Дополнительная образовательная программа клуба "Прикладное творчество"

Министерство образования Тверской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бежецкого промышленно- экономического колледжа»

филиал в г. Весьегонск.

Дополнительная образовательная программа

  клуба « Прикладное творчество»

для студентов от 15 лет

Составила: педагог дополнительного

образования Рачковская И.В.         

                                                                       срок реализации 3 года

2017г.

  Содержание:

1. Пояснительная записка……………………………………..3

2.Методическое обоснование программы…………………… 5

3.Условия реализации программы…………………………… 7

4. Содержание (1-й год обучения)…………………………… 10

Учебно-тематический  план 1-го года обучения……………. 11

5. Содержание (2-й год обучения) ………………..…………. 12

Учебно-тематический  план 2-го года обучения ……….. …. 13

6.Содержание (3-й год обучения)……………………………. 14

Учебно-тематический план 3-го года обучения…………….. 15

Список литературы ……………………….. ………………… 16

Пояснительная записка. 

Введение

  Программа  клуба «Прикладное творчество» разработана с учетом  федеральных  государственных  требований  к  программе дополнительного образования  детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 № 03-255)

Примерные программы дополнительного образования регламентируются статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании».

   В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Программа реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление дополнительного образования.

  Известно, что содержание программы дополнительного образования молодёжи является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть направлено на:

- создание условий для развития личности;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, его интеграции в системе культур;

- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности человека.

    Неотъемлемой характеристикой современного образова­тельного пространства является творчество, которое рассматривается как непременное условие успешной самореализации, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в со­временном мире, в разнообразных жизненных практиках. Творческая деятельность способствует формированию у юного человека преобразующего мышления, навыков исследовательской и изобретательской работы. Обучающихся надо вовлекать в творческую деятельность, и чем раньше, тем лучше. Тогда у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, способность к оценке, видение про­блем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.

  Данная программа  направлена  на то, чтобы через труд и искусство приобщить молодёжь к творчеству. Одна из задач образования - помочь открыть са­мого себя, показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в са­мых простых, обыденных вещах: соломке, цветочке, травинке, кусочке ткани... В лесу, парке, огороде можно найти материал, чтобы создать неповторимую картину, но не всякий может увидеть эти сокровища. Важно научить вглядываться в окружающий нас мир, замечать красоту природы, подмечать особенности разных материалов. Необходимо научить человека видеть и творить красоту. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

  Занятия в клубе «Прикладное творчество» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления.

 Цель  программы:

 - социализация личности студента в процессе работы с природным материалом;

- приобщение через декоративно – прикладное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, способной к художественному творчеству и самореализации через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности, социальное и профессиональное самоопределение.

 Поставленная цель раскрывается в следующих задачах:

воспитательной

- формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное и декоративно-прикладное творчество;

- восприятие духовного опыта человечества – как основу  приобретения личностного опыта и самосозидания;

- формирование чувства коллективизма и терпимости к окружающим;

- формирование коммуникативных навыков;

- формирование бережного отношения к природе и уважения к семейным традициям;

- воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

художественно-творческой

- развития глазомера и чувства пропорции, творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру  цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

- формирование художественного вкуса и творческого подхода к выполнению проектов;

- развитие обще трудовых и специальных умений и навыков работы с природным и бросовым материалами.

технической

- освоения безопасных практических приемов и навыков декоративно – прикладного  мастерства;

- ознакомление с техникой аппликации, коллажа, биопластики, монотипии, терра, папье-маше, аранжировки, декорирования;

- формирование навыков работы с необходимыми инструментами, приспособлениями и вспомогательными материалами;

- обучение студентов основным технологиям работы с природными материалами разного происхождения;

- воспитание у обучающихся стремления доставлять людям радость самостоятельным творческим трудом;

-   развитие творческих способностей в процессе работы с природными материалами и закрепление  их  в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

1. Методическое обоснование программы

Одной из главных задач обучения и воспитания обучающихся на занятиях объединения  является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры личности (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего -то нового). Природа способна пробуждать в людях лучшие чувства, только надо с детства учить видеть и понимать ее красоту. В природном материале заложены удивительные возможности, раскрывая их можно создавать подлинные произведения искусства. Общение с природой способствует повышению творческого потенциала учащихся, развитию их эстетического вкуса, умению видеть красоту. Из засушенных листьев, трав, цветочных лепестков, соломы, семян, плодов растений, перьев птиц, бересты можно создавать уникальные картины. Художественные композиции из природных материалов, выполненные с любовью и вдохновением, помогут украсить любой интерьер и внести в помещение дыхание и красоту природы, могут стать подарками и сувенирами, сделанными своими руками. То же можно создать из бросовых материалов, уменьшая объём мусорных корзин и давая вторую жизнь ненужным вещам и предметам.

