МБОУ «Липицкая СОШ» д/о Липицы
«Культурный код в сказках как основа формирования нравственной культуры личности»
(Опыт работы подготовительной группы компенсирующей направленности)
Воспитатель: Полякова Н.А.,
«Сказки это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений».
Сухомлинский В.А.
Слайд 2
Народ, не передающий все ценное из поколения в поколение, - народ без будущего. Таким проводником из прошлого в будущее является русский народный фольклор.
Слайд 3
Проблема духовно-нравственного воспитания детей в настоящее время актуальна: материальные ценности доминируют над духовными, у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности.
Слайд 4
А всё это происходит потому, что в настоящее время сказка, как и другие ценности традиционного фольклора, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл сказки, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное.
Слайд 5
Главные преимущества русских народных сказок:
Формирование у детей нравственных качеств. Сказки направлены на то, чтобы учить малышей поступать правильно и справедливо.
Развитие терпения и настойчивости. Герои сказок постоянно сталкиваются с препятствиями, но не сдаются, а продолжают преодолевать их. Это учит детей не отступать перед трудностями и доводить дело до конца.
Приобщение к народной культуре. Сказки отражают мировоззрение народа и дают представление о его ценностях.
Обогащение речи. Речевые обороты, сравнения и выразительные описания, которые встречаются в сказках, помогают малышам развивать словарный запас.
Развитие образного мышления. Во время чтения сказок дети учатся понимать их смысл через образы персонажей.
Развитие памяти. Когда ребенок запоминает и пересказывает сказку, он обучается правильно излагать свои мысли и воспроизводить последовательность событий.
Знакомство с народной историей. Сказки содержат сведения о быте русского народа, устройстве жилища, праздниках.
Слайд 6
Чтобы мораль сказки была понятна и доступна детям, нами был разработан алгоритм работы со сказками.
1. Выяснение основной темы, идеи сказки - О чём сказка? Чему она учит? В какой ситуации нашей жизни нам пригодится то, что мы узнали в сказке?
2. Размышление над мотивами поведения героя - Почему герой совершает тот или иной поступок? Зачем это ему нужно? Зачем герой был нужен другому герою?
3. Выявление способов преодоления трудностей, которые даёт сказка - Как герой решает проблему? Всё преодолевает сам или старается передать ответственность другому? В какой жизненной ситуации нам пригодится этот способ.
4. Отношение героя к окружающему миру и самому себе - Что приносят поступки героя окружающим6горе, радость, прозрение? (созидатель он или нарушитель).
5. Осознание эмоций, которые вызывает сказка - Почему герой реагирует именно так? Какие эпизоды вызвали радостные (грустные чувства)? Какие чувства вызвала сказка?
Слайд 7
В своей работе использовали следующие формы и методы образовательной деятельности.
1. Традиционные формы и методы работы со сказкой:
чтение воспитателя, рассказывание, беседы, пересказ, драматизация сказки, просмотр иллюстраций.
дидактические игры, которые не только способствуют развитию речи детей, обогащению словаря, но и учат слушать товарища, работать в команде, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. Такие как: «Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам), «Что сначала, что потом?», «Собери сказку по порядку», «Какая сказка спряталась?», «Назови сказку по предмету», и другие.
Слайд 8
Нетрадиционные методы и приёмы работы со сказкой, позволяющие
научить детей оригинально, непривычно, по-своему не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один и т.д.
Игра «хорошо – плохо», ее можно использовать в любой сказке. Например «Рукавичка» – хорошо, что звери встретились в рукавичке (чем хорошо? и т.д.). Плохо деду без рукавички, бабе нужно шить новую и т.д.
Метод «Интервью» - приходит «корреспондент» и берет интервью, спрашивая мнения о героях сказки. Например, в сказке о «Царевне – лягушке» просит рассказать об Иване Царевиче, о Царе, о братьях и т.д.
Сочинение«сообщений», где даем совет герою, предупреждаем об опасности. Например, в сказке «Снегурочка» посылали сообщение бабе и деду с предупреждением о том, что Снегурочка может растаять.
