Конспект занятия «Волшебные дорожки на Коврографе: ищем и продолжаем закономерность»
Возраст: старшая группа (5–6 лет)
Тема: «Волшебные дорожки: продолжаем закономерность на Коврографе»
Цель: сформировать умение выявлять закономерность в ряду и продолжать последовательность по 1–2 признакам (цвет, форма, размер).
Задачи: закрепить названия фигур, тренировать порядковый счёт до 10, развивать логическое мышление и умение аргументировать выбор.
Материалы: Коврограф «Ларчик» (поле).
Элементы на липучках: круги, квадраты, треугольники (разных цветов и 2 размеров).
Цветные верёвочки (чтобы обозначить границы дорожек).
1–2 фигурки гномов из «Фиолетового леса» (для сюжета).
1. Вводная часть
Мотивация.
Воспитатель ставит на край поля гномика: «Ребята, гномик Кохле торопился по волшебной дорожке, но кто-то перепутал камешки! Теперь дорожка не светится. Чтобы она снова стала волшебной, нужно найти правило и правильно продолжить ряд. Поможем Кохле? Тогда становимся математическими волшебниками!»
Разминка «Прочитай дорожку».
На поле — короткий ряд: красный круг — синий круг — красный круг — ?.
Дети хором называют правило: «Чередуются красный и синий, форма одинаковая. Дальше — синий круг».
2. Основная часть
Станция 1: «Дорожка по цвету»
Задание: на поле — начало дорожки: жёлтый квадрат — зелёный квадрат — жёлтый квадрат — ?.
Ход: дети по одному подходят и прикрепляют следующий элемент, проговаривая правило.
Усложнение: воспитатель ставит лишний элемент (красный треугольник) и спрашивает: «Всё ли здесь правильно? Где ошибка?» Дети находят и исправляют.
Физкультминутка «Шагаем по узору»
«Раз — шаг на красный кружок (хлопок),
Два — шаг на синий квадрат (хлопок),
Три — шаг на красный кружок,
Четыре — шаг на синий квадрат.
Мы узор читаем ногами,
Всё делаем по порядку!»
(Если места мало — дети показывают движения руками, имитируя шаги.)
Станция 2: «Двухпризнаковая дорожка»
Задание: ряд: большой красный треугольник — маленький синий квадрат — большой красный треугольник — ?.
Ход: дети работают в парах: один выкладывает, второй проверяет.
Вопросы: «Что повторяется, а что чередуется? Почему дальше должен быть именно маленький синий квадрат?»
Цель: научить видеть сразу два признака (размер и цвет/форма).
Станция 3: «Придумай свою дорожку»
Задание: в парах дети сами придумывают правило и выкладывают короткую дорожку (3–4 элемента). Затем меняются местами с соседней парой и продолжают чужую дорожку, объясняя правило.
Подсказка: «Сделай так, чтобы было понятно: например, чередуй цвета или повторяй пары».
3. Заключительная часть
Рефлексия.
Воспитатель: «Сегодня мы были исследователями: читали волшебные дорожки и находили правила. Расскажи, какая дорожка показалась самой хитрой? А какая — самой простой? Как ты понял, что это закономерность?»
Награждение.
Гномик «дарит» детям значки исследователя (наклейки). И предлагает дома поискать закономерности: на плитке, бордюре, узоре на одежде — и рассказать на следующем занятии.
