Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе с элементами ТРИЗ
Тема: «Ждем кота Василия в гости»
Программное содержание: Формировать представление детей о посуде и ее назначении; развивать логическое и мышление, творческое воображение; воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: корзинка с угощениями, набор игрушечной посуды, пластилин.
Ход:
Вводная часть
Дети садятся на стульчики полукругом.
- Ребята, сегодня к нам придет гость. Попробуйте угадать кто это. У нашего гостя пушистая рыжая шерстка, мягкие лапки, на которых спрятаны острые коготки, длинный пушистый хвост, он любит молоко и умеет говорить «мяу». Правильно ребята, к нам придет сегодня в гости кот, а зовут его Василий. Ох, а у нас с вами к приему гостя ничего не готово! Гостей принято угощать за красиво накрытым столом.
Основная часть
- У меня есть целая корзинка с угощениями. Как вы думаете, чем из корзины можно угостить кота Василия?
(воспитатель по очереди достает угощения из корзины, демонстрирует детям)
Конфетой можно угостить? Почему? (коты не едят сладости). А кого можно угостить конфетой? (детей);
Рыбкой? Почему? (можно, коты любят рыбу);
Семенами? Почему? (коты не едят семена). А кого можно угостить? (птиц);
Травкой? Почему? (коты не едят траву). А кого можно угостить? (козу, корову);
Молоком? Почему? (коты любят молоко).
- Ребята, так чем же мы с вами будем угощать нашего гостя кота Василия? (молоком и рыбкой).
- Что-то мы с вами засиделись, давайте встанем со стульчиков и поиграем.
Физминутка «Посуда»
Посуду моет наш Антошка, (Наклоны)
Моет вилку, чашку, ложку, (Пружинка)
Вымыл блюдце и стакан, (Прыжки)
И закрыл покрепче кран. (Имитирующее движение)
Воспитатель обращает внимание детей на стол с посудой. Дети подходят к столу.
- Ребята, а теперь нам с вами нужно накрыть для нашего гостя стол. Давайте с вами выберем посуду, которая нам понадобится.
Что это? (кастрюля). Она нам пригодится? (нет). Почему?
Что это? (чайник). Он нам пригодится? (нет). А для чего он нужен?
Что это? (ложка). Она нам пригодится? (нет). Почему? (коты не умеют есть ложкой).
Что это? (стакан). Он нам пригодится? (нет). Почему? (коты не пьют со стакана).
- Ребята, получается у нас с вами нет посуды, которая нужна. Но мы можем ее сделать сами. Как вы думаете, на что мы можем положить рыбку для кота Василия? (на тарелку). А куда налить молоко? (в блюдце).
- Посмотрите, у меня два кусочка пластилина, один большой, другой маленький. Как вы думаете, из большого куска мы сделаем тарелку или блюдце? (тарелку). Правильно, тарелка больше блюдца, поэтому мы ее слепим из большого куска.
Воспитатель лепит тарелку и ставит на стол.
- А из маленького куска, что мы слепим? (блюдце) Почему? (блюдце маленькое и кусок пластилина маленький).
Воспитатель лепит блюдце и ставит на стол.
- Ребята, теперь можно накрывать стол нашему гостю. Что мы положим в тарелку? (рыбку). А что мы нальем в блюдце? (молоко). Вот и готово наше угощение.
Заключительная часть
Воспитатель вносит игрушку кота.
- А вот и наш гость. Слышите, как он мурлыкает: «мрррр, мрррр, мрррр». Как вы думаете, понравилось гостю наше угощение? Почему вы так думаете? (коты мурлычат, когда радуются).
