Доклад на тему: «Игра - как важное средство воспитания детей дошкольного возраста»
Подготовила: воспитатель МБДОУ № 314, Яковлева Татьяна Николаевна
Цель: гармоничное развитие ребёнка через игру.
Задачи:
развивать игровой опыт каждого ребёнка;
помогать открывать новые возможности игрового отражения мира;
пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
Воспитательно-образовательная работа с детьми младшего дошкольного возраста осуществляется в разных видах деятельности: игровой, учебной, трудовой. Для обеспечения эмоционального благополучия детей этого возраста необходимо, чтобы им была предоставлена широкая возможность для игр и самостоятельной деятельности. Наибольшие возможности для игровой деятельности заложены в вечернее время, где дети могут выбирать игры и занятия по интересам. Т.к. в данное время (вечер) деток в группе меньше.
Игра - одно из самых сильных воспитательных средств, в руках воспитателя. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны личности ребенка, удовлетворяются многие его интеллектуальные и
эмоциональные потребности, складывается характер. Задача педагога – подобрать такие игры, чтобы они не только увлекали ребенка, но и давали ему здоровую пищу для ума. Умелое педагогическое руководство игрой способствует формированию у младших школьников такого целостного опыта, который пригодится им в будущей учебной и практической деятельности. Она позволяет установить более тесный контакт с ровесниками, помогает лучше узнать друг друга, развивает коммуникабельность, порой, именно в игре ребенок проявляет себя с совершенно с неожиданной стороны. Игра вызывает чувство соревнования, желание победить, учит сопереживанию, содействует развитию эмоционально-волевой сферы, стимулирует деятельность. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности. Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Уже поэтому роль игры в воспитании, по мнению многих ученых, несёт социальный характер.
Задачи игры:
Главная задача обучения – подготовка детей к жизни.
- Способствовать адаптации ребенка к условиям социальной жизни в
дальнейшем.
- Организация учебно-познавательной деятельности.
- Создание и укрепление детского коллектива.
Попыток классификации игр немало. В современной педагогической
литературе изложен достаточно широкий спектр подходов к классификации игр.
I группа – предметные игры, как манипуляции с игрушками и
предметами. Через игрушки – предметы – дети познают форму, цвет, объем, материал, мир животных, мир людей и т.п. Воспитанники младших групп любят игры с куклами и игрушками; в более старших группах дети уже реже увлекаются подобными играми.
II группа – игры творческие, сюжетно-ролевые, в которых сюжет –
форма интеллектуальной деятельности.
III группа – дидактические игры. Как правило, они требуют от дошкольника умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, а главное – знать предмет. Чем искуснее составляется дидактическая игра, тем наиболее умело, скрыта дидактическая цель.
IV группа – Спортивные (подвижные) игры. Спортивные игры дают
возможность детям широко проявлять свою инициативу, требуют от игроков сообразительности, быстроты, ловкости. Игрок должен согласовывать свои действия с действиями товарищей, разгадывать их замыслы и тактику ведения игры.
V группа - игры интеллектуальные – игры-упражнения, «Что? Где? Когда?» и настольные игры, например, шашки, шахматы и т. д.
Педагог, который использует в своей работе все виды игровой
деятельности, имеет огромный арсенал способов организации учебно-
познавательной деятельности учащихся.
Роль игры в воспитании личности:
В играх ребёнок осваивает окружающий предметный мир и отношения взрослых.
Через себя в игре ребёнок начинает понимать другого человека, точно
так же как через другого начинает понимать себя. Чем младше ребёнок, тем бóльшую воспитательно-развивающую значимость в его жизни имеют игры. Роль игры в воспитании состоит в том, что именно в играх дети раскрывают свои положительные и отрицательные качества и воспитатель получает полную возможность влиять должным образом на всех вместе и на каждого в отдельности. Воспитательная роль игры состоит в том, что игры приучают детей жить и работать в коллективе, считаться с интересами товарищей, приходить им на выручку, соблюдать установленные правила, выполнять требования дисциплины. Практика показывает, что роль игры в воспитании немаловажна. Игра выступает как подготовительный этап развития ребенка. Поэтому использование игр в воспитательном процессе в наше время - явление не только закономерное, но и необходимое.
4
