Конспект занятия
по окружающему миру
в старшей группе
на тему
«Удивительное дерево — ель».
Тулькина Елена Ивановна
МДОУ «Детский сад №5» г. Саратов
Воспитатель
Возрастная группа: старшая.
Цель занятия: развивать у детей дошкольного возраста представления о значимости природного мира, знакомство с бионическими принципами на примере ели, формирование умения видеть взаимосвязь природы и техники.
Задачи:
Обучающие:
- показать красоту и пользу природных объектов;
- учить воспринимать природные явления как источник вдохновения для технических решений;
- закрепить знания о пирамидальном строении ели;
- создать собственные макеты построек, используя принципы пирамидальности.
Развивающие:
- развивать воображение и расширять кругозор детей, укреплять интерес к познанию мира природы и техники.
- развивать мелкую моторику и пространственное воображение.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
- воспитывать любовь и уважение к природе родного края.
Оборудование и материалы:
- Иллюстрации или фотографии настоящей ели.
- Искусственная ель высотой 30 см.
- Фотографии домов и зданий с конусными крышами (Кремль, Саратовская государственная консерватория имени Л.В.Собинова)
- Строительные кубики, блоки разного размера (можно заменить конструкторами LEGO или аналогичными материалами).
- Макеты сооружений, выполненных по принципу пирамидальных крыш.
Предварительная работа:
- Чтение рассказов о лесе.
- Рассматривание иллюстраций и фотографий лесных пейзажей.
- Наблюдение за деревьями во дворе детского сада.
- Знакомство с профессиями: архитектор, инженер, строитель.
Ход занятия
I. Организационный этап (мотивационная точка).
Воспитатель приглашает детей к вниманию необычным экспонатом -миниатюрной моделью маленькой деревянной башни.
Воспитатель: «Ребята, смотрите, какое интересное сооружение я вам принесла! Оно напоминает вам что-то знакомое… Кто догадался?
Ответы детей… Дети начинают активно предлагать варианты ("домик", "башенка"). А форму какого дерева напоминает вам это сооружение? Затем воспитатель открывает тайну: «Верно, оно похоже на ель, которую мы знаем! Но зачем люди построили строение именно такой формы?»
II. Основная часть
1. Вводная беседа
Предложить детям такую загадочную ситуацию: «Ребята, представьте себе: однажды юный архитектор отправился гулять в зимний лес. Там он увидел настоящую волшебницу — ель! Это чудесное дерево оказалось настолько сильным, что смогло научить архитектора важному секрету... Знаете какому?». А это мы узнаем, пройдя к нашему экрану. (Дети присаживаются на стульчики).
2. Групповая игра-исследование «свойства ели».
Вместе с детьми выявляем причины полезности пирамидального очертания: распределение веса, легкость сброса снега, защита стволов от перегрузки.
Воспитатель: Давайте рассмотрим ель повнимательнее. (Слайд фото ели). Вы знали, что форма ёлочки, похожа на пирамидку? (Слайд ель и пирамидка). Представьте себе маленькую пушистую вершину ёлочки. Когда идёт снег, он сразу скатывается вниз, потому что иголочки стоят тесно друг к другу и образуют аккуратный угол. Если бы ёлочка была круглой или плоской, вся тяжесть снега лежала бы на одной точке и веточки сломались бы.
Воспитатель: Что полезного приносит человеку такая форма? - Архитекторы давно заметили, что построить красивый и прочный дом легче, если внимательно посмотреть на лесную красавицу. Взгляните на высокую башню или крышу домов с острым углом. (Слайд дома и башни). Их тоже сделали такими, чтобы дождь и снег быстро стекали вниз, не оставляя тяжести наверху. Дома и дворцы становятся наряднее, а ещё такие постройки прочные и надёжные, когда они похожи на красивую пирамидку.
Например (слайд) крыша Саратовской государственной консерватории имени Л.В.Собинова выполнена в виде четырехскатной шатровой крыши. Шатровая крыша — это разновидность четырёхскатной крыши, в которой все скаты сходятся в одной верхней точке, образуя симметричную фигуру, напоминающую пирамиду. Такая конструкция придает зданию особую архитектурную выразительность.
Теперь вы знаете секрет ёлочки! Люди учатся у неё мудрым правилам строительства, чтобы всё было прочно и красиво.
3. Практическая работа. «Построй башню, как макушка у ели».
Этап 1. Подготовка и введение:
Педагог представляет детям настоящие изображения или модели елочек, обращая внимание на форму вершины («макушки»).
Вместе с детьми повторяем, почему эта форма удобна и полезна (легкость сброса снега, прочность ствола).
Этап 2. Постановка задачи:
Педагог объясняет задачу: построить собственную небольшую башенку, напоминающую макушку ёлочки. Важно: предложите начать строительство снизу крупными элементами, постепенно уменьшая размер блоков по мере подъёма.
Этап 3. Строительство:
Каждый ребенок получает достаточное количество строительных элементов. Важно позволить ребятам самостоятельно выбрать дизайн своей башни, поощряя креативность и самостоятельность.
Педагог оказывает помощь, задавая наводящие вопросы типа:
- Почему важно начинать строить с больших деталей?
- Куда лучше поставить следующий кирпичик?
Этап 4. Эксперимент:
По завершении строительства попросите детей аккуратно постучать пальцем по вершине построенного изделия. Если башня прочная, похвалите ребёнка, подчеркнув правильность выбора размеров деталей и последовательности сборки.
Этап 5. Обсуждение:
- Удалось ли каждому ребёнку построить башню?
- Легко ли было соблюдать правила построения?
- Что нового ребята поняли о прочности построек?
III. Заключительный этап.
Рефлексия:
— Ребята о чём же мы сегодня говорили?
— Чему вас научила ёлочка?
— Хотели бы вы продолжить изучать чудеса природы дальше?
Итоговая мысль: Природа дарит нам ценные уроки, главное — уметь смотреть и учиться у нее!
