Методики подготовок и проведения выставок, конкурсов для повышения общего уровня результативности

МЕТОДИКИ ПОДГОТОВОК И ПРОВЕДЕНИЯ ВЫСТАВОК, КОНКУРСОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ОБЩЕГО УРОВНЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

Образовательная деятельность студий дополнительного образования по направлению декоративно - прикладного творчества и изобразительного искусства не может ограничиваться лишь «текущим» учебным процессом,

т. к. это может вызвать снижение интереса детей к занятиям и, как следствие, понижение общего уровня результативности работы.

Педагогу необходимо активно и продуманно использовать различные формы воспитательной работы учебной направленности с учениками творческого объединения.

Это позволит:

- создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка;

- показать результаты учебной работы;

- создать условия для сплочения коллектива;

- формировать у детей стремление радовать окружающих на доступном для них уровне;

- расширить границы учебного процесса.

Наиболее распространенными формами учебно - воспитательной деятельности в системе дополнительного образования детей являются: выставки, соревнования, конкурсы, фестивали, олимпиады и др.

Каждое из названных мероприятий имеет свое содержание, педагогическое значение, методику подготовки и проведения.

Ознакомить и предложить методики подготовок и проведений я решила поделится из своего опыта:

1. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВЫСТАВОК

Выставки могут быть: тематические, конкурсные, итоговые, учебные, персональные.

Этапы организации и проведения выставки:

1. определение темы, места и времени (периода) проведения выставки;

2. составление тематико-экспозиционного плана выставки;

3. подбор и оформление экспонатов выставки;

4. оформление выставки и сопутствующих материалов;

5. открытие выставки;

6. проведение выставки;

7. закрытие выставки;

8. последействие.

Рассмотрим подробнее работу на каждом из названных этапов:

1 этап:

При выборе темы выставки необходимо учитывать: календарный и учебный период, тему учебного года, актуальные задачи детского объединения и образовательного учреждения.

Выбор места проведения выставки зависит от темы и сроков ее проведения. Местом проведения выставки могут стать: учебный кабинет, выставочный зал, коридор, холл первого этажа образовательного учреждения. Выставочные экспонаты могут располагаться в выставочных витринах, на стендах, на столах, стенах и т. д. Время проведения выставки может колебаться от нескольких часов до нескольких месяцев в зависимости от ее назначения.

2 этап:

Составление тематико-экспозиционного плана позволит максимально содержательно и организованно подготовить и провести выставку любого уровня.

Структура тематико-экспозиционного плана выставки:

1. Тема выставки.

2. Место проведения выставки.

3. Сроки проведения выставки.

4. Цели выставки.

5. Задачи выставки.

6. Композиционное построение выставки: композиционный центр выставки, принцип расположения экспонатов выставки, место расположения экспонатов выставки.

7. Тематика выставочных работ.

8. Тип выставочных работ и критерии их отбора.

9. Требования к оформлению выставочных работ.

10. Дополнительное оформление выставки: музыкальное сопровождение (фон), каталог выставочных работ, дополнительная информация (по теме выставки или о детских объединениях), эстетические дополнения.

3 этап:

Подбор выставочных экспонатов может осуществляться следующим образом:

- работы могут быть взяты у учащихся творческого объединения на период проведения выставки;

- может осуществляться систематический отбор выставочных работ (формируется выставочный фонд творческого объединения);

- можно выполнить коллективные работы.

При отборе выставочных работ можно провести их конкурсное представление, а также коллективное обсуждение.

Правила оформления выставочных работ воспитанников детского творческого объединения: каждая работа должна иметь законченный вид, необходимое оформление (паспарту, эстетические дополнения, фон и т. д.), должна быть приложена этикетка со следующей информацией: название работы, фамилия и имя ребенка, его возраст, образовательное учреждение, название детского объединения, фамилия и инициалы педагога.

4 этап:

Прежде всего, необходимо помнить, что выставка- организованное педагогическое мероприятие, способствующее решению целого ряда педагогических задач, а не украшение интерьера образовательного учреждения.

Выставка должна иметь: название, композиционный центр, необходимые информационные и литературные дополнения, эстетическое оформление.

Возможные варианты расположения выставочных работ:

- последовательно от простых работ начального уровня до сложных работ учащихся старших совершенственного уровня, выпускников, а, возможно, и педагога творческого объединения;

- композиционно, т. е. разные детские работы объединены по небольшим тематическим композициям;

- работы каждой учебной группы (или каждого творческого объединения) могут быть расположены отдельно;

- работы могут быть сгруппированы по направлениям или видам деятельности.

