МОУ «Качкашурская СОШ»
Тема самообразования
«Работа над сочинением
как способ развития творческих способностей учащихся»
Ледянкина Е.Г.,
учитель русского языка
и литературы
1 категории
2014-2015
Пояснительная записка
Идейным вдохновителем возвращения выпускного сочинения в школу считается В.В. Путин, который дал указание разработать концепцию такой формы итоговой аттестации. Итоговое сочинение на литературную тему выпускники будут писать с 2014 года
Мы сталкиваемся в жизни с тем, что очень многие – и дети, и взрослые - не могут выразить словами охватившие их чувства и не дающие покоя мысли. Поэтому задача заключается, я думаю, в следующем: научить своих учеников говорить о том, что их волнует, создавая работы в рамках определённого жанра, помочь выработать свой стиль и умение излагать мысли просто, интересно, логично, доказательно и образно. А если речь идёт о сочинениях на литературную тему, необходимо убедить отказаться от всякого рода шпаргалок . Учащиеся должны уметь осмыслить прочитанное, опираясь на знание творчества писателя, его личности, особенностей эпохи создания того или иного произведения…
Какими основными умениями должен владеть ученик?
- Умение вдумываться в тему, осмысливать её границы.
-Умение подчинять своё сочинение определённой (основной) мысли.
-Умение собирать материал для сочинения.
- Умение систематизировать материал помогает отобрать и сгруппировать лишь необходимые факты, а также определить последовательность их изложения. Надо уметь отказываться от лишнего!
- Умение строить сочинение в определённой композиционной форме.
-Умение правильно и «хорошо» выражать свои мысли. Правильно - значит в соответствии с нормами литературного языка, «хорошо» (по выражению В.Г. Белинского), т.е. точно, ясно, в соответствии с речевой ситуацией и задачей высказывания.
-Умение исправлять, переделывать, улучшать написанное
- Интересной и в то же время достаточно сложной работой является придумывание оригинального и точного названия сочинения, а также подбор эпиграфа. Удачно подобранный эпиграф показывает, насколько глубоко ученик понимает тему, поиски нужного высказывания дают возможность совершить увлекательное путешествие по сборникам афоризмов и мудрых мыслей. А ведь «следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная», как утверждал А.С. Пушкин.
Таким образом, школьное сочинение несёт несколько функций:
-образовательную
-развивающую
-воспитательную
1 год работы над темой
(2014-2015 учебный год)
План работы
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Составление перспективного плана работы (на 3 года) над темой самообразования | Август |
2 | Изучение литературы по теме самообразования | В течение года |
3 | Включение в рабочие программы разные виды сочинений | Август |
4 | Использование на уроках литературы различных средств обучения (видефильмы, фонохрестоматии, иллюстрации...) | В течение учебного года |
5 | Проведение совместных мероприятий с библиотекарем | По согласованию |
6 | Привлечение детей к участию в олимпиаде по литературе | По плану работы школы |
7 | Организация и проведение предметной недели по русскому языку и литературе с учётом темы самообразования | По плану ВР школы |
8 | Пополнение кабинета дидактическим материалом (печатный и электронный), мультимедийными средствами обучения | В течение года |
9 | Участие в различных литературных конкурсах (конкурс сочинений, стихов и т.д) | По плану ВР школы |
10 | Организация факультативного или элективного курса по теме самообразования | В течение года |
11 | Подготовка к написанию выпускного сочинения на литературную тему | 1 полугодие |
12 | Апробация написания выпускного сочинения на литературную тему | декабрь |
13 |
2 год работы над темой
(2015-2016 учебный год)
План работы
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Продолжение изучения литературы по теме самообразования, использование интернет-ресурсов | В течение года |
2 | Составление рабочих программ с учётом темы самообразования | Август |
3 | Написание на уроках русского языка литературы сочинений различных жанров | В течение года |
4 | Организация факультативного или элективного курса по теме самообразования | В течение года |
5 | Подготовка к написанию выпускного сочинения на литературную тему | 1 полугодие |
6 | Участие в различных литературных конкурсах (конкурс сочинений, стихов и т.д) | По плану ВР школы |
7 | Использование на уроках литературы различных средств обучения (видефильмы, фонохрестоматии, иллюстрации...) | В течение учебного года |
8 | Проведение совместных мероприятий с библиотекарем | По согласованию |
9 | Привлечение детей к участию в олимпиаде по литературе | |
10 | Организация и проведение предметной недели по русскому языку и литературе | По плану ВР школы |
11 | Пополнение кабинета дидактическим материалом (печатный и электронный), мультимедийными средствами обучения | В течение года |
12 |
3 год работы над темой
(2016-2017 учебный год)
План работы
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Продолжение изучения литературы по теме самообразования, использование интернет-ресурсов | В течение года |
2 | Составление рабочих программ с учётом темы самообразования | Август |
3 | Организация факультативного или элективного курса по теме самообразования | В течение года |
4 | Подготовка к написанию выпускного сочинения на литературную тему | 1 полугодие |
5 | Проведениеоткрытого урока с учётом темы самообразования | 3 четверть |
6 | Выступление на ШМО учителей гуманитарного цикла по теме самообразования | 4 четверть |
7 | Организация и проведение предметной недели по русскому языку и литературе с учётом темы самообразования | По плану ВР школы |
8 | Проведение совместных мероприятий с библиотекарем | По согласованию |
8 | Использование на уроках литературы различных средств обучения (видефильмы, фонохрестоматии, иллюстрации...) | В течение учебного года |
9 | Привлечение детей к участию в олимпиаде по литературе | 1 полугодие |
10 | Пополнение кабинета дидактическим материалом (печатный и электронный), мультимедийными средствами обучения | В течение гола |
11 | Участие в различных литературных конкурсах (конкурс сочинений, стихов и т.д) | По плану ВР школы |
12 |