  Данная программа является общеразвивающей программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – долговременной. Программа рассчитана на 3 года обучения.

  Работа в клубе планируется так, чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с засушенными листьями и цветами, семенами и плодами,  ракушками и песком, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой, ненужными вещами и бросовыми материалами; чтобы в процессе разработки эскизов обучающиеся проявляли выдумку, смекалку, приучались видеть и ценить прекрасное. В процессе обучения студенты обобщают свои знания о простейших закономерностях строения природных материалов, их разновидностях и многообразии, о перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о красоте природы и человеческих чувств.  Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокоинтеллектуальной и духовно развитой  личности через мастерство. Для достижения этого служат целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование, а также использование следующих приёмов:

 1) организационных:

- составление небольших по количеству студентов групп и выстраивание для каждого из них индивидуальной образовательной траектории развития;

- разновозрастный состав групп, назначение на разных этапах работы консультантов;

- организация занятий с предоставлением каждому возможности проявить инициативу и самостоятельность при выполнении поставленной задачи.

2) ценностных:

- формирование уважительного отношения к чужим работам и достижениям;

- организация коллективного творчества как средства для развития коммуникативных способностей.

3)  содержательные:

- освоение основных видов художественной обработки природного  и бросового материалов;

- совмещение различных освоенных техник для создания своего шедевра;

- образование системы умений и навыков по различным направлениям, развитие моторики. 

  Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет индивидуальных особенностей. Программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала и техник: коллаж, аппликация, лепка, декорирование. Каждый учащийся проходит программу по своему графику. Обучающиеся могут вливаться в коллектив в течение всего года. В таких случаях те, кто пришли раньше, выступают в качестве помощников – консультантов. В качестве здоровье сберегающих элементов на занятиях разрешается по мере необходимости свободно передвигаться по кабинету, негромко общаться. При изучении каждой темы подразумевается разнообразие вариантов выполняемых работ по степени сложности в зависимости от возможностей обучающихся.

 Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как:

 репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит задачу обучающимся и вместе ищут пути её решения).

2. Условия реализации программы

Структура занятия:

1. В начале каждого занятия отведено время для теоретической беседы: повторение пройденного и ознакомление с новой темой.

2. Затем идёт инструктаж и практическая часть.

3. Завершается занятие просмотром работ, их обсуждением  и уборкой рабочих мест.

Формы занятий:

- экскурсии

- беседы, рассказы, объяснения,

- показ технических приёмов,

- практическая работа.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы от 15- лет и старше. Обучающиеся взрослые и способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о видах декоративно - прикладного творчества. Количество занимающихся в группе 5-10 человек. Работа клуба организуется с учётом опыта студентов и их возрастных особенностей. Те, кто не имеет навыков работы с данными материалами, будут начинать с более простых поделок. На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности воспитанников.

 Программа рассчитана на три года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, итого - 34 часа в год.

  Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами изобразительного и декоративно- прикладного искусства может каждый.

Обучающиеся должны знать:

-знать правила внутреннего распорядка и техники безопасности  на занятиях;

- иметь представление о композиции, перспективе, пропорциях и законах цветоведения;

- иметь представление о стилях и техниках флористики;

- знать правила выполнения различных видов аранжировки из сухих растений;

- знать сроки сбора и приёмы обработки природного материала: растений, камней, ракушек;

- знать сроки сбора и приёмы обработки соломки;

- знать правила выполнения флористических коллажей, панно и картин из сухих растений, камней, ракушек, семян, плодов и круп;

- знать правила выполнения  панно и картин из соломки;

- иметь представление о техниках декорирования;

- иметь представление об инструментах, используемых в работе с природными материалами, при обработке соломки; при работе в техниках декорирования бутылок и изготовления топиариев;

- иметь представление о технике изготовления топиариев;

- знать правила  декорирования бутылок в технике обсыпания, декупаж, аппликация, мозаика, - знать правила изготовления  и декорирования топиариев.

