Детский сад №89 ОАО «РЖД»
ТехнологическАЯ картА (конструкт)
организации совместной деятельности с детьми и родителями
с элементами интерактивного спектакля.
«Цветные сны».
Выполнили
воспитатели:
Голубева Е.М..
Галашева И.В.
г.Ярославль 2019 г.
Пояснительная записка
Дата проведения: 8 февраля 2019 г.
НОД разработано в соответствии с Основной образовательной программой «Детского сада № 89 ОАО «РЖД», с учетом ФГОС и Примерной общеобразовательной программой ДО.
Достижение поставленных задач реализуется в основных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной
При организации совместной деятельности педагогов ,детей , родителей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Художественно - эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие»).
Используемые методы: мотивирование детской деятельности, метод вопросов, и приемы: демонстрации образца, показ действий, рассказ педагога – способствуют повышению познавательной активности, развитию коммуникативных навыков, творческих способностей. Подобранный материал позволит поддерживать интерес к теме на протяжении всей деятельности.
ТехнологическАЯ картА (конструкт) совместной деятельности с детьми
Тема: « Цветные сны ».
Возрастная группа: 5 - 6 лет.
Форма организации: групповая
Учебно – методический комплект:
Средства:
Наглядные: оформление зала, вагон, пластмассовые крышки для клея ПВА, гуашь разных цветов, пипетки, зубочистки, магнитные доски, фигурки слонов).
Мультимедийные: презентация «Жаркая Африка », видеофильм «Цветные сны».
Литературные: текст сказки Э.Н. Успенского « Про девочку Веру и обезьянку Анфису».
Музыкальные: Звуки вокзала ( гудок, отправление поезда, стук колес), , звуки животных жарких стран.
Оборудование: ИКТ, СД – проигрыватель,.
Цель: Создание условий для закрепления представления детей старшего дошкольного возраста о животных жарких стран.
Достижение образовательных результатов:
Ребенок продолжает овладевать речью: участвует в беседе с воспитателем, с выражением рассказывает, стремится двигаться под музыку, проявляет интерес к сказкам.
Развивает крупную и мелкую моторику. Стремится проявить настойчивость в достижении результатов своих действий.
Задачи:
Образовательные:
1.1.Содействовать формированию познавательного интереса, в целях обогащения и активизации словарного запаса,
Развивающие:
2.1. Формировать грамматический строй речи.
Развивать слоговой анализ и синтез, развивать слуховое внимание.
Способствовать развитию монологической и диалогической речи, активизировать словарный запас.
Побуждать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, создавая условия для ее проведения;
3. Воспитательные.
3.1. Воспитывать интереса к окружающему миру; бережному, заботливому отношению к животным.
3.2. Способствовать тесному взаимодействию всех участников образовательного процесса.
3.3. Вовлекать родителей в образовательный процесс.
3.4. Формировать у родителей компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку.
Предварительная работа:
с детьми:
-образовательная деятельность по лексической теме в течение недели;
- чтение художественной литературы:Э.Н.Успенский « Про девочку Веру и обезьянку Анфису», К. Чуковский «Айболит», Р. Киплинг «Слоненок»; чтение интересных фактов о животных;
- беседа о животных жарких стран, рассматривание иллюстраций, раскрашивание раскрасок.
-дидактические игры («Четвертый лишний», «Доскажи словечко», « Чья, чей, чьи?», «Составь схему», «Рассыпанные слоги ».
-просмотр мультфильмов: «Про девочку Веру и обезьянку Анфису», «38 попугаев», «Маугли».
с родителями: рекомендуется:
- показать ребёнку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога;
- рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
- задать вопросы ребёнку: «Какие животные живут там, где жарко?» Чем питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»
педагога:
- подготовка дидактического материала,
- подбор материала по теме: (аудиозапись, мультфильм «Про девочку Веру и обезьянку Анфису», презентация «Жаркая Африка»).
