План-конспект занятия по английскому языку
Тема: My Family
«Моя семья — моя команда!»
Основная информация
Возраст: 8–10 лет
Формат: Дополнительное образование (внеурочная деятельность)
Продолжительность: 40–45 минут
Цель: научить детей называть членов семьи, рассказывать о них простыми предложениями, описывать внешность и характер, выражать любовь и привязанность на английском языке.
Грамматика: This is my… / He/She is… / He/She has got… / I love my…
Итоговый продукт: «Семейное дерево» (Family Tree) на бумаге + мини-презентация перед классом.
Материалы:
— Большой плакат или доска для рисования «семейного дерева» учителем
— Цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры (для детских работ)
— Карточкискартинкамичленовсемьи (mummy, daddy, sister, brother, granny, grandpa, baby, aunt, uncle, cousin)
— Мяч для разминки
— Пальчиковые куклы или фигурки семьи (если есть)
— Аудиозаписьпесни «Finger Family» или «The Family Song»
— Шаблоны «окошек-рамок» для семейного дерева (можно просто круги из бумаги)
— Сертификаты или наклейки для поощрения
Реквизит для учителя:
— Фотография своей семьи (настоящая или нарисованная) для демонстрации
— Мягкая игрушка-«гость», который будет задавать вопросы детям
Ход занятия
1. Приветствие и создание атмосферы (3–4 минуты)
Учитель встречает детей с мягкой игрушкой (например, плюшевым медведем):
«Hello, friends! Look who came to visit us today! This is Teddy. And Teddy wants to meet YOUR families! But first… let's say hello!»
Короткая разминка-приветствие: дети передают мяч по кругу и говорят:
«Hello! My name is ___. I'm happy to see you! »
Учительсоздаётинтригу:
«Today we're going to build something very special. We're going to build a FAMILY TREE! But to do that, we need magic words. Are you ready? »
2. Введение лексики через игру (8–10 минут)
Учитель показывает карточки с членами семьи по одной. На каждой — яркая картинка и слово.
Порядок введения:
— mummy / daddy
— sister / brother
— granny / grandpa
— baby
— aunt / uncle / cousin (дляболеесильныхгрупп)
Как вводим каждое слово:
Учитель показывает карточку, называет слово, дети повторяют хором. Затем добавляем жест:
— mummy → обнимаем себя руками
— daddy → показываем «сильные руки»
— sister → делаем «хвостик» из волос
— brother → показываем «бицепс»
— granny → надеваем воображаемые очки
— grandpa → опираемся на воображаемую трость
— baby → качаем на руках
Игра «Touch the Card!»:
Учитель раскладывает карточки на полу или на доске. Называет слово — дети должны быстро подбежать и дотронуться до нужной карточки. Кто первый — получает наклейку.
Игра «Who's Missing?»:
Учитель вывешивает 5–6 карточек на доску. Дети смотрят 10 секунд, закрывают глаза. Учитель убирает одну карточку. Дети открывают глаза и кричат: «Granny is missing!»
3. Отработка фраз с «гостем» (7–8 минут)
Учитель берёт мягкую игрушку-«гостя» и демонстрирует:
«Teddy, look! This is my family! This is my mummy. Her name is Anna. She is kind. This is my daddy. His name is Sergey. He is tall. I love my family!»
Учитель показывает свою фотографию или рисованное семейное дерево.
Затем «гость» (учитель меняет голос) начинает спрашивать детей:
«What's your mummy's name? »
«Is your brother tall or small? »
«Do you have a sister? »
Опорныефразынадоске:
This is my (mummy / daddy / sister / brother).
His/Her name is ___.
He/She is (kind / funny / tall / small / beautiful).
He/She has got (blue eyes / brown hair / a big smile).
I love my family!
Дети отвечают «гостю» по очереди. Если ребёнок стесняется — учитель помогает начать: «Is your mummy tall or small?» Ребёнок выбирает вариант.
4. Физкультминутка: Finger Family (3–4 минуты)
Включаем песню «Finger Family» (или поём сами). Детипоказываютпальчики:
«Daddy finger, daddy finger, where are you? » (большойпалец)
«Here I am, here I am! How do you do? »
Повторяемдлякаждогопальца: mummy (указательный), brother (средний), sister (безымянный), baby (мизинец).
