План-конспект занятия воспитателя группы продленного дня для 3-4-х классов.
Тема: «Вежливый слушатель. Приятная беседа»
Соколова Е.Б., воспитатель группы продленного дня
ГБОУ школы №104 им.М.С.Харченко
Выборгского района Санкт-Петербурга
Цели:развивать навыки общения, воспитывать хорошие манеры.
Задачи:
-развивать речь, память, навыки выразительного чтения стихотворений на публике;
-воспитывать вежливость, доброту, взаимоуважение;
-подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила вежливости.
Содержание занятия:
Воспитатель: Мыможем беседоватьсо своим приятелем, можем беседовать в кругу своих друзей. Что в беседе главное? Какие правила беседы мы должны соблюдать?
Ответы детей
В процессе беседы мы делимся новостями, рассказываем о чувствах и переживаниях, узнаем мнения своих собеседников. Что же главное в беседе? Может быть, главное - умение вести беседу? Да, очень важно быть хорошим рассказчиком. Но не менее важно быть хорошим слушателем. Настоящий друг может всегда вас выслушать. Станьте таким другом. Не спешите говорить только о себе. Выслушайте своего товарища, задайте ему вопросы. Научитесь слушать - вас станут уважать: какой хороший собеседник! Старайтесь помнить то, что вам рассказали. При встрече с приятелем не просто спросите, как дела, а вспомните, что ваш друг рассказал в прошлый раз, на что пожаловался, чем поделился с вами. Сейчас мы в этом и поупражняемся.
Воспитатель предлагает воспитанникам поучаствовать в решении следующих ситуаций (ситуации разбираются как в парах, так и ведется работа по группам):
Ситуация 1.Одному из группы детей предлагается рассказать что-то интересное. Например, о своем щенке, котенке, о том, как провел каникулы. Остальным участникам разыгрываемой ситуации предлагается задать вопросы говорящему, т.е. поддержать беседу. Например, а чем ты кормишь своего котенка? Во что он любит играть? Где он спит?
Ситуация 2. Катяперед расставанием рассказывает своей подруге Оле, что она очень волнуется за свою бабушку, которая заболела и попала в больницу. Представьте, что прошло три дня. Девочки встретились вновь.
- О чем должна спросить Оля при встрече с Катей? (Ответы детей.)
-Да, конечно, настоящая подруга при встрече обязательно поинтересуется, как здоровье бабушки.
Одно из правил беседы - помнить о том, что тебе рассказали. Сейчас мы и проверим, насколько хорошо вы помните, что говорит ваш товарищ.
Одному из учащихся дается текст, в котором, например, содержится объявление о предстоящем походе в театр. Пятеро учащихся выходят из класса. В это время учащийся, получивший текст, проговаривает его всем учащимся, оставшимся в классе.
"Ребята, через две недели в Театре юного зрителя будет премьера спектакля "Не хочу быть собакой". Билет стоит 70 рублей. Мы должны выйти из школы в 14 часов. Встречаемся в половине первого у школы. Можно к театру дойти вместе с родителями. У театра собираемся без двадцати минут два".
После прослушивания этого текста в класс приглашается один из учеников, стоящих за дверью. Один из учащихся, слушавший текст, передает его содержание вошедшему. Следующий шаг: этот ученик передает услышанное следующему ученику, стоявшему за дверью. Так цепочкой передается содержание всем вышедшим за дверь. Последний повторяет услышанное, и все сверяют его с первоначальным текстом. Это позволяет детям наглядно увидеть, как часто бывает, что не все слышим, когда слушаем.
Делая обобщение (на этапе рефлексии), дети при помощи воспитателя на ватмане составляют правила хорошего собеседника и делают к ним рисунки:
Если к вам обратились, а вы в это время заняты, оставьте все свои дела и посмотрите на собеседника, выразите свою готовность участвовать в разговоре.
Слушайте внимательно и до конца. Не перебивайте. Не подсказывайте говорящему слова, не заканчивайте за него фразы, не делайте по ходу беседы замечаний. Учтите и то, что человеку иногда надо просто выговориться.
Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируйте на речь, которая обращена не к вам.
В вашем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайтесь сразу прекратить разговор, но сделайте это без вызова.
Насмешничают или обзывают других? Переведите разговор на другие темы.
Старайтесь слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что вы с ним говорите.
В конце занятия плакат вывешивают в кабинете, чтобы ученики могли потом обращаться к этим правилам и придерживаться их.
В конце четверти устраивается выставка по данной тематике, на которой вывешивается данный плакат и выставляются принесенные детьми книги с рассказами, сказками и т.д. о вежливости, правилах беседы.
Список использованной литературы:
Вакуленко, А. В. Группа продленного дня. СD диск / А. В. Вакуленко. – М.: Учитель, 2010.
Журнал группы продленного дня. – М.: Экстремум, 2007. – 14 с.
Занятия в группе продленного дня. 1-4 классы: конспекты, занимательные материалы, рекомендации. – М. : ТЦ «Учитель», 2011. – 251 с.
Иванова, Н. Б. Дневник воспитателя группы продленного дня / Н. Б. Иванова, О. В. Дюкина. – М.: Вако, 2008. – 160 с.
Исаева, С. А. Организация и содержание работы в группе продленного дня: начальная школа / С. А. Исаева, И. Н. Попова. – М. : Айрис-Пресс, 2006.- 144с.
Касаткина, Н. А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: 1-4 классы: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации: Выпуск 1 / Н. А. Касаткина. – М.: Учитель, 2005. – 253