5 этап:

Открытие выставки - небольшой, но очень важный этап ее организации и проведения. Открытие может включать следующие элементы:

- вступительное слово педагога или администрации образовательного учреждения;

- презентацию содержания выставки, представление участников выставки;

- организационные вопросы (сроки и время работы выставки, платный или бесплатный вход и т. д.);

- экскурсию по выставке.

6 этап:

Проведение выставки можно организовать следующим образом:

- организовать дежурство учащихся творческого объединения на выставке;

- подготовить экскурсии по выставке;

- организовать опрос мнений посетителей о выставке (книга отзывов, приз зрительских симпатий, голосование в какой-либо форме и др.).

Дополнением к выставке могут быть выступления творческих коллективов образовательного учреждения, театрализованные действа, соответствующие тематике выставки, музыкальное сопровождение и т. д.

7 этап:

Закрытие выставки (также как и открытие) имеет очень важное организационно-педагогическое значение, т. к. позволяет подвести итог не только данного мероприятия, но и определенного этапа работы с детьми.

Закрытие выставки может включать следующие элементы: вступительное слово педагога или администрации образовательного учреждения; подведение итогов выставки (можно отметить лучшие работы, активных учащихся, творческие находки детей); награждение участников выставки; заключительное слово педагога или администрации образовательного учреждения (о дальнейших перспективах выставочной деятельности творческого объединения).

8 этап:

Этап последействия очень важен для дальнейшей работы с детьми:

это подведение итогов и определение перспектив на будущее. На этом этапе работы необходимо создать ситуацию успеха для каждого ребенка - участника выставки. Для этого можно провести награждение детей грамотами и призами, издать приказ с благодарностью учащимся от администрации за организацию и проведение выставки, сообщить в школу об успехах ребенка, организовать для участников экскурсию, включить информацию о выставке в летопись детского объединения.

2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ

КОНКУРСНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Педагогическое назначение конкурсных мероприятий:

- выявление уровня специальной подготовки детей в определенном виде деятельности;

- выявление и поддержка творчески одаренных детей;

- стимулирование творческой активности учащихся детских объединений дополнительного образования;

- поддержка творчески работающих педагогов дополнительного образования;

- организационная и моральная поддержка данного вида творчества.

Формы конкурсных мероприятий: соревнование (турнир), фестиваль, выставка-конкурс, конкурс детских работ (в определенном виде творческой деятельности), тематический конкурс или фестиваль, конкурс мастерства.

Уровни организации и проведения конкурсных мероприятий: международный, региональный, городской, районный, учрежденческий, конкурсное мероприятие в рамках одного творческого объединения.

Основные этапы организации и проведения конкурсного мероприятия:

1 этап: создание инициативной группы, определение уровня и тематической направленности конкурсного мероприятия, определение его организаторов;

2 этап: разработка положения, методических рекомендаций о конкурсном мероприятии (Приложение 1);

3 этап: рассылка положения предполагаемым участникам конкурсного мероприятия;

4 этап: организация и проведение организационных и методических мероприятий (собраний, консультаций, мастер-классов и т. д.) для педагогов - будущих участников конкурсного мероприятия;

5 этап: сбор заявок на участие в конкурсном мероприятии;

6 этап: составление плана проведения конкурсного мероприятия (графика просмотра в дистанционном варианте, плана конкурсной выставки и т. д.), формирование состава жюри;

7 этап: организация контактов с участниками конкурса и решение организационных вопросов;

8 этап: организация и проведение основных конкурсных мероприятий (просмотров, выставочных показов, состязательных мероприятий и др.);

9 этап: подведение итогов конкурса, определение победителей конкурсного мероприятия;

10 этап: организация и проведение итоговых мероприятий -награждение победителей;

11 этап: организация и проведение методических мероприятий для педагогов - участников конкурсного мероприятия (анализ итогов конкурсного мероприятия).

Дополнительные действия в ходе организации и проведения конкурсного мероприятия:

- на творческих конкурсных мероприятиях обязательно должны присутствовать дети: они могут быть просто зрителями, а могут участвовать в работе детского жюри или выбирать лучшего участника конкурса в номинации «Приз зрительских симпатий»;

- место проведения конкурса следует оборудовать и оформить в соответствии со спецификой данного конкурсного мероприятия;

- подведение итогов конкурсного мероприятия и награждение лучше проводить в отдельный день, сочетать вручение призов и подарков победителям;

- в дипломах победителей конкурсного мероприятия обязательно нужно указать не только фамилию и имя ребенка, но и название образовательного учреждения и творческого объединения, а также фамилию и инициалы педагога.

Структура положения, методических рекомендаций о конкурсном мероприятии (Приложение 1):

- Название конкурса (профиль, тематика).

- Инициаторы проведения конкурса.

- Организаторы конкурса.

- Цели конкурса.

- Задачи конкурса.

- Сроки проведения конкурса.

- Сроки подачи заявок на участие в конкурсе.