На втором куплете — ускоряем темп! Дети смеются и запоминают слова через движение.
5. Творческое задание: My Family Tree (10–12 минут)
Каждый ребёнок получает большой лист бумаги (или шаблон дерева) и цветные карандаши/фломастеры.
Задача:
— Нарисовать своё семейное дерево (реальную семью или вымышленную — можно добавить питомца, бабушку-супергероя, кота-братика!)
— Написать имя каждого члена семьи
— Рядом с каждым — одно слово-описание (kind, funny, tall, cool)
Учитель ходит между столами, помогает со словами, хвалит:
«Wow! Your granny looks amazing! »
«Oh, you have a cousin? Great! How do we say "кузен" in English? — Cousin! Well done!»
Важно: разрешаем рисовать то, что хотят. Если у ребёнка неполная семья — он рисует тех, кого считает своей семьёй (мама, кот, лучший друг — всё считается!). Никаких ограничений.
6. Мини-презентация: Show & Tell (7–8 минут)
Дети по желанию выходят к доске (или остаются на месте) и показывают своё семейное дерево классу.
Формат рассказа (опора на доске):
«Hello! This is my family tree.
This is my mummy. Her name is ___. She is ___.
This is my daddy. His name is ___. He is ___.
This is my sister / brother / baby.
I love my family!»
После каждого выступления класс хлопает и говорит хором:
«You have a lovely family!»
Если детей много — можно работать в парах: рассказывают друг другу, не выходя к доске. Так каждый успевает поговорить.
7. Завершение и рефлексия (3–4 минуты)
Учитель собирает всех в круг:
«You did an amazing job today! You built beautiful family trees and told us about the people you love. Remember — family is not just mummy and daddy. Family is everyone who loves you! »
Рефлексия «Светофор»:
— Поднимите руку, если было легко и весело!
— Поднимите руку, если было немного сложно, но интересно!
— Поднимите руку, если хотите ещё раз потренироваться!
Прощание:
«Teddy says: "Thank you! I loved meeting your families!" Say bye-bye to Teddy!»
Дети машут игрушке: «Bye-bye, Teddy! See you next time!»
Каждый забирает своё семейное дерево домой (или оно украшает стену класса до следующего занятия).
Языковой материал урока
Словарь для детей:
mummy, daddy, sister, brother, granny, grandpa, baby, aunt, uncle, cousin, family, love
Прилагательныедляописания:
kind (добрый), funny (смешной), tall (высокий), small (маленький), beautiful (красивый), strong (сильный), smart (умный), cool (классный)
Ключевыефразы:
— This is my…
— His / Her name is…
— He / She is…
— He / She has got…
— I love my family!
— Do you have a brother / sister?
— Yes, I do! / No, I don't.
Советы учителю
Адаптация для слабых учеников:
Разрешите отвечать одним словом или показывать на карточку. Дайте «шпаргалку» с фразами на парте. Если ребёнок не хочет говорить о своей семье — пусть рисует вымышленную семью супергероев или семью животных.
Адаптация для сильных учеников:
Попросите добавить 2–3 предложения о каждом: «My mummy likes cooking. She works in a hospital. She is the best!» Предложите рассказать о питомце как о члене семьи.
Если ребёнок из неполной семьи:
Никогда не настаивайте на том, чтобы рисовать «маму и папу». Скажите: «Family is different for everyone. Draw the people YOU love — it can be your mum, your granny, your cat, your best friend. Everyone is welcome in our family tree! »
Дисциплиначерезигру:
Если дети перевозбудились — используйте приём «Family says»: учитель говорит «Mummy says: touch your nose!» — дети выполняют. «Baby says: jump!» — а вот это не нужно выполнять (как в Simon Says). Это возвращает внимание.
Связь с домом:
Попросите детей дома показать семейное дерево родителям и сказать им на английском: «I love you, mummy / daddy!» Родители будут в восторге — это лучшая реклама вашего курса.
? Идеи для продолжения темы на следующих уроках
— My Family's Day: рассказываем, что делает каждый член семьи в течение дня (отработка Present Simple).
— Family Interview: Дети готовят 5 вопросов и «интервьюируют» одноклассника о его семье.
— Super Family: придумываем семье суперспособности и рисуем комикс.
— Family Reunion Party: Ролевая игра — организуем семейный праздник, распределяем, кто что приносит.
