Тематическое родительское собрания
«Первые проблемы подросткового возраста»
Задачи: Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.
Форма проведения: круглый стол.
Подготовительная работа:
Подготовка теоретического материала, анкетирование учеников (см. приложение №1);
памятка для родителей «Первые проблемы подросткового возраста» (см. приложение№2);
Содержание собрания
I. Вступительное слово классного руководителя.
– Уважаемые папы и мамы! Сегодняшнее родительское собрание посвящено деликатной теме – теме превращения мальчиков в юношей, а девочек – в девушек. Но прежде чем наступит красивый и радостный период юношества, наши с вами дети переживают уже сегодня период раннего отрочества, или подростковый возраст. Его еще можно назвать периодом гадкого утенка, периодом неприязни и непринятия себя, периодом отрицаний и страданий.
В психологии и педагогике подростковый возраст – это возраст примерно от 11 до 15 лет. В большинстве европейских стран под определение «подросток» попадают те, кому от 13 до 19 лет (по последним исследованиям учёных – до 20 лет). Подростковый возраст иначе называют переходным от детства к взрослой жизни. Подростка в последнее время называют английским словом тинейджер.
Подростковый возраст – это особенный и очень важный для дальнейшего становления личности возраст. В это время происходит существенная перестройка всего организма. Это период бурного и в тоже время неравномерного физического развития: ускоренно растёт тело и изменяются его пропорции, совершенствуется мускульный аппарат, идёт процесс окостенения скелета. Это вызывает и некоторые психологические проявления – подросток осознает и переживает свою угловатость, нескладность.
Физические недостатки человека нельзя критиковать даже в шутливой форме, иначе может сформироваться комплекс неполноценности.
Несоответствие, неравномерность развития сердца и сосудов, а также усиленная деятельность желез внутренней секреции часто приводят к некоторым временным расстройствам кровообращения, повышению кровяного давления, головокружению, сердцебиению, к головным болям, слабости, утомляемость и т.д.
Для подросткового возраста характерны раздражительность, вспыльчивость. Нервная система находится в стадии становления и перестройки и не всегда справляется с возрастающими эмоциональными нагрузками.
Однако подростковый возраст – это не какой-то инвалидный возраст. Напротив, это возраст кипучей энергии, активного образа жизни.
Переоценивая свои возросшие возможности, подростки приходят к убеждению, что они уже мало чем отличаются от взрослых и претендуют на то, чтобы взрослые относились к ним как к равным. Возникает противоречие между потребностью подростков участвовать в жизни взрослых и их реальными возможностями. Чувство взрослости вызывает стремление к самостоятельности и независимости. Отсюда обидчивость, болезненная и острая реакция на оценку взрослых, попытки умалить их достоинство. Принизить их взрослость. Подросток добивается, чтобы взрослые считались с его мнением, уважали его. Чувство взрослости проявляется в стремлении быть независимыми от взрослых, в подражании их внешнему облику и манерам поведения.
Негативные проявления чувства взрослости выражаются в том, что подростки склонны сопротивляться влиянию старших, часто не признают их авторитет, игнорируют предъявляемые им требования, критически относятся к словам и поступкам взрослых.
В период взросления подросток нуждается в твёрдом и постоянном руководстве со стороны взрослых, однако, без мелочной опеки и недоверия. Нельзя оскорблять личность любого ребёнка, в том числе и подростка. Можно критиковать лишь те или иные действия, поступки подростка.
Нужно помнить, что подрастая, дети активно реагируют на изменения своего тела и внешнего облика, поэтому они начинают усиленно заботиться о своей внешности. Их волнуют такие вопросы, как собственная привлекательность, телосложение, вес. Они внимательно следят за тем, нормально ли развиваются.
От внешнего облика зависит не только самооценка, но и оценка друзей, знакомых. Красивые и стройные как магнит притягивают к себе людей, особенно в этом возрасте, когда дети ещё не научились понимать, что главное в человеке – душевные качества.
У привлекательных подростков лучше складываются отношения с родителями и сверстниками. Те, кто стесняется своей внешности, нередко вырастает замкнутым, раздражительным, неспокойным человеком. Недовольство собой может превратиться в комплекс неполноценности, преодолеть который непросто, нужно понять причины его появления…
По-разному переживают дети этот период: кто-то бунтует, открыто протестует, кто-то страдает молча, уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Однако и в одном, и в другом случае детям нужна поддержка, внимание и забота. Они должны реально ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые ставит перед ними сама ситуация взросления.
Давайте обратимся к результатам исследования по классу. Они говорят о том, что самое время учесть в воспитании собственного ребенка вопросы полового созревания, не отмахиваться от них, не оставлять их без внимания.(анализ результатов анкетирования детей см. в Приложении 2)
II. Практикум по теме собрания был проведён в форме «Шапки вопросов» по методике А.П. Ершова.
1. Как вы считаете, влияет ли улица на поведение наших детей?
2. Я думаю, что ребенка нужно постоянно контролировать, т.к. он может вырваться из-под опеки на улицу.
3. Мы думаем, что компании отрицательно влияют на детей и их необходимо от них изолировать.
4. Я не знаю, что мне делать по поводу маленького роста у моего ребенка, по-моему, он комплексует.
5. Я не знаю, что мне делать, как пережить период первой менструации у моей девочки.
6. Я не знаю, что мне делать моя девочка изменилась, презрительно отзывается о своих сверстницах, называя их недоразвитыми и неинтересными для мальчиков.
Каждый из родителей ответили на поставленные вопросы.
Классный руководитель поблагодарила всех родителей за активность и понимание и обратилась к ним со следующими словами:
- Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры.
Значение семьи для вашего ребенка в этот период времени непреходяще. Ему, как никогда, нужны ваше тепло и забота, понимание и доверие.
