавать характер музыки в движении.

30 мин

Обращает внимание, что подготовительная часть закончена, мышцы разогреты и готовы для выполнения упражнений основного комплекса партерной гимнастики.

Обращает внимание на дистанцию и на место расположения обучающихся, на правильность и безопасность выполнения движений.

Контролирует правильное исполнение движений.

Организовывает  работу

в парах и группах.

Основной этап.

Обучающиеся переходят на эстрадно-спортивную часть урока и выполняют комплекс упражнений по диагонали.

Затем группа исполняет

комбинации на координацию рук, корпуса, ног.

В конце урока исполняется танцевальная композиция в направлении современного танца.

1.Диагональный экзерсис.

- «Шаги носки-пятки»;

- «Шаг с коленом наверх»;

- «Подскоки»;

- «Бег»;

- «Жете вперед-назад»;

- «Галоп с поджатыми»;

- «Батманы вперед-назад»;

- «Батманы в сторону»;

- Прыжки «Соте»;

-«Соте с поджатыми»

-«Полуповороты корпуса с плие»

- «Колесо - шпагат»

2.Группа движений \комбинаций ОФП:

- Комбинация 1

- Комбинация 2

- Комбинация 3

3. Растяжка

Вертикальная растяжка в парах:

- Упражнение «Бабочка»

- Упражнение «Вертикальный шпагат»

Горизонтальный шпагат на середине зала

- Продольный шпагат правая \левая нога;

-Поперечный шпагат.

Отдых на полу.

4. Исполнение комбинации на координацию рук, корпуса, ног на середине зала.

- Комбинация № 1

- Комбинация № 2

5. Исполнение новых танцевальных комбинаций (для нового номера) под музыку в эстрадно-спортивном направлении танца.

6. Исполнение танцевального номера в направлении

эстрадного танца «Рок-н-ролл».

Умение работать в парах и по одному.

Формирование правильной осанки, совершенствование техники исполнения партерного экзерсиса.

Развитие координации, гибкости, пластики.

Умение работать в коллективе (синхронность).

Формирование навыков выразительности и пластики.

Формирование волевых качеств.

Создание ситуации успеха.

Предметные:

-различать темпы, рит­мы марша, танца;

- слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;

- ритмично двигаться под музыку шагом и бегом;

- выполнять простейшие подражательные движения;

- исполнять синхронно движения и комбинации;

- ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);

- исполнять простейшие танцевальные элементы;

- владеть корпусом во время исполнения движений;

-координировать свои движения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

Коммуникативные УУД:

- исполнять со сверстниками танцевальные этюды;

- следить за действия­ми других участников в процессе сов­местной танцевальной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

IV этап.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цель: выявить интересные и отрицательные стороны урока.

5 мин

Обращает внимание на ответы и настроения обучающихся.

Дает комментарий к пройденному занятию.

Поощряет деятельность обучающихся.

Подводит итог занятия.

Заключительный этап.

- Основное построение для выхода детей из хореографического зала. 

- Поклон. 

- Рефлексия.

- Выход детей из хореографического зала.

Выполнен комплекс общеукрепляющих упражнений.

Мотивация на обучение.

Личностные: установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Метапредметные: воспринимать мнение и предложения сверстников, окружающих;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.