Метод «волшебной палочки». Нашим детям он очень нравится. С помощью «волшебной палочки» можно спасти героя. Например: Снегурочку превратили в простую девочку, которая осталась такой же доброй и ласковой, но не растаяла, потому что не боится тепла. Изменить конец сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - вместо наказания ведьмы, дети превратили ее в добрую старушку.
Метод «Эмпатии» (превращения). Дети любят «превращаться» в героев сказки, высказывать «свои» чувства, рассказывать «о себе». Этот метод позволяет ребенку давать свою характеристику героя, даже если он отрицательный. Дети думают, рассуждают, оценивают различные характеры, ситуации, учатся нравственным нормам жизни.
Создание проблемной ситуации Выход из проблемной ситуации это открытие нового, еще неизвестного знания. Проблемные ситуации активизируют
познавательную, речевую, активность детей. Созданиепроблемной ситуации требует постановки проблемного вопроса:
- Что будет, если в сказке появится новый герой?
- Как вы думаете Баба-Яга добрая или злая? Что будет, если ее характер измениться?
- Если бы вы оказались на месте героя сказки, как бы поступили?
- Как помочь медведю жить в теремке и не сломать его?
- Как сделать так, чтобы колобок не укатился с окошка?
- Как козляткам не пустить волка в дом?
- Как Маше не заблудиться в лесу?
- Как сделать так, чтобы яичко со стола не упало? Вот яичко покатилось, а что может помешать, ему упасть?
Мы предлагаем вам поиграть в дидактические игры со сказками
Слайд 9
Задание № 1 Сказка и воспитание в детях правил по безопасности жизнедеятельности.
Дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей педагога и родителей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. И сейчас вам предлагаю ответить на несколько вопросов.
Как называется сказка, через которую учим детей…
1. Не открывать чужим дверь… «Волк и семеро козлят» Щелчок
2. Не разговаривать с чужими …Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот. («Кот, петух, лиса») Щелчок
3. Убегать из дома без спроса и доверять чужим («Колобок») Щелчок
4. Никуда не ходить с незнакомыми людьми («Сестрица Аленушка и братец Иванушка») (Ведьме удалось утопить Аленушку, потому что она ей доверилась и ушла к речке) Щелчок
Слайд 10
Сказки, которые воспитывают нравственные качества детей, определяя мораль сказки — ключевой урок или главная мысль, которую можно извлечь из нее. Это своего рода итог произведения, его основное послание.
1. Нельзя без спроса заходить в чужой дом. В трудной ситуации нужно быть смелым, находчивым («Маша и медведь») Щелчок
2. Быть ответственными к просьбам родителей («Гуси-лебеди) Щелчок
3. Нужно быть добрым и смелым («Заюшкина избушка») Щелчок
4. Нужно быть дружными, трудолюбивыми, помогать друг другу «Зимовье») Щелчок
5. Трудолюбие в народных сказках всегда награждается. (Этот урок можно извлечь из сказок «Мороз Иванович») Щелчок
6. Мудрость восхваляется в сказках («Вершки и корешки») Щелчок
Слайд 11
Задание № 2 Ситуативные задачи о героях сказок.
Некто пострадал из-за собственной щедрости. (Заяц «Заюшкина избушка».)Щелчок
Он много хвалился - за что и поплатился. (Колобок «Колобок»)Щелчок
Он к ней пришёл, обхитрил, наказав за жадность и ушёл. (Солдат «Каша из топора») Щелчок
Он был суров и справедлив, она – добра и беззащитна, поэтому он её наградил. (Морозко «Морозко») Щелчок
Он её освободил, потому что полюбил. (Иван – Царевич «Царевна-лягушка») Щелчок
Слайд 12
Герои русских сказок обычно отправляются в путешествия не для того, чтобы найти сокровища или заработать много денег. Они выполняют чьи-то поручения и вынужденно проходят через разные испытания. И в конце концов судьба сама награждает их за все усилия.
Слайд 13
Вывод
Мы разобрали, чему учат герои русских народных сказок. Сюжеты сказок многочисленны и разнообразны. Их объединяет то, что они развивают в детях находчивость и предприимчивость, учат добру и состраданию. На примере сказочных персонажей ребенок видит, как нужно справляться с трудностями. Истории об этих героях помогают развивать моральные качества и могут стать для малыша важным уроком.
