Конспект воспитательного мероприятия
Развитие нравственных качеств у обучающихся младшего школьного возраста через школьные праздники
Конспект воспитательного мероприятия
Тема:«Осенний марафон добрых дел»
Участники:обучающиеся 1 класса
Количество участников: 20–25 человек (4–5 команд по 4–5 человек)
Продолжительность:42 минуты
Форма проведения: праздник (командный марафон)
Цель:формирование коллективизма, взаимопомощи, ответственности и понимания, что результат общего труда важнее индивидуального успеха.
Задачи:
Дидактическая:формировать нравственные качества, такие как умение дружить, ценить дружбу, проявлять заботу об окружающих; учить видеть ценность совместного труда.
Развивающая:развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать, делать выводы, работать в команде; совершенствовать навыки распределения ролей и ответственности.
Воспитательная:воспитывать потребность к саморазвитию и эмпатии; формировать уважительное отношение к труду других людей и бережное отношение к книгам и природе.
Планируемые универсальные учебные действия (УУД):
Личностные:умение проявлять нравственные качества (дружба, взаимопомощь, забота); готовность прийти на помощь однокласснику; формирование позитивной самооценки через успех команды.
Регулятивные:умение определять и формулировать цель деятельности; планировать действия в соответствии с задачей; вносить коррективы после завершения работы на основе оценки ошибок; контролировать время выполнения заданий.
Познавательные:осуществлять анализ ситуаций; находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; устанавливать причинно-следственные связи между действиями и результатом.
Коммуникативные:умение оформлять мысли в устной речи; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать позицию партнёра.
Необходимое оборудование и материалы:
• Маршрутные листы для каждой команды (4–5 шт.);
• Символические «листья добрых дел» (бумажные вырезки жёлтого, оранжевого, красного цвета) — не менее 40 шт.;
• Ватман формата А1 для «Дерева класса», фломастеры, клей;
• Природные материалы: шишки, сухие листья, веточки, жёлуди (для станции «Архитекторы дружбы»);
• Книги из классной библиотеки, нуждающиеся в ремонте; клей ПВА, скотч, ножницы, бумага (для станции «Книжная больница»);
• Карточки с пословицами о дружбе и помощи (для станции «Живые картины»);
• Заготовка «солнышка» без лучиков, набор жёлтых и голубых лучиков;
• Мультимедийное оборудование для показа видеофрагмента;
• Таблички с названиями станций.
Предварительная подготовка:
1. Подготовить помещение: расставить столы для станций, обозначить маршрут.
2. Изготовить раздаточный материал (маршрутные листы, листья, солнышко).
3. Отобрать книги, требующие ремонта, и подготовить материалы для реставрации.
4. Собрать природный материал (можно привлечь детей заранее).
5. Подобрать короткий видеофрагмент о дружбе (рекомендуется фрагмент из мультфильма «Домовёнок Кузя» или аналогичный).
Ход мероприятия
Структура (этап, время) | Деятельность классного руководителя | Деятельность обучающихся | Примечание |
Организационный момент Время: 2 мин | Классный руководитель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Осень — время не только золотых листьев, но и добрых дел. Сегодня мы отправляемся в „Осенний марафон добрых дел“. Наша цель — не просто быстрее всех пройти маршрут, а собрать как можно больше „листьев добрых дел“, проявив смекалку и взаимопомощь. Помните: важнее не скорость, а то, как вы помогаете друг другу!» | Приветствуют учителя. Слушают вступление, настраиваются на занятие. Задают уточняющие вопросы при необходимости. | Создание эмоционального настроя. Акцент на ценности взаимопомощи, а не соревновательности. |
Подготовка к основному этапу Время: 5 минут | Класс делится на команды (по 4–5 человек). Каждая команда получает «Маршрутный лист» и первый «лист добрых дел» за то, что смогла договориться о названии команды. Объясняет правила марафона: на каждой станции команда выполняет задание сообща; листья выдаются за слаженность, эмпатию и креативность, а не за скорость. Напоминает о вежливом обращении друг к другу и бережном отношении к материалам. | Обсуждают и придумывают название команды. Распределяют роли: капитан, секретарь, ответственный за материалы. Получают «Маршрутный лист», знакомятся с правилами и порядком прохождения станций. Взаимодействуют для выбора названия, за что получают первый символический «лист». | Раздаточный материал. Важно подчеркнуть, что стартовый лист даётся именно за слаженность и умение договариваться. |