- Участники конкурса.

- Требования конкурса.

- Подведение итогов конкурса и награждение.

- Состав жюри конкурса.

- Контактный телефон.

Приложения к положению о конкурсном мероприятии (Приложение 2):

1. Форма заявки на участие в конкурсе:

- название конкурса;

- номинация конкурса;

- автор (фамилия и имя ребенка (название коллектива), возраст (дата рождения), образовательное учреждение (школа, класс, год обучения);

- педагог (фамилия, имя, отчество полностью);

- контактные телефоны педагога (рабочий и мобильный);

- дополнительные данные (при необходимости).

2. Образец этикетки (для работ изобразительного, декоративно-прикладного и технического творчества (Приложение 3):

- название работы;

- техника выполнения;

- автор (фамилия и имя ребенка, его возраст);

- образовательное учреждение;

- творческое объединение;

- педагог (фамилия, инициалы).

В заключение данного методического пособия необходимо отметить, что чем более разнообразной по содержанию и форме будет образовательная деятельность творческого объединения учреждения дополнительного образования, тем более интересными и результативными будут занятия для учащихся.

Приложение 1         

                                                                           Образец методических рекомендаций о конкурсе

Методические рекомендации

О проведении творческого мероприятия

«Городская выставка - конкурс

юных умельцев по изготовлению сувениров, подарков, открыток, рисунков посвящённому 23 февраля - Дню защитника Отечества

«Праздник мужества»

1. Общее положения

1.1. Творческое мероприятие «Городская выставка - конкурс юных умельцев по изготовлению сувениров, подарков, открыток, рисунков посвящённая 23 февраля - Дню Защитника Отечества «Праздник мужества» (далее - Выставка-конкурс) традиционно проводится с 01 февраля 202 года по 25 февраля 202 года в жанре декоративно-прикладного творчества и изобразительное искусства.

1.2. Организаторами Выставки-конкурса являются Управления образования администрации города Мариуполя.

1.3. Подготовку и проведение Выставки-конкурса осуществляет

учреждение дополнительного образования МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества»

2. Цели Выставки-конкурса

2.1. Выставка-конкурс проводится с целью восприятия формирования патриотического отношения к своей Родине;

Определения и поддержки талантливых и одаренных детей, обучающихся в образовательных организациях.

2.2. Задачи Выставки-конкурса:

1) предоставление участникам возможности продемонстрировать свои

творческие способности в области декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства;

2) создание условий для самореализации творческой личности;

3) воспитание культурно-эстетических ценностей;

4) содействие развитию творческих способностей;

3. Участники Выставки-конкурса

3.1. К участию в Выставке-конкурсе приглашаются обучающиеся общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования, (далее - Участники).

3.2. Выставка-конкурс проводится в следующих возрастных категориях:

1) младшая возрастная категория - до 10 лет;

2) средняя возрастная категория - l l - 13 лет;

3) старшая возрастная категория - 14 - 18 лет.

4. Условия проведения Выставки-конкурса

4.1. На конкурс представляются индивидуальные творческие работы, выполненные в разных техниках и материалов.

-Сувениры, подарки, открытки, рисунки.

4.2.На обратной стороне творческих работ необходимо подписать:

-название роботы, техника исполнения;

-фамилия, имя и возраст автора работы;

-название учреждения.

4.3. Выставка-конкурс проводится в один этап на базе учреждения

дополнительного образования МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества»

4.4. Оргкомитету МБУДО «МДДЮТ» предоставить сувениры, подарки, открытки, рисунки - до 20 февраля 202 г.

По адресу: пр. , телефон для справок: +7

5. Подведение итогов Выставки-конкурса

5.1. Закрытие выставки и подведение итогов состоится 25 февраля в 13-00 в актовом зале МДДЮТ.

6. НАГРАЖДЕНИЕ:

6.1. Организационный комитет Выставки-конкурса награждает

обладателя Гран-при, победителей Выставки-конкурса дипломами МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества»

6.2. Призеры Выставки-конкурса награждаются грамотой МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества»

6.3. Организационный комитет оставляет за собой право наградить

руководителей, педагогов подготовивших Участников, занявших I место

электронными дипломами МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества».

6.4. Информация о проведении Выставки-конкурса освещается в

средствах массовой информации.

