Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
«Путешествие по территории детского сада с Матушкой Осенью»
Цель: формирование и активизация элементарной устной речи на основе знакомства с характерными признаками осенней природы и развития эмоционального отклика на окружающий мир.
Задачи:
Образовательные задачи:
- обогащать и активизировать словарный запас детей словами по теме «Осень» (золотая, листья, падают, ветер, дует, летит, упал, жёлтый, красный);
- формировать умение вслушиваться в речь взрослого, отвечать на простейшие вопросы и повторять за взрослым отдельные слова и звукоподражания;
- учить соотносить слово с предметом или действием.
Развивающие задачи:
- развивать понимание речи окружающих и зрительное внимание, память, сенсорные ощущения ;
- развивать эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в совместных играх.
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное, доброе отношение к природе;
- создавать радостный, спокойный эмоциональный настрой во время пребывания на свежем воздухе.
Материалы и оборудование: костюм Осени (яркий сарафан, кокошник или венок), корзинка, сухие листья (желтые и красные), зонтик.
Ход занятия:
1. Сюрпризный момент
Педагог с детьми выходит на прогулку.
Педагог: «Ребята, посмотрите, как красиво вокруг! Деревья надели яркие наряды. Листья медленно кружатся в воздухе и устилают землю мягким разноцветным ковром. … А кто это ходит вон за теми деревцами? … Это Матушка Осень пришла к нам в гости на участок, именно она так нарядила всё вокруг. Давайте поздороваемся с ней!»
Дети подходят к Осени и здороваются с ней.
Осень (другой педагог): «Здравствуйте, мои маленькие друзья! Я пришла к вам из леса. Посмотрите, какой у меня красивый наряд!»
Дети рассматривают наряд Осени.
2. Наблюдение и развитие речи
Осень: «Ребята, посмотрите под ноги. Что это лежит на дорожке?»
Дети: «Листочки».
Осень: «Какого цвета этот листочек?»
Дети: «Желтый».
Осень: «А этот?»
Дети: «Красный».
Осень: «Листочки падают с деревьев. Как они падают, тихо или шумно?»
Дети: «Тихо».
Осень: «Правильно, листочки падают тихо-тихо. Давайте покажем ручками: "Падают, падают листья"». Осень поднимает руки вверх и, покачивая ими, медленно опускает вниз, изображая, как листочки падают на землю.
Дети повторяют движения за Осенью.
Осень: «Ребята, давайте походим по листочкам. Вы слышите, как листочки шуршат? «Шур- шур». Повторяйте за мной: "Шур-шур", «шур- шур», «шур- шур».
Дети ходят за Осенью, повторяют звукоподражание.
3. Подвижная игра «Листопад»
Осень: «Ребята, давайте найдём самые красивые листочки и поиграем с ними. … Подул ветерок, и листочки полетели!»
Дети берут листочки в руки, бегают с ними.
Осень: «Ветер стих — листочки опустились на землю».
Дети приседают и кладут листочки на землю.
Игра повторяется 2-3 раза.
4. Дидактическое упражнение «Собери корзинку»
Осень: «Ребята, посмотрите, я принесла с собой из леса корзиночку. Помогите мне, пожалуйста, собрать в корзиночку только жёлтые листочки. А теперь только красные листочки. Эти листочки я отнесу ёжику, он готовится к зиме и утеплит ими свою норку». Дети собирают листочки и складывают в корзиночку.
Осень сопровождает действия детей речью: «Кладем в корзинку», «много листьев», «Один листик».
5. Итог занятия (рефлексия)
Осень: «Ребята, какие вы молодцы! Вы такие добрые и старательные. За это я дарю вам свои осенние дары, спелые яблочки».
Осень: «А теперь мне пора возвращаться в лес, до свидания детишки!»
Дети благодарят Осень за угощение и прощаются с ней.
