МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 17»
Конспект НОД
в старшей группе по ФЭМП
на тему «Юные математики»
(на основе интерактивной панели Multimind)
Выполнила: Педагог дополнительного
образования
Ахметова А. Ш.
г. Саранск
Конспект открытого занятия в старшей группе
по ФЭМП на тему «Юные математики»
Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний по ФЭМП на занятиях по курсу «Волшебная математика» с помощью интерактивной панели «Multimind»
Задачи:
Образовательные:
закрепить знания о цифрах и числах закрепление счета;
закрепить знаний о геометрических фигурах, закрепление понятий «больше-меньше»;
активизировать знания по работе на панели «Multimind» и интерактивной доске.
Воспитательные:
воспитывать чувство сострадания и готовности прийти на помощь;
воспитывать культуру речи и правила поведения на занятии;
воспитывать уважительное отношение и правильное обращение с техникой.
Развивающие:
развивать память и внимание;
развивать мелкую моторику;
Развивать логическое мышление.
Дидактический материал: рабочие листы «Математический коктейль», разрезные цифры от 1 до 9, цифры на магнитной доске.
Оборудование:Интерактивная доска, проектор, 2 стилуса, панель «Multimind», магнитная доска.
Предварительная работа: активизация знаний о числах и цифрах в пределах 10, повторение геометрических фигур», «порядкового и количественного счета», понятий «больше-меньше».
Ход занятия:
Ι. Орг. момент.
Педагог: Ребята, проходите в компьютерный класс. Сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними. Молодцы, садитесь.
ΙΙ. Основная часть.
Педагог: Ребята, а вы любите математику?
Дети: Да!
Педагог: А вы хотели бы, чтобы вас называли «Юные математики»?
Дети: Да!
Педагог: Хорошо! А каким должен быть юный математик?
Дети: умным, смелым, находчивым, сообразительным.
Педагог: Правильно! И еще для того, чтобы стать настоящим математиком ,нужно отправиться в волшебную страну «Математику» и пройти много интересных, но сложных испытаний. Готовы, ребята?
Дети: Да!
Педагог: Отлично!
Чтоб математиками стать,
Нужно очень много знать!
Вычитания, сложения,
И деления, умножения.
Нам нельзя совсем лениться,
Нужно к лучшему стремиться!
Чтобы знания обрести
Надо испытания пройти.
И будет нам за это
Присвоена победа!
Выполним задания на разные тематики,
И получим звание «Юные математики»
Педагог: Каждый юный математик должен знать, в какой день недели и какого числа он отправляется в путь. Давайте с вами вспомним: какой сегодня день недели?
Дети: вторник
Педагог: А какой день недели будет завтра?
Дети: среда
Педагог: Какой день недели был вчера?
Дети: понедельник
Педагог: Какое сегодня число и месяц?
Дети: 21 мая
Педагог: Итак, мы с вами выяснили дату нашего путешествия – это 21 мая, вторник.
Педагог: Теперь, ребята, попробуйте догадаться, на каком транспорте мы с вами отправимся в путь. Ответ вы найдете, разгадав загадку.
По стальным дорожкам
Мчит Сороконожка.
Тук-тук-перестук.
Круглый щёлкает каблук.
С развесёлой песенкой
По железной лесенке…(Поезд)
Дети: Поезд!
Педагог: Правильно! Это поезд! Но поезд этот не простой, а волшебный. Чтобы он поехал, надо заправить его не углем, а фруктами. И не просто так, а в каждый вагон поместить от меньшего количества к большему.
Дети: выполняют здание
Педагог: Молодцы, ребята! Наш поезд заправлен. Теперь отправляемся в путь.
Первая остановка: Озорные цифры
Педагог: «Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на! Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить.
И их строй восстановить»
Дети: восстанавливают числовой ряд (один ребенок около доски, остальные за столами), затем считают по порядку и в обратном порядке
Педагог: Молодцы! А назовите мне соседей цифры 4.
Дети: 3 и 5
Педагог: Какая цифра стоит после 7?
Дети: 8
Педагог: Отлично! Мы справились с заданием. Отправляемся дальше (звучит стук колес поезда)
Вторая остановка «загадочные шифры»
Педагог: Ребята, посмотрите, здесь нам повстречались какие-то загадочные шифры. Нам необходимо продолжить последовательность. Давайте сначала вспомним, как называются эти фигуры.
Дети: называют геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) и выполняют задание.
Педагог: Молодцы, ребята! Давайте немного отдохнем и поиграем.
Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь,
Сели-встали, сели – встали
И на месте пошагали.
Руки кверху все подняли,
Раз, два, раз, два.
Заниматься нам пора.
Педагог: Ребята, молодцы! Теперь садимся в поезд и отправляемся в путь.
Третья остановка «Непоседы»
Педагог: Ребята, посмотрите! Детки, жители страны «Математика» очень непослушные. Их поставили по порядку, а они убежали со своих мест. Давайте поможем найти им свои места.
Дети: выполняют задание (на тему порядковый счет)
Педагог: Отлично! Отправляемся в путь!
Четвертая остановка «Волшебные сладости»
Педагог: Всем известно, что дети любят сладости. Вот и в волшебной стране «Математика» детки тоже очень любят сладости. Но так как они тоже волшебные, получить их могут не все, а только настоящие юные математики! Ребята, вам необходимо решить примеры, а затем разукрасить примеры их ответы в один и тот же цвет. Тогда наши сладости расколдуются.
Дети: выполняют задание.
Заключительная часть
Педагог: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями! Теперь вы по праву называетесь «Юные математики»! Это вам сладкие призы от жителей страны «Математика». Они вас еще ждут в гости! Ну что ж, давайте сядем в поезд и вернемся в наш детский сад.
Рефлексия
Педагог:Понравилось вам занятие?
Дети: отвечают.
Педагог: Какие задания вам понравились больше всего?
Дети: отвечают.
Педагог: Что показалось вам трудным?
Дети: отвечают.
Педагог: Спасибо вам за вашу работу и ответы. Наше занятие окончено. До свидания!
Приложение 1