Ответственный проведения городского конкурса – Ф.И.О. (заведующая отделом изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества МБУДО «Мариупольский Дворец детского и юношеского творчества»

Адреса городского оргкомитета: г. Мариуполь, МБУДО «МДДЮТ» адрес:

Приложение 2

Образец формы заявки на участие в конкурсе

ЗАЯВКА

на участие в творческом мероприятии «Городская выставка-конкурс

юных умельцев по изготовлению сувениров, подарков, открыток, рисунков посвящённому 23 февраля - Дню защитника Отечества

«Праздник мужества»

1. Фамилия, имя автора

___________________________________________________________

1. Число, месяц, год рождения автора_____________________________

2. Возрастная категория_________________________________________

3. Название работы_____________________________________________

4. Номинация__________________________________________________

5. Техника выполнения__________________________________________

6. Фамилия, имя, отчество руководителя, контактный телефон_________

1. Название образовательной организации (без сокращений и аббревиатур), контактный телефон, электронный адрес

Руководитель

Образовательной организации _____________________________

М.П. (подпись,ФИО)

Приложение 3

Образец этикетки

3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА

И взрослым, и детям хочется порадовать и чем-то удивить своих родных, близких и друзей. Удивить можно подарком, сделанным своими руками. Такой подарок будет оригинальным, а главное, душевным. Особенно приятно будет получить такой рукодельный подарок взрослым от детей.

Очень часто подобные подарки от своих детей (открытки, сувениры) родители хранят долгие годы, в отличие от подарков, приобретённых в магазине. Поделки, сделанные своими руками, всегда занимают особое место в домашнем интерьере. Во-первых, они всегда уникальные, а во-вторых в них вложено старание и огромное желание доставить радость родным, близким и друзьям.

Изготовление открытки в подарок папе своими руками – прекрасный способ порадовать его, показать стремление сделать для папы что-то необычное своими руками. Наши пошаговые мастер-классы помогают изготовить открытки-сувениры к таким праздникам, как День Отца, 23 февраля, День рождения. Эти мастер-классы, адресованные педагогам, родителям и детям, многофункциональны. Их назначение для детей заключаются в следующем: развивать глазомер, мелкую моторику рук; стремление сделать что-то необычное своими руками; творческую активность, мышление, воображение, творческие способности. Поделки, сделанные собственными руками при помощи взрослых, способствуют формированию трудовых, эстетических и духовных качеств личности, воспитывают эстетический вкус, аккуратность, усидчивость в работе. В технологии проведения мастер-класса «Подарок папе» главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности: приемы, методы, методику или технологию. Передать продуктивные способы работ – одна из важнейших задач для педагога. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию. Это достаточно технологически сложный процесс с определенными требованиями к его организации и проведению. Мастер-класс как локальная технология трансляции педагогического опыта демонстрирует конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Основными элементами технологии проведения мастер– класса «Подарок папе», методическими приемами является трансляция, самоконструкция, социализация, творческое конструирование знания, рефлексия. Мастер–класс «Подарок папе» начинается с актуализации знаний каждого обучающегося по предлагаемой проблеме, что позволит расширить свои представления знаниями других участников. В качестве примера можно привести вступительное слово педагога на мастер-классах «Открытка для папы». День защитника Отечества – это так мы называем самого родного и любимого своего человека. А ты может сделать подарок своими руками – цветочек из бумаги, открытку, рисунок. Папе и дедушке понравится всё, что ты подаришь от чистого сердца. Открытка, сделанная своими руками, в которую вложена частичка души, будет замечательным подарком к такому празднику. Собственно, мастер-класс «Подарок папе» состоит из заданий, которые направляют деятельность участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы. Таким образом создается проблемная ситуация – начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Участники мастер-класса сами осознают, что цель – красивое поздравление для папы – для них достижима. Осознание возможности решения проблемы – необходимое средство для стимулирования интереса. Мастер-класс «Открытка для папы» Цель: научить приёмам изготовления поздравительной открытки для папы к Дню защитника Отечества.

Задачи:

- освоить приёмы работы с картоном и цветной бумагой в технике аппликации;

- развитие творческой активности, мышления, воображения, творческих способностей детей;

- способствовать формированию трудовых, эстетических и духовных качеств личности.

Методическое оснащение

1. Наглядные пособия: образец поздравительной открытки, образцы поэтапного выполнения открытки, шаблоны.

2. Необходимые инструменты и материалы для каждого участника:

3. Организация рабочего места: кабинет, столы, стулья, достаточное освещение.

4. Ход мастер-класса: Последовательность выполнения творческой работы.

Самоконструкция – это индивидуальное создание решения, рисунка, проекта. В технологии проведения мастер-класса мы используем определенный алгоритм поиска решения педагогической проблемы: - выделение проблемы - объединение в группы для решения проблемы - работа с материалом - представление результатов работы - обсуждение и корректировка результатов работы.

Литература: 1. Дополнительное образование детей; Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. О.Е. Лебедева.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.-256с. 288

2. Каргина З.А. Методическое обеспечение процесса обучения в системе дополнительного образования.//Внешкольник-2005.-№1.С.18-20.

3. http://marrietta.ru 4. http://muzofon.com 5. http://ped-kopilka.ru