Этапы совместной деятельности методы, приемы | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1.Целевой 1.1Организационный этап | ( звуки театрального звонка, просьба отключить телефоны). (Сл.1«Волшебная музыка Запись)). Над Ярославлем падал снег. Маленькие пушистые снежинки с любопытством смотрели на землю, на город и заглядывали в окна домов(Сл.2) В одном из домов жила семья — папа, мама и девочка Ксюша. Сл.3-4Папа и мама работали на железной дороге.( Сл.5) Они очень любили дальние путешествия. Однажды папа решил взять с собой Ксюшу.(Сл.6) раздается звук поезда | Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми, адекватное проявление своих чувств |
2.1. Мотивационный этап (обеспечение мотивации) 2.2.Этап создания проблемной ситуации. 2.3. Принятие решения проблемной ситуации 3.Содержательный этап 3.1 .Знакомство с Анфисой. 3.2. Знакомство со слоном. 3.3. Знакомство со львом. 3.4. Знакомство с жирафом. 3.5 Продуктивная деятельность (рисование -каплетерапия) «Африканское лето». | Стоит вагончик. В вагончике сидят папа Сережа и Ксюша. (Сл.7) Ксюша: Папа, прочти мою любимую книгу «Про девочку Веру и обезьянку Анфису». Сл.8 Папа: Ксюша, а ты помнишь, чем закончилась первая история? Ксюша: Девочка Вера росла непослушной и любила баловаться. Однажды папа шел мимо порта, и какой – то матрос отдавал обезьянку в пакете. Папа взял обезьянку и принес домой. Вера сразу обняла обезьянку, так она ей понравилась. Сл. 9 Папа: История вторая. Первый раз в детский сад. Папа читает дочке книгу Э. Успенского «Про девочку Веру». Сл.10, 11, 12, 13, 14,15 Ксюша: Какая озорная и веселая обезьянка Анфиса! Я мечтала бы с ней познакомиться! Папа: Доченька, уже поздно. Мы дочитаем сказку завтра, а пока ложись отдыхать. (Папа выходит из вагончика). Папа: Ребята, во сне с нами происходят удивительные истории и сбываются мечты. Возьмемся за руки и закроем глаза. (Включается волшебный шар, звучит музыка, папа играет на фортепиано. Звучит стихотворение в записи). (Сл.16, 17, 18) «И снятся всем волшебные сны, Африка снится, львы и слоны. Доброе солнце, жаркое лето. Снится земля желтого цвета». Ксюша выходит из вагончика. (Звуки саванны. Природа. Сумерки) Ксюша: Ребята, где же мы оказались? (Под веселую музыку выходит обезьянка Анфиса).Сл.19 «Я веселая Анфиса. В жаркой Африке живу. Вас с друзьями познакомлю, Обо всем я расскажу. Сл.20 (Двигательная активность с элементами театрализации). Чтоб с Анфисой поиграть, надо нам в команды стать. (Артикуляционная гимнастика «Обезьянка»). А теперь отдохнем, дружный круг соберем. (Звучит топот и крик слона). Сл.21 Двигательная активность с элементами театрализации. — Здравствуй, слон! Ты что не весел? Почему ты нос повесил? Почему твой длинный нос До земли почти дорос? Слон подумал и ответил: — Нос мне очень нужен, дети! — Вот как? Нужен? А зачем? — Я ведь очень много ем! Длинный нос еду берёт И кладёт мне прямо в рот! Он поможет мне напиться И за ветку зацепиться. Может он служить рукой — Вот полезный он какой! Двигательная активность с элементами театрализации. Сл.22 Со слоном мы поиграем и команды собираем. Сл.23 Шли слоны своей тропою, Шли сквозь джунгли к водопою. Отгадай скорей загадку Всех расставь их по порядку. (Цифровой ряд от 1 до 9 и от 9 до 1) А теперь отдохнем, дружный круг соберем. Сл.24 Я в саванне обитаю И охотой промышляю. У меня широкий нос, Сзади с кисточкою хвост. Мощь в моих могучих лапах, И не ведаю я страха. (Двигательная активность с элементами театрализации).Сл.25 Мы со львом поиграем и команды собираем. Это было в воскресенье У льва на дне рожденья. Гости пели, веселились, В хороводе все кружились. Так кружились и вертелись, Что на части разлетелись (Дети составляют слоговые дорожки с шарик Су-Джок). А теперь отдохнем, дружный круг соберем. В Африке живу давно! Сл.26 (Двигательная активность с элементами театрализации). Сл.27 Чтоб с жирафом поиграть, надо нам в команды стать. Задевая облака, Все мы видим свысока. Посмотрите и скажите, Какого цвета африканское лето? Сл.28 Красное, зеленое, оранжевое лето. Голубое небо, алые рассветы. Желтая пустыня, синяя река. Белые пушинки – облака. Возьмем из доброй сказки, Все солнечные краски И нарисуем множество картин. (Дети подходят к столам, на которых стоят: пластмассовые крышки для клея ПВА, гуашь разных цветов, пипетки, чтоб набирать краску, и инструменты для рисования – зубочистки). А теперь мы отдохнем и свои места займем. | Дети слушают. Дети закрывают глаза.. Дети слушают. Дети читают стихи, двигаются под музыку. Выполняют артикуляционную гимнастику. Дети читают стихи, двигаются под музыку. Выкладывают на магнитной доске цифровой ряд от 1 до 9 в прямом и обратном порядке. Дети читают стихи, двигаются под музыку. Дети составляют слоги. Дети читают стихи, двигаются под музыку. Дети рисуют. | Дети хорошо понимают устную речи, накапливают художественные впечатления. Развивают артикуляционную, мелкую и общую моторику. Дети совершенствуют основные виды движений. Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, Формируют элементарные математические представления. Дети совершенствуют основные виды движений Дети учатся составлять слоги и читать. Дети развивают мелкую моторику, творческие способности. |
4. Заключительный этап. | Сл.29 Звучит запись папиного голоса «Ксюша, просыпайся». Ксюша: Мне пора. До свидания, ребята! Звери: Нам тоже пора! До свидания! (Папа играет на фортепиано, все закрывают глаза, звери-артисты уходят за кулисы. | . | |
5.Релаксация | (Включается ролик «Цветные сны»). Сл.30-31 Артисты выходят, кланяются. Аплодисменты. |