Обучающиеся должны уметь:

- собирать, заготавливать, подготавливать и хранить растения, камни, ракушки, семена, плоды, вторсырьё;

- самостоятельно составлять алгоритм изготовления объекта из природного материала, вторсырья;

- аккуратно изготавливать изделие из природного материала по составленному алгоритму;

- составлять творческие композиции из природного материала с использованием определённых правил;

- уметь пользоваться различными инструментами, используемыми в работе с природными материалами и вторсырьём;

- работать в технике аппликация, обсыпание, декупаж, мозаика, декорирование сыпучими материалами и солью, кожей, мехом и тканью.

Обучающиеся должны обладать:

- бережным отношением к природе;

- умением работать и общаться в коллективе;

- желанием добиваться хороших результатов;

- терпением, настойчивостью, вниманием;

- умением помогать друг другу;

- умением прислушиваться к советам;

- умением видеть красоту вокруг себя;

- умением видеть необычное в обычном.

Итоги подводятся в форме:

- разного рода выставок;

- участия в различных конкурсах;

- выполнения индивидуальных и коллективных проектов.

 В связи с этим работы с самого первого этапа оформляются в соответствии с требованиями для выставочных работ:

- картина оформляется в раму или паспарту;

- каждая работа должна иметь соответствующую этикетку, содержащую все необходимые данные об авторе, его возрасте, объединении, руководителе, технике выполнения.

Основное оборудование – хорошо освещённое, проветриваемое помещение со столами и стульями.

Дополнительное оборудование – шкафы, коробки для хранения природного материала.Инструменты: ножницы, кисточки, степлер, молоток, гвозди, наждачная бумага, карандаши, линейки, иголки, нитки…

Материальное обеспечение:

Для темы «Аранжировки из сухих растений и природного материала»: клей «Титан» и ПВА, природный материал, лаки и краски аэрозольные, краски акриловые и гуашевые, туалетная бумага, вазы, корзины, банки, блюда (можно б/у), проволока, пластилин.

Для темы «Флористический коллаж»: рамки, оргалит, клей ПВА и «Титан», шпатлёвка, аэрозольные, акриловые и гуашевые краски, лак для дерева, стекло, губка, остатки обоев, мешковины и ткани, ватманы, природные материалы.

Для темы «Картины из соломки»: калька, утюг, клей ПВА, картон, оргалит, чёрная тушь, битумный лак или грунт чёрного цвета, стекло, рамки, лак, выжигательный аппарат, анилиновые красители, природный материал.

Для темы «Декорирование бутылок»: стеклотара, грунтовка, цветная бумага, остатки обоев, ткани, кожи, меха, мешковины, пряжи, вышедшие из употребления вещи (пуговицы, молнии, монеты, заколки, бижутерия, бусины, бисер, ленточки, кружево, шнуры, ремни, упаковочные материалы, фетр, сетки  и т.д.), природные материалы, крупы, макаронные изделия, скорлупа, соль, аэрозольные, акриловые и гуашевые краски, лак по дереву, салфетки, клей ПВА и «Титан», контуры, краски и рельефные пасты  по стеклу.

Для темы «Топиарии»: клей «Титан» и ПВА, природный материал, крупы и макаронные изделия, скорлупа, лаки и краски аэрозольные; краски акриловые и гуашевые, салфетки, гофрированная бумага, проволока, пластилин, остатки ткани, кожи, меха, мешковины, пряжи, вышедшие из употребления вещи (пуговицы, молнии, монеты, заколки, бижутерия, бусины, бисер, ленточки, кружево, шнуры, ремни, упаковочные материалы, фетр, сетки  и т.д.).

Для темы «Панно из природного материала»: оргалит, косточки и семена плодовых деревьев, клей «Титан», лак, краски, кисти.

3. Содержание программы:

Первый год

Тема №1. 

Флористика (12часов)

Флористика — разновидность декоративно-прикладного искусства. Три направления в этом искусстве: декоративное, вегетативное, форма – линейное. Флористические техники: основные, декоративные, защитные. Виды флористических работ: композиция в сосуде; букет; флористический венок; коллажи, панно; Материалы для декоративной аранжировки. Способы засушивания  растений. Правила их хранения. Инструменты и приспособления. Инструктаж по творческому проекту.

Практическая работа: экскурсия, заготовка материала, подготовка его к сушке, сушка. 

Тема №2.