Основной этап Время: 25 минут (по 5–6 мин на станцию) | Команды перемещаются по станциям по маршрутному листу. На каждой станции команду ждёт творческое или социальное задание. «Листья добрых дел» выдаются не за скорость, а за слаженность, проявленную эмпатию и креативность. Классный руководитель (или помощники) наблюдают за работой команд, мягко направляют, отмечают проявления взаимопомощи. | Перемещаются по маршруту командами, соблюдая очередь станций. На каждой станции распределяют обязанности, договариваются, поддерживают друг друга. Фиксируют полученные «листья» в маршрутном листе. | Задания построены так, что их невозможно выполнить в одиночку. Нужно договариваться, уступать, поддерживать тех, у кого не получается. |
Станция 1 «Сапёры тишины» | Объясняет задание: всей команде нужно 2 минуты просидеть в полной тишине, слушая звуки осени (или записи природы), а затем коллективно описать, что они услышали. После выполнения задаёт вопросы: «Что было самым сложным?», «Как вы помогали друг другу сохранять тишину?» | Соблюдают тишину, концентрируют слуховое внимание. Затем коллективно обсуждают и формулируют услышанные звуки. Выбирают, кто будет озвучивать ответ от команды. | Развивает самоконтроль, внимательность, умение действовать синхронно. |
Станция 2 «Архитекторы дружбы» | Предлагает из природных материалов (шишки, листья, ветки, жёлуди) построить общий «дом для лесных жителей». Обращает внимание на то, как дети распределяют роли и договариваются о форме дома. Поощряет команды, где все участники вовлечены. | Распределяют обязанности: кто ищет материалы, кто соединяет, кто проектирует. Совместно конструируют объект, договариваясь о форме «дома». Презентуют готовый дом соседней команде. | Развивает пространственное мышление, творчество и навыки совместного конструирования. |
Станция 3 «Живые картины» | Объясняет: без слов, только жестами, показать пословицу о дружбе или помощи другой команде, чтобы та её отгадала. Примеры пословиц: «Один в поле не воин», «Друг познаётся в беде», «Сам пропадай, а товарища выручай». | Коллективно выбирают пословицу, распределяют роли (кто кого изображает). Синхронно показывают пантомиму. Команда-соперник совместно отгадывает её. | Развивает невербальное общение, креативность и взаимопонимание. |
Станция 4 «Книжная больница» | Предлагает аккуратно «полечить» (подклеить) несколько книг из классной библиотеки. Показывает безопасные приёмы работы с клеем и скотчем. Подчёркивает ценность бережного отношения к книгам. | Организуют конвейер: кто-то аккуратно расправляет страницы, кто-то подклеивает, кто-то сушит. Аккуратно реставрируют книги. Радуются результату общего труда. | Формирует бережное отношение к книгам и понимание ценности труда библиотекаря. |
Обобщение и систематизация Время: 5 минут | В конце марафона из собранных «листьев» все команды вместе создают одно большое «Дерево класса» на ватмане. Каждый приклеивает свои листья на ветки, объясняя, за какое доброе дело или качество команды этот лист получен. Просмотр короткого видеофрагмента о дружбе. Задаёт вопросы для обсуждения: «На какой станции нам было труднее всего договориться и почему?» «Чей поступок на маршруте вам больше всего запомнился?» «Какое доброе дело было сделать приятнее всего?» Пожелание: «Пусть наше Дерево класса растёт и крепнет, как и наша дружба». | Выполняют работу с деревом класса: приклеивают листья, рассказывают о своих достижениях. Смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Слушают пожелание учителя. | Раздаточный материал. Видеоматериал «Дом для Кузьки» (или аналог). Визуализация общего результата. |
Рефлексия Время: 5 минут | На доске — солнышко (без лучиков). «Оцените сегодняшнее занятие и своё настроение. У вас на столах лежат лучики: жёлтые и голубые. Если вам было интересно, вы узнали что-то новое и уходите с хорошим настроением — прикрепите жёлтый лучик. Если было скучно, неинтересно или вы остались равнодушны — прикрепите голубой лучик.» «Спасибо вам за работу, за ваши искренние ответы. Мне было очень приятно с вами общаться.» | Оценивают свою работу и настроение. Прикрепляют лучики к солнышку. При желании кратко комментируют свой выбор. | Заготовка солнышка без лучиков, два набора лучиков (жёлтые и голубые). Позволяет учителю увидеть эмоциональный отклик детей. |
Критерии выдачи «листьев добрых дел»:
• Команда договорилась без споров и ссор — 1 лист.
• Все члены команды были вовлечены в выполнение задания — 1 лист.
• Проявлена поддержка того, у кого не получается — 1 лист.
• Задание выполнено творчески и оригинально — 1 лист.
