Развитие речи во второй младшей группе: «Осень в гостях у малышей»
Цель
Активизация и расширение словаря по теме «Осень», развитие умения слушать и отвечать на вопросы, поддерживать игровую мотивацию через «приход» персонажа-Осени.
Задачи
· Образовательные: закреплять представления о сезонных изменениях (листья желтеют и опадают, часто идёт дождь, холодно); обогащать словарь (осень, листопад, дождик, лужа, зонтик, желтый, красный, холодно, мокро); учить отвечать на вопросы словом и коротким предложением.
· Развивающие: развивать речевое дыхание, артикуляцию, слуховое внимание, мелкую моторику, умение согласовывать движения с речью.
· Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение слушать взрослого и сверстников, бережное отношение к природе.
Оборудование
· Кукла или персонаж «Осень» (в желто-красном наряде, с корзинкой), осенние листья (натуральные/вырезанные), зонтик, картинки по теме, аудиозапись «шум дождя», мяч, корзинка с «подарками осени» (муляжи овощей/фруктов или листья).
Ход занятия
1. Организационный момент (1–2 мин)
Дети сидят полукругом. Воспитатель: «Ребята, кто-то к нам стучится!» Вносит персонажа-Осень с корзинкой. Осень «здоровается» с каждым ребёнком по имени — побуждаем детей отвечать («Здравствуй, Осень!»).
2. Сюрпризный момент и рассматривание (3–4 мин)
Осень показывает, что в корзинке (листья). Вопросы:
· Что это? (листья)
· Какого цвета листья? (жёлтые, красные)
· Листья падают — как это называется? (листопад)
Дети повторяют слова хором и индивидуально.
3. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (2–3 мин)
· «Ветерок»: дуем на листочки — плавный, долгий выдох.
· «Дождик стучит по крыше»: «кап-кап-кап» (пальчиком по ладошке).
· «Листья шуршат»: «ш-ш-ш».
4. Беседа «Что бывает осенью» (5–6 мин)
По картинкам и вопросам Осени:
· Что идёт с неба? (дождь)
· Что появилось на дорожке? (лужи)
· Что надевают дети, чтобы не промокнуть? (сапоги, куртку, шапку)
· Что нужно взять, когда идёт дождь? (зонтик)
Воспитатель помогает строить короткие предложения: «Осенью идёт дождь», «Листья стали жёлтыми».
5. Физминутка «Листопад» (2 мин)
«Мы — осенние листочки»: кружимся, летим, приседаем, «падаем» на ковёр. Сопровождаем речью.
6. Дидактическая игра «Осень, что ты нам принесла?» (3–4 мин)
Осень достаёт из корзинки предметы/картинки, дети называют: «Осень принесла листья (дождик, овощи, грибы)». Игра с мячом: «Лист какой?» — жёлтый, красный, сухой; «Дождь какой?» — холодный, сильный.
7. Пальчиковая игра «Осенние листья» (2 мин)
«Раз, два, три, четыре, пять — будем листья собирать».
8. Итог и прощание (1–2 мин)
«Кто к нам приходил? Что Осень принесла? Что бывает осенью?» Дети хвалятся Осени, она их благодарит и «дарит» листочки для рисования. Прощаемся.
Ожидаемый результат
Дети называют признаки осени, используют в речи новые слова и простые предложения, активно участвуют в диалоге и играх, проявляют эмоциональный отклик.
Возможные затруднения и поддержка
· Молчащие дети: задавать альтернативные вопросы («Лист жёлтый или синий?»), просить показать, поощрять любой ответ.
· Нарушение звукопроизношения: не требовать чёткости, поддерживать попытку, проговаривать образец мягко.
· Рассеянное внимание: чаще менять вид деятельности, использовать движения, игрушку-персонажа.