Вниманию родителей была предложена полезная для них статистика (Приложение 1).
ПI. Статистика для родителей. Данные исследований.
Подростковый возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворительности своей внешностью.
В этот период жизни к нелюбимым чертам характера ребята относят физические характеристики.
30% мальчиков и 20% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу своего роста.
60% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу лишнего веса. В действительности лишь 16% от этого числа склонны к ожирению и тучности.
Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической зрелости, обладают более высоким социальным статусом в детском коллективе.
Девочки, у которых позднее физическое созревание, часто страдают заниженной самооценкой в коллективе сверстников и попадают в группу изолированных детей по результатам социометрии.
Сексуальные установки младших подростков больше подвержены влиянию семейных и социальных установок.
По материалам статистики, опыт первой влюбленности девочек – 11 лет – 60%, опыт первой влюбленности мальчиков – 13 лет.
В это период времени девочки больше стремятся к личной свободе и независимости. Начиная с 11 лет, увеличивается конфликтность подростков.
Большинство детей в этот период времени отдаляется от родителей, предпочитая группу сверстников
IV. Подведение итогов
Родители по очереди говорят о том, что положительное они узнали в ходе собрания по данной теме, определяют для себя сроки собственного участия в тематической консультации по данной проблеме.
1. Обещание больше не любить
«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить»
2. Безразличие.
«Делай что хочешь, мне все равно»
3. Слишком много строгости
«Ты должен делать то, что тебе сказали, потому что я в доме главная»
4. Детей надо баловать.
«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему малышу это по силам».
5. Навязанная роль.
«Мой ребенок - мой лучший друг».
6 «Больше денег - лучше воспитание»
Наполеоновские планы.
Слишком мало ласки.
«Поцелуй и всякие там нежности не так уж и важны для ребенка».
Ваше настроение.
«Можно или нет? Это зависит от настроения».
Слишком мало времени для воспитания ребенка.
«К сожалению, у меня совершенно нет времени для тебя».
Родители приняли живое участие в обсуждении данной проблемы.
Все родители получили памятки по теме «Первые проблемы подросткового возраста» (Приложение 2)
Все эти проблемы решаемы, необходимо только внимание и терпение взрослых.
Подводя итог собрания, педагог может рассказать об успеваемости учащихся и провести индивидуальные беседы с родителями.
Приложение №1
Анкета для учащихся
Уважаемый ученик! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. В последнее время тебе больше нравится проводить время:
А. В кругу своей семьи
Б. С друзьями
В. В одиночестве
2. Изменения твоей внешности, роста, веса:
А. Радуют
Б. Огорчают
В. Раздражают и злят
3. Тебе больше всего хотелось бы быть:
А. Умным
Б. Красивым
В. Общительным
4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это:
А. Радовало
Б. Огорчало
В. Было бы безразлично
5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:
А. Радовало
Б. Огорчало
В. Было бы безразлично
Анализ результатов анкетирования детей.
Результаты анкеты:
1. В последнее время тебе больше нравится проводить время:
А. В кругу своей семьи - 9
Б. С друзьями - 15
В. В одиночестве - 3
2. Изменения твоей внешности, роста, веса:
А. Радуют -15
Б. Огорчают - 7
В. Раздражают и злят - 5
3. Тебе больше всего хотелось бы быть:
А. Умным - 12
Б. Красивым - 10
В. Общительным - 5
4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это:
А. Радовало - 17
Б. Огорчало -0
В. Было бы безразлично - 10
5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:
А. Радовало - 13
Б. Огорчало - 2
В. Было бы безразлично - 12
Приложение №2.
Памятка для родителей
«Первые проблемы подросткового возраста»
Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.
рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как вы воспринимали.
Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.
В период полового созревания мальчика важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочки – со стороны пап.
Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.
Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.
ПРОТОКОЛ №
родительского собрания ___ класса
МОУ СШ №____
«Первые проблемы подросткового возраста».
Дата _____________
Присутствовало _______ чел.
Отсутствовало ________ чел.
Повестка собрания.
Первые проблемы подросткового возраста.
Итоги успеваемости за 1 четверть.
Об участии класса в мероприятиях различного уровня.
Разное.
Выступила: ФИО, классный руководитель, которая информировала родителей (законных представителей) обучающихся, о первых проблемах подросткового возраста», ознакомила с итогами анкетирования по данному вопросу. Обсудили проблемы подросткового возраста (11-12 лет) и возможные пути решения данных проблем.
Выступили: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Выступила: ФИО, классный руководитель, которая ознакомила родителей (законных представителей) обучающихся, с текущими отметками, предварительными итогами успеваемости класса за 1 четверть.
Выступила: ФИО, классный руководитель, которая информировала родителей (законных представителей) обучающихся, об участии класса в мероприятиях различного уровня: школьное мероприятие «Осенний вернисаж», праздничный концерт ко Дню учителя, Международная акция «Единый час духовности «Голубь мира», районная игра «Что? Где? Когда?», Всероссийская неделя мониторинга по математике, школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, осенняя интернет-олимпиада по математике, городской конкурс чтецов, районные соревнования по футболу.
Выступили: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решение:
Принять к сведению памятки классного руководителя по вопросам преодоления первых трудностей подросткового периода. Обратить внимание на контроль родителей (законных представителей) по вопросам подростковых проблем.
Классному руководителю довести итоги успеваемости за 1 четверть, до родителей (законных представителей) обучающихся, через дневники обучающихся.
Классному руководителю и родителям продолжить работу по созданию условий обучающимся для принятия участие в мероприятиях различного уровня, с целью выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, пропаганды научных знаний.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Секретарь собрания ___________________________________________