Аранжировки из сухих растений и природного материала. (9часов)

Правила составления композиций из сухих цветов. Разновидности композиций.  Силуэтная аранжировка: букеты и композиции в плоских вазах и вазах – подставках; букеты и композиции в высоких вазах; миниатюрные композиции на шишках; композиции из колосьев и злаковых трав; композиции с сухими корнями, ветками, корой, грибами-трутовиками, камнями, ракушками; Принципы построения композиции: симметричный и асимметричный. Различные способы распределения материала и применение разных флористических техник. Материалы для декоративной аранжировки. Способы заготовки природных материалов. Правила их хранения и обработки. Инструменты и приспособления. Безопасные приёмы выполнения технологических операций.

Практическая работа: заготовка необходимых природных материалов. 

Тема №3.

Картины из соломки. (12 часов)

Виды со­ломки, применяемой для аппликации. Декоративные свойства соломки, цвет, блеск. Способы их изменения. Физико-технологические свойства соломки. Особенности рисунка в аппликации соломкой. Стилизация ри­сунка. Инструменты. Безопасность труда при заготовке соломки в под­готовке ее к работе. Электробезопасность при работе с утюгом. Гигиена труда.
Практическая работа.  Заготовка соломки. Подготовка соломки для аппликации:  вырезание междоузлий, размягчение междоузлий, раз­резание вдоль волокон, разглаживание горячим утюгом, создание различных тональностей. Освоение техники аппликация. Подготовка рисунка будущего панно. Составление алгоритма изготовления изделия. Изготовление изделий. Творческий проект.

Тема №4.

Итоговое занятие. (1 час). Выставка работ в филиале колледжа.

Учебно – тематический план 1- го года обучения.

Второй год.

Тема №5.

Декорирование бутылок. (16 часов)

Техники для декорирования бутылок: аппликация, обсыпание, мозаика, декупаж, терра. Аппликация бумагой, природными материалами и макаронными изделиями, шпагатом, лентами, тканью, мехом, кожей. Основные приёмы декорирования сосудов вязанными чехлами и сыпучими материалами и солью. Способы окрашивания соли. Инструменты и материалы для декорирования бутылок. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Гигиена труда.

Практическая работа. Подготовка эскиза будущего изделия. Составление алгоритма его изготовления. Освоение техник декорирования бутылок: аппликация, обсыпание, декупаж, мозаика, декорирование солью. Декорирование бутылок. Творческий проект.

Тема №6.

Топиарии. (16 часов)

Техника изготовления топиариев. Основные приёмы декорирования сосудов - оснований и кроны.  Инструменты и материалы для декорирования. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Гигиена труда.

Практическая работа. Подготовка эскиза будущего изделия. Составление алгоритма его изготовления. Освоение техники изготовления и декорирования топиариев. Изготовление изделий. Творческий проект.

Тема №7.

Итоговое занятие. (2 часа)

Выставка работ в филиале колледжа. Оценка творческих проектов.

Учебно – тематический план 2 -го года обучения.

Третий год.

Тема № 8.

« Панно из природного материала»(32 часа)

Техника изготовления панно. Подбор материала для работы творческого замысла. Выполнение эскиза. Основные требования к нанесению материала на основу, соблюдение цветосочетаний.

Практическая работа. Подготовка основы для панно. Заготовка материала. Составление алгоритма выполнения работы по изготовлению панно. Изготовление творческой работы.

Тема №9.

Итоговое занятие (2 часа).Выставка работ в филиале колледжа.

Учебно – тематический план 3-его года обучения.

Литература:

Вешкина О. Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2009.– 64 с.

Стецюк Виктор Григорьевич. Картины из сухих цветов: Техника. Приёмы. Изделия. – М.:  ООО «АСТ – ПРЕСС КНИГА», 2004. – 128 с.

Технология. Организация кружковой работы в школе./ авт. – сост. О. Н. Маркелова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2012. – 184 с.

   Белецкая Л. Б., Боброва К. А. Флористика. – М.: АСТ – СТАЛКЕР, 2004.

   Боулз Гай. Картины и панно своими руками. Пер. с англ. А. Н. Степановой. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96 с.

   Дубровская Н. В. Аппликация из природных материалов – М.: АСТ; СПб: Сова, 2008. – 80 с.

  Нормативно – правовые документы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. №06-1844).

3. Санитарно эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.44.4.1251-03 (введённые 2   июня 2003 года постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 3 апреля 2003 г. №27Д).

4. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (Приложение к письму Минобрнауки России от 8 июня 2003 г. №28-02- 484/16)