• Команда помогла другой команде (по желанию) — дополнительный лист.
Образец маршрутного листа команды:
Станция | Выполнено | Листьев | Примечание |
Старт (название команды) | ☐ | ||
Сапёры тишины | ☐ | ||
Архитекторы дружбы | ☐ | ||
Живые картины | ☐ | ||
Книжная больница | ☐ | ||
Итого листьев: |
Ожидаемые результаты:
• Обучающиеся получат опыт успешной совместной деятельности и поймут ценность взаимопомощи.
• Будет сформировано представление о том, что общий результат важнее личной победы.
• Дети научатся распределять роли, договариваться и поддерживать товарищей.
• Повысится уровень эмпатии и готовности прийти на помощь.
• Будет создан визуальный символ дружбы класса — «Дерево добрых дел».
Методические рекомендации:
1. Избегайте акцента на соревновании «кто быстрее». Подчёркивайте качество взаимодействия.
2. Если команда испытывает затруднения, мягко подскажите возможный способ распределения ролей, но не решайте задачу за детей.
3. Фиксируйте и публично отмечайте проявления взаимопомощи (даже небольшие).
4. Для детей с особыми образовательными потребностями предусмотрите возможность выбора роли, соответствующей их возможностям.
5. «Дерево класса» можно оставить в кабинете и дополнять листьями в течение учебного года за другие добрые дела.
Примеры пословиц для станции «Живые картины»:
• Один в поле не воин.
• Друг познаётся в беде.
• Сам пропадай, а товарища выручай.
• Где лад, там и клад.
• В согласии и маленькие дела растут, в несогласии и большие дела рушатся.
• Без друга на миру и смерть не красна.
Возможное продолжение работы:
• В течение недели дети могут приносить «листья» за добрые дела, совершённые дома или в школе (помощь младшим, забота о животных, уборка территории).
• Организовать выставку фотографий «Наших добрых дел» по итогам марафона.
• Провести классный час «Что такое настоящая дружба?» с опорой на опыт, полученный на марафоне.
• Привлечь родителей: предложить семейное задание «Доброе дело выходного дня».
Заключение
Мероприятие «Осенний марафон добрых дел» позволяет в игровой и эмоционально насыщенной форме формировать у младших школьников ключевые нравственные качества: коллективизм, взаимопомощь, ответственность и эмпатию. Командный формат и специально подобранные задания создают ситуации, в которых успех возможен только при сотрудничестве. Визуальный итог — «Дерево класса» — закрепляет положительный опыт и может служить отправной точкой для дальнейшей воспитательной работы в течение учебного года.
Приложение 1. Текст для ведущего (развёрнутый сценарий вступления)
Дорогие ребята! Сегодня особенный день. За окном осень — время, когда природа готовится к зиме, а мы с вами можем сделать мир вокруг чуть добрее и теплее.
Представьте, что каждый из вас — это маленький листочек. Один листочек — это хорошо, но когда листочки собираются вместе, получается красивое дерево. Так же и с добрыми делами: одно дело — приятно, а когда мы делаем добрые дела вместе — это настоящий праздник!
Сегодня мы отправимся в «Осенний марафон добрых дел». На маршруте вас ждут четыре станции. На каждой вы будете выполнять задания не поодиночке, а всей командой. Важно не то, кто быстрее, а то, как вы помогаете друг другу, как договариваетесь и поддерживаете товарищей.
За каждое проявление дружбы, взаимопомощи и слаженной работы команда будет получать «листья добрых дел». В конце марафона мы все вместе создадим большое «Дерево класса» — символ нашей дружбы.
Готовы отправиться в путь? Тогда вперёд — к станциям добрых дел!
Приложение 2. Рекомендуемая литература и ресурсы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
2. Примерная программа воспитания (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию).
3. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям.
4. Амонашвили Ш. А. Как любить детей.
5. Мультфильм «Домовёнок Кузя» (фрагменты о дружбе и взаимопомощи).
6. Сборники русских народных пословиц и поговорок о дружбе и труде.
Приложение 3. Лист наблюдения классного руководителя
В ходе мероприятия рекомендуется фиксировать проявления нравственных качеств у обучающихся:
• Кто проявлял инициативу в помощи товарищам?
• Какие команды лучше всего договаривались?
• Были ли конфликты и как они разрешались?
• Кто нуждался в дополнительной поддержке?
• Какие высказывания детей наиболее ярко отражали понимание ценности дружбы?
Эти наблюдения помогут в дальнейшей индивидуальной и групповой воспитательной работе.
Страница 5 из